第三课、一 同学、朋友

模仿九年级下册第三课短诗五首的作文《友谊》作文一小朋友们，你们知道吗？友谊就像一颗甜甜的糖果，让我们的心里总是美滋滋的。

我的好朋友是小明，我们经常一起上学、一起玩耍。

有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。

小明马上跑过来，扶起我，还轻轻地帮我吹着伤口，安慰我说：“别怕，别怕，一会儿就不疼啦。

”那一刻，我觉得有他在身边真好。

还有一次，我们一起参加跑步比赛。

我跑累了，想要放弃的时候，小明在旁边大声喊：“加油，加油，你是最棒的！”听到他的鼓励，我又有了力气，坚持跑到了终点。

这就是友谊，在困难的时候互相帮助，在想要放弃的时候互相鼓励。

作文二每次我忘带铅笔，小花都会主动借给我。

有一回，我生病了没去上学，小花放学后专门来我家，把当天老师讲的课都给我讲了一遍，还把她的笔记给我看。

记得有一次过六一儿童节，我们一起表演节目。

上台前我特别紧张，小花拉着我的手说：“别害怕，我们一起加油！”表演结束后，听到大家的掌声，我们开心地笑了。

友谊就是这样，总是陪伴着我们，让我们的生活充满快乐。

《梦想》作文一小朋友们，你们有梦想吗？我的梦想是成为一名画家。

我喜欢用画笔在纸上画出各种各样的东西，比如红红的太阳、绿绿的小草、五颜六色的花朵。

每次画出一幅漂亮的画，我都会特别开心。

我知道要实现梦想可不简单。

就像我们班的小红，她想成为一名舞蹈家，每天都坚持练习跳舞，就算很累也不放弃。

我也要像小红一样，为了我的梦想努力。

我会多观察身边的事物，多练习画画，我相信总有一天我能成为一名很棒的画家！作文二大家都有自己的梦想，我的梦想是当一名飞行员。

我想驾驶着飞机在蓝天上飞翔，看看白云像不像棉花糖，看看大地像不像一幅美丽的画。

为了这个梦想，我要好好学习，还要锻炼身体。

我的叔叔就是飞行员，他跟我说要想开飞机，眼睛要好，身体也要强壮。

我会努力的，说不定有一天，你们能在天上看到我开的飞机呢！《春天》作文一小朋友们，春天来啦！春天是个美丽的季节。

【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌形式的字族⽂识字，语⾔优美、极富童趣，有利于启迪学⽣的智慧、激发学⽣的想象。

以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂第3课《⼩青蛙》原⽂ xiǎo qīng wā ⼩ 青 蛙 hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河 ⽔ 清 清 天 ⽓ 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng ⼩ ⼩ 青 蛙 ⼤ 眼 睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 ⽲ 苗 吃 害 ⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做 了 不 少 好 事 情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 ⼩ 青 蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 ⽲ 苗 不 ⽣ 病。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》教案 教学⽬标： 1、正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。

教学课时：1课时。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢？⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。

