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部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
五年级语文下册（部编版）《5.草船借箭》含答案
导读
《草船借箭》是中国古代著名军事家孙膑和庞涓之间的故事。
这个故事在《史记》中有详细的记载，被后世奉为经典。
故事讲述了孙膑借箭的智慧和机智解敌的故事，是孩子们学习智慧、勇敢的好故事。
课文内容
第一部分：草船借箭
故事发生在孙膑帮助吴国的时候。
吴国遭到了敌军的包围，箭矢告罄。
庞涓嘲笑吴王：“箭矢都已经射光了，你的箭在哪里？”孙膑想出了一个计策，通过假装要去投降的方式，成功地借到了敌军的箭。
第二部分：攻城之计
孙膑借到箭后，开始运用计谋。
他让军队制作出上百艘草船，缠上箭尾，然后装载了一些士兵，草船缓缓向敌方船只驶去。
当草船接近敌方船只时，出现了一个天大的情况，敌方被打败了。
习题及答案
单选题
1.孙膑借箭时，是在___的时候成功的。
A. 白天
B. 黑夜
C. 下雨
D. 下雪答案：B
多选题
2.下列哪些人是本文中的主要人物？ A. 孙膑
B. 庞涓
C. 吴王
D. 孟尝君
答案：A、B、C
填空题
3.故事发生在___国。
答案：吴
总结
通过学习《草船借箭》，我们看到了智谋和勇气在解决问题中的巨大作用。
孙膑的聪明和机智让我们深受启发，也让我们明白了团结、智慧以及勇敢这三个词对于每个人来说都是多么重要的品质。
希望同学们能从这个故事中汲取智慧和力量，做一个聪明、勇敢的人。
参考资料
•《史记》
•五年级语文下册（部编版）。
部编版五年级下册语文第5课《草船借箭》教学设计《草船借箭》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.品味文中描写诸葛亮言行的关键语句，感受人物的特点。
【教学重点】默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
【教学难点】品味文中描写诸葛亮言行的关键语句，感受人物的特点。
一、课程导入1.谈话导入：同学们知道四大名著吗？2.你对《三国演义》有什么了解？你知道其中的哪些故事呢？预设1：《三国演义》是元末明初小说家罗贯中的著作。
全书讲述了东汉末年群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
预设2：《三国演义》中的著名故事，有“桃园三结义”“过五关斩六将”“三顾茅庐”“空城计”“火烧赤壁”“大意失荆州”等。
3.过渡：今天我们就来学习《三国演义》中的一个故事——《草船借箭》。
（板书：草船借箭）设计意图：五年级的学生大多对《三国演义》中的故事有一些了解。
教学时从学生的已知出发，有助于激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
找出文中主要人物，说说故事的主要内容。
2.随文识字随文出示含有生字的词语和课文中含有拼音的词语。
周瑜（yú）妒忌（jì）都督（dū）幔（màn）子翎（líng）毛水寨（zhài）擂（léi）鼓呐（nà）喊弓弩（nǔ）手丞（chéng）相3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
yú jì dū màn líng zhài léi nà nǔ chéng瑜忌督幔翎寨擂呐弩丞预设：（1）“瑜”和“督”可以利用形声字规律识记，还可以结合故事中的人物姓名、身份加强记忆。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
5 草船借箭1.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要他立下军令状，三天内造好十万支箭。
经过：先请鲁肃帮忙准备装备和人员，然后趁大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
结果：二十条船上的箭共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。
2.（1）三天造十万支箭这么难？诸葛亮为什么主动立下军令状？诸葛亮胸有成竹，立军令状之前就想好了草船借箭的办法。
他明白周瑜想陷害他的心思，所以将计就计，不仅不戳穿阴谋，还立下了军令状，有过人的智慧。
（2）他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？周瑜以为自己阴谋得逞，诸葛亮中了他的诡计，就可以治罪了。
3.（1）读课文前我知道诸葛亮是一个神机妙算的人。
但是读了课文之后，我还了解到他还是一个洞悉人心、知人善用、通晓天文地理的人。
我还想了解“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”的故事。
（2）读课文前我知道周瑜是智勇双全的人，但是读了课文后我还了解到他是一个妒才忌能、用心险恶的人。
我还想了解“赤壁之战”和“诸葛亮三气周瑜”的故事。
（3）读课文前我对鲁肃这个人不了解，但是读课文后我知道他是一个顾全大局、忠厚守信的人。
（4）读课文前我知道曹操是一个文学家，很有才华。
读了课文后我了解到他是一个谨慎多疑的人。
我还想了解“曹操疑杀吕伯奢”的故事。
5 草船借箭1.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要他立下军令状，三天内造好十万支箭。