六年级第三课古诗词三首课堂笔记示例文章篇一：《六年级第三课古诗词三首课堂笔记》哎呀，今天咱们来聊聊六年级课本里超级有趣的第三课——古诗词三首。

这三首诗就像三把神奇的钥匙，打开了一扇扇通往古代世界的大门呢。

先来说说第一首诗吧。

我一看到这首诗呀，就感觉自己像个小探险家，闯进了诗人描绘的奇妙天地。

诗里描写的景色，那可真是栩栩如生。

就好像诗人拿着一支超级厉害的画笔，在我眼前刷刷刷地画出了一幅绝美的画卷。

每一个字都像是画卷里的一笔，组合起来就成了让我惊叹不已的画面。

在课堂上，老师让我们一起朗读这首诗。

同学们的声音此起彼伏，就像一群欢快的小鸟在唱歌。

有的同学读得声音特别响亮，就像敲响的大钟，回荡在教室里；有的同学读得很轻柔，像微风轻轻拂过树叶。

我呢，也鼓足了劲儿大声朗读，感觉自己都融入到诗里的世界了。

然后呀，老师开始给我们讲诗里的字词。

那些难懂的字词，就像是一个个小怪兽，不过老师就像超级英雄一样，把它们一个一个都打败了。

比如说诗里有个词叫“XXXX”（这里假设一个难词），我一开始完全不明白是什么意思，脑袋里就像一团浆糊。

老师就给我们举了个例子，说这个词就好比是我们现在看到的某种东西（类比一个现代的事物），我一下子就恍然大悟了。

就像黑暗的房间里突然亮起了灯，我心里那叫一个敞亮。

这时候，我的同桌小声地对我说：“你看这诗里描写的景色，要是我们能去那儿玩就好了。

”我眼睛一亮，回答他：“对啊，那肯定超级好玩。

我感觉诗里的地方就像一个神秘的仙境。

”我们两个就开始在底下悄悄地想象诗里的地方到底有多美。

接着我们开始学习第二首诗。

这首诗的风格和第一首又不太一样。

第一首诗像是一幅色彩斑斓的油画，那这第二首诗就像是一幅淡雅的水墨画。

诗里的情感也很特别，有点淡淡的忧伤。

我读着读着，心里就好像被什么东西轻轻揪了一下。

老师让我们找诗里表达情感的字词。

我眼睛紧紧盯着诗，像一只小侦探在寻找线索。

我发现了几个词，我就高高地举起手来。

老师叫我回答，我有点紧张又有点兴奋地说：“老师，我觉得这个词和这个词（说出找到的词）就像小秘密一样，它们把诗人的忧伤都藏在里面了。

四年级上册语文书第三课小练笔《四年级上册语文书第三课小练笔篇一》这一路真好从家到学校的这一路，就像是一场奇妙的冒险，每天都充满了新鲜事儿，这一路，真好。

早上，我背着沉甸甸的书包，像个小蜗牛似的，“吭哧吭哧”地走出家门。

刚出门，就瞧见邻居家的小花猫在墙根那儿伸懒腰呢。

它那小模样，就像一个毛茸茸的小团子，眼睛眯成一条缝，嘴里还“喵呜喵呜”地叫着，仿佛在说：“早啊，小书虫。

”我忍不住凑过去挠挠它的下巴，它舒服得直打呼噜。

沿着小巷子走，两边的墙壁上爬满了绿色的藤蔓，那些叶子在阳光的照耀下，绿得发亮，就像一片片绿色的小巴掌。

我有时会忍不住伸手去摸摸那些叶子，凉丝丝的，感觉它们像是在跟我打招呼呢。

小巷子里还弥漫着早点的香气，那是街角早餐摊传来的。

卖油条的大叔总是大声吆喝着：“油条嘞，刚出锅的油条嘞！”那声音，简直能把屋顶都给掀翻了。

我有时会忍不住让妈妈给我买上一根油条，咬一口，“嘎吱嘎吱”的，满嘴留香。

走到大街上，那可就更热闹了。

汽车像一群奔跑的钢铁巨兽，“嘟嘟嘟”地响着喇叭。

有时候它们堵在一起，就像一条长龙似的，半天都挪不动窝。

我就想啊，这些汽车是不是也像我们小朋友一样，偶尔想偷个懒呢？嘿嘿，这也许是个很傻的想法。

路上的行人也是形形色色的，有急急忙忙赶去上班的叔叔阿姨，他们走路就像一阵风似的；还有像我一样背着书包的小学生，大家三三两两的，一边走一边讨论着昨天看的动画片或者是老师布置的作业。

路过公园的时候，那简直就是一片绿色的海洋。

草坪就像一块巨大的绿色绒毯，我好想在上面打个滚儿。

公园里的大树，像一个个巨人一样，静静地守护着这片小天地。

树下还有一些老爷爷和老奶奶在打太极拳，他们的动作慢悠悠的，就像电影里的慢动作一样。

我觉得他们好厉害啊，能把身体扭成那样，我可做不到。

到学校门口的时候，我总是有点舍不得这一路的风景。

这一路有可爱的小动物，有美味的早点，有热闹的大街，还有宁静的公园。

这一路就像是一本丰富多彩的画册，每一页都有不一样的故事。

五年级上册第三课桂花雨主要内容《五年级上册第三课桂花雨主要内容》小朋友们，今天咱们来讲讲五年级上册第三课《桂花雨》的主要内容。

这篇课文的作者是琦君。

在文中呀，作者回忆了小时候在家乡摇桂花的快乐时光。

作者的家乡有很多桂花树，每到桂花盛开的季节，那香味能飘出十里呢！作者最喜欢摇桂花啦，她总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”等母亲一答应，作者就特别高兴。

摇桂花的时候可有趣啦！作者抱着桂花树，使劲地摇，桂花就像雨一样纷纷落下来。

这就是课文里说的“桂花雨”。

作者和家人把摇下来的桂花收集起来，做成桂花糕、桂花茶，那味道别提多美啦！小朋友们，你们喜欢这篇课文吗？《五年级上册第三课桂花雨主要内容》小朋友们，咱们一起来看看五年级上册第三课《桂花雨》讲了啥。

课文里呀，作者小时候生活的家乡，到处都是桂花树。

一到秋天，桂花就开啦，那花香哟，能把人都给迷住。

作者最喜欢的事就是摇桂花。

她总是盼着能快点摇桂花，只要妈妈一点头，她就开心得不得了。

摇桂花的时候，那场面可热闹啦！作者用力地摇着树，桂花像下雨一样往下掉。

地上铺满了金黄色的桂花，就像给大地铺上了一层金色的地毯。

她们把桂花收起来，做成好吃的，比如甜甜的桂花糕，香香的桂花茶。

可是后来，作者离开了家乡，去了别的地方。

但她心里一直记着家乡的桂花，记着那美丽的桂花雨。

小朋友，你能想象出桂花雨的样子吗？《五年级上册第三课桂花雨主要内容》同学们，今天咱们来聊聊《桂花雨》这篇课文的主要内容。

作者小时候住的地方有好多桂花树，秋天一到，桂花开得那叫一个香。

作者老是盼着能去摇桂花，妈妈同意后，她可激动啦。

摇桂花的时候，桂花纷纷飘落，像下雨一样，好看极了。

她们把桂花收集起来，能做好多好吃的东西。

不过后来作者长大了，离开了家乡。

但家乡的桂花和桂花雨一直留在她的心里。

小朋友们，你们有没有特别想念的家乡的东西呀？《五年级上册第三课桂花雨主要内容》小朋友们，今天咱们说一说五年级上册第三课《桂花雨》。

课堂笔记六年级上册第三课的笔记一、引言在六年级上册的语文课上，我们学习了许多有趣的课文内容。

其中，第三课的内容既引人入胜又让人深思。

本篇文章将为您深入解读六年级上册第三课的内容，以便更深入地理解其中的内涵。

二、课文内容概览第三课主要讲述了一个关于友情的故事。

文章以两位好朋友的成长故事为线索展开，通过他们之间的互帮互助、共同进步的经历，揭示了友情的真谛。

这个故事温馨感人，让人仿佛置身其中，感同身受。

三、深入探讨1. 友情的力量在课文中，我们可以清晰地感受到友情的力量。

当一个人遇到困难的时候，总会有朋友不离不弃地支持着。

正是因为有了朋友的陪伴和帮助，故事中的主人公才得以克服重重困难，最终取得成功。

在这里，友情不仅是一种情感，更是一种精神力量，激励着我们勇敢面对生活中的挑战。

2. 成长与进步通过课文中两位主人公的经历，我们也能深刻领悟到成长和进步的重要性。

在这个过程中，他们不仅仅学到了知识，更重要的是学会了团结合作、互相帮助。

这种精神财富将伴随他们一生，成为他们不断进步的动力源泉。

3. 课文启示这个故事给了我们很多启示。

对于学生而言，要学会与同学相互帮助，在学习中形成合作共赢的氛围。

对于家长而言，要注意培养孩子的人际交往能力，让他们学会关爱和帮助他人。

对于老师而言，要注重培养学生的团队意识和协作精神。

这个故事对每个人都有着积极的启发意义，值得我们深入思考。

四、总结与回顾通过对六年级上册第三课内容的深入探讨，我们更加深刻地领悟到了友情、成长与进步的重要性，也获得了一些宝贵的人生启示。

在阅读课文的过程中，我们不仅仅是在获取知识，更是在感悟生活。

希望我们能将这些感悟转化为行动，让友情温暖我们的心灵，让成长不断激励我们前行。

五、个人观点与理解对于我个人而言，这个故事给了我很多感悟。

我深刻地明白到了友情的可贵，也意识到了在成长的道路上，团结合作的重要性。

我会将这些理念融入到我的日常学习和生活中，与同学相互帮助，共同进步。

第一单元相亲相爱一家人[知识串讲]第一课爱在屋檐下第一框我知我家★1、家庭的含义，家庭的最主要特点是什么？——家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

最主要的特点：家里有亲人，家中有亲情。

★2、家庭关系的确立有哪几种情形？——①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成的家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭；⑤非婚生子女与生身父母组成的家庭。