经过：先请鲁肃帮忙准备装备和人员，然后趁大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
结果：二十条船上的箭共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。
2.（1）三天造十万支箭这么难？诸葛亮为什么主动立下军令状？诸葛亮胸有成竹，立军令状之前就想好了草船借箭的办法。
他明白周瑜想陷害他的心思，所以将计就计，不仅不戳穿阴谋，还立下了军令状，有过人的智慧。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点【导语】这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
《草船借箭》课文原文：
三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设下陷阱让他在三天之内造出十万支箭。
诸葛亮明知这是周瑜的计策，却淡定自若地答应下来。
他找来鲁肃，向他借了二十只船，并要求鲁肃保密。
每只船上都扎满了草人，然后诸葛亮算准了三天后的凌晨会有大雾，便命船只靠近曹军的水寨。
曹操看到江面上雾气弥漫，看不清对方的情况，怕有埋伏，便命令士兵射箭。
于是，曹军万箭齐发，都射在了草人身上。
等到天亮雾散，诸葛亮命船只返回，此时每只船上的草人都插满了箭矢，数量远远超过了十万支。
赏析：
《草船借箭》是《三国演义》中的经典篇章，展现了诸葛亮的智谋和胆识。
首先，课文通过描绘周瑜的嫉妒和诸葛亮的从容应对，塑造了鲜明的人物形象。
周瑜的狡猾和诸葛亮的机智形成鲜明对比，突出了诸葛亮的高人之姿。
其次，诸葛亮的计策巧妙而大胆。
他利用天气条件，制造出敌人的误判，成功“借”到了箭矢。
这一策略不仅显示了他的军事才能，也体现了他的预见性和决断力。
再者，课文中的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜。
从周瑜的设局，到诸葛亮的应战，再到最后的成功，每一个环节都扣人心弦，引人入胜。
总的来说，《草船借箭》以其生动的情节和鲜明的人物形象，展示了中国古代战争智慧的魅力，同时也寓含了深邃的人生哲理：面对困难和挑战，要有冷静的头脑和坚定的决心，才能找到解决问题的办法。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点【导语】这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事产生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抗击曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候产生的。
课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗杀，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
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部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才能，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商量军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，期望先生不要推辞。
”诸葛亮说∶“都督托付，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必定误了大事。
”周瑜问∶“先生估计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席接待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是谎话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得嘱咐军匠们，叫他们成心迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
5. 草船借箭【教材分析】这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。
诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，顾全大局。
周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，阴险狡诈。
文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。
鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这是经典作品的艺术魅力。
选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而积累阅读名著的方法，这是教学重点。
【作者介绍】罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。
除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
罗贯中不仅是公认中国最早的章回体小说之一、“历史演义”类型的开山作《三国演义》的作者，而且分别被认为开创了章回小说中“英雄传奇”和“神魔小说”类型的《水浒传》和《三遂平妖传》的作者都有包含罗贯中的说法。
部编版五年级语文下册
第5课《草船借箭》课后习题及答案
1.默读课文，按照起因经过结果的顺序，说一说故事的主要内容。
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。
诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
2.通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。
诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。
周瑜:嫉贤妒能，心胸狭窄。
鲁肃:忠厚守信，顾全大局。
曹操:生性多疑，谨慎小心。
3.读课文前你对课文中的人物有什么了解？读课文后你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
我以前只知道诸葛亮很有智谋，学习本课后知道了，诸葛亮能够草船借箭成功，还因为他洞察人心，并且知识渊博，通晓天文地理。
我还想了解《三国演义》中“千里走单骑”的故事，因为有一部张艺谋导演的电影《千里走单骑》，由日本著名影星高仓健饰演片中的爸爸。
电影讲述了一个父亲为了在儿子生命最后时刻表达自己的爱意和忏悔，走上一段自我心灵的救赎之旅。
我想结合《三国演义》中“千里走单骑”的故事情节，思考为什么电影用这个名字。
部编版五年级语文下册第二单元《5草船借箭》教案（含2课时）一、教学目标1.通过学习《草船借箭》，让学生了解智慧与勇敢的重要性；2.培养学生的阅读理解能力，能够理解和分析故事情节；3.培养学生合作学习和表达个人观点的能力；4.提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学重点1.理解故事《草船借箭》中的主要情节；2.让学生能够利用书中所学知识，进行推理和解决问题。
三、教学难点1.学生对故事情节的理解和分析；2.学生如何运用所学知识解决问题。
四、教学准备1.教材《部编版五年级语文下册》；2.多媒体设备。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过感情问候和回顾上节课内容来引起学生的兴趣。
2. 学习篇章（15分钟）让学生跟读课文，了解故事情节。
3. 合作探究（20分钟）分组讨论，让学生自由表达对故事的理解和看法。
4. 拓展练习（10分钟）出示问题，让学生展开思考并写下自己的答案。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，并回答相关问题。
第二课时1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，引起学生的回忆。
2. 情感认识（15分钟）讨论文中人物的智慧和勇敢，引导学生思考勇气的重要性。
3. 分组讨论（20分钟）让学生分组讨论故事中的情节，引导学生解决问题。
4. 书面表达（10分钟）通过问答和写作，让学生运用所学知识进行表达。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，引导学生反思。
六、作业布置1.练习册上相关习题；2.写一篇关于勇气和智慧的小短文。
七、课后反思本节课教学目标达到预期，但需要更多引导学生表达和思考。
下节课需要增加交流互动的机会。
部编版五年级语文下册《5.草船借箭》课文知识要点归纳一、我会认（易读错音）周瑜．（y ú） 妒忌．（j ì） 都督．（d ū） 布幔．（m àn ） 水寨．（zh ài ） 擂．鼓（l éi ） 呐．喊（n à） 弓弩．手（n ǔ） 丞．相（ch éng ） 二、我会写妒d ù 忌j ì 曹c áo 督d ū 委w ěi 鲁l ǔ 遮zh ē 寨zh ài 擂l èi 呐n à 插ch ā【组词】妒d ù：妒忌、忌妒、妒意、嫉贤妒能忌j ì：妒忌、禁忌、猜忌、肆无忌惮曹c áo ：尔曹、姓曹、阴曹、曹官督d ū：都督、督阵、总督、督促、监督 委w ěi ：委托、委任、委派 委曲求全惩ch éng ：惩罚、惩处、惩治、惩前毖后鲁l ǔ：鲁莽、鲁直、鲁钝、粗鲁遮zh ē：遮掩、遮阳、遮住、遮人耳目私s ī：私自、自私、无私、公私分明寨zh ài ：水寨、山寨、寨子、安营扎寨擂l éi ：擂鼓、吹擂、自吹自擂呐n à：呐喊、唢呐、呐喊助威插ch ā：插秧、插足、安插、插队、插嘴三、形近字：妒（妒忌） 委（委托）私（私自）寨（水寨）呐（呐喊）护（守护） 季（四季）和（温和）赛（赛场）纳（纳入）四、多音字擂：l éi （擂鼓） l èi （擂台）饮：y ǐn （饮酒） y ìn （ 饮马）调：di ào （调换） ti áo （调整）五、重点词语（听写）妒d ù忌j ì 委w ěi 托tu ō 照zh ào 办b àn 预y ù计j ì 紧j ǐn 急j í 军j ūn 令l ìn ɡ状zhu àn ɡ 探t àn 听t īn ɡ私s ī自z ì 布b ù置zh ì 调di ào 度d ù 呐n à喊h ǎn 神sh én 机j ī妙mi ào 算su àn六、近义词 妒忌——忌妒 迟延——拖延 商议——商量 推却——拒绝疑惑——困惑 预计——估计 惩罚——处罚 吩咐——嘱咐七、反义词推却——接受 惩罚——奖励 齐全——短缺 秘密——公开八、词语意思1.妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