非婚生子女与父母的法定权利义务关系仍然存在，他们的合法权益受到法律保护。

3、家庭的结构主要有哪些类型？——家庭的结构是不断演化的，现在一般为核心家庭和主干家庭。

核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

此外，还有少量单亲家庭（父母中的一方与子女一起生活）、联合家庭（父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭）。

4、家庭的功能有哪些？——家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能，主要有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。

★5、我们与父母之间的关系是否可以选择？——对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系是不可选择，无法改变的。

我们与父母的感情，是天然生成的最自然的亲情。

知识理解：家庭关系中除了子女和父母之间的关系，还有子女和祖父母、外祖父母之间的关系，还有兄弟姐妹之间的关系。

知识理解：父母子女关系的确立，还有的是通过收养形成的。

如果收养关系的确立符合法律规定，养父母又依法履行抚养义务，子女就必须尽到赡养养父母的义务。

6、如何认识了解自己的家？——我们要认识自己的家，特别是要了解自己的父母。

要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

第二框我爱我家1、我们和家庭的关系是什么？——家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

教材：人教版八年级《思想政治》上册课题：第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进第一框同学.朋友教学目标：情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责人的选择。

知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够交友的基本原则。

教学重点：与友同行。

教学难点：与友同行。

教学方法：活动教法、情境教学法。

教具准备：多媒体。

课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：师：人的一生中，总要经历友情。

当你离开父母和亲人的怀抱，离开亲情的呵护时，你不会感到孤独和寂寞，因为你将获得另一种情感的滋润，这种情感就是友情，友情是仅次于亲情的。

当你在茫茫人海中，结识某人，并与他建立真挚的友谊的时候，你会感到无比的高兴与兴奋。

从此，你的生活将会因拥有更多的朋友。

二、授新：板书课题：同侪携手共进一、同学.朋友（一）我的人际圈活动一：我的人际圈——绘制人际关系树轮图1.活动目的：通过绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中的闭锁心理危害，认识到只有保持开放的心态，积极与同学交往才能拥有更多的朋友。

2.活动准备：绘制人际关系树轮图是较复杂的活动，学生观察树轮图，反思自己的人际关系，思考如何填写。

3.活动过程：第一步：学生根据树轮图各圈所代表的朋友亲疏远近含义，绘制自己的人际关系树轮图。

第二步：观察自己及填写的树轮图，检视反思自己的人际关系状况。

⑴、师提问：有多少人进入你的人际圈？你进入了那些同学的人际圈？分别在什么位置上？（学生......）⑵、你对自己的人际关系状况满意吗？对自己的人际关系状况有什么新发现？（学生......）第三步：思考并讨论：如何让自己拥有更多的朋友？。

三年级下册语文第三课的生字组词嘿，小朋友们！今天咱们来一起看看三年级下册语文第三课里那些生字的奇妙组词世界吧。

咱先来说说“融”这个字。

它的读音是“róng”。

“融”有融合、融会贯通的意思呢。

我们可以组好多词，像“融化”，你看冬天的冰雪在春天温暖的阳光下就会慢慢融化，变成水，滋润大地。

还有“融洽”，比如说在一个班级里，同学们之间关系很融洽，大家一起开心地学习、玩耍，就像一家人一样，那多美好呀。

再瞧瞧“燕”这个字，它是个多音字哦，读“yàn”的时候，就可以组词“燕子”，燕子可是春天的使者呢，它们穿着黑色的燕尾服，在天空中轻快地飞来飞去，一会儿在电线杆上休息，一会儿又忙着去衔泥筑巢。

当它读“yān”的时候，可以组词“燕山”，这是个地名。

接着就是“鸳”字啦，它读“yuān”。

“鸳”经常和“鸯”字一起出现，组合成“鸳鸯”这个词。

鸳鸯可漂亮啦，它们总是成双成对地在水里游来游去，所以鸳鸯也被人们看作是爱情的象征。

就像童话里的王子和公主一样，永远相伴不分离。

“鸯”字呢，读“yāng”，和“鸳”字一起组成“鸳鸯”，这个词就像它们俩的小名字，只要一提起，就能想象到那在水中嬉戏的美丽水鸟。

“惠”字读音是“huì”。

这个字能组“优惠”这个词，你和爸爸妈妈去商场的时候，是不是经常会看到一些商品在打折，那就是商家给顾客的优惠呀。

还能组“贤惠”，这是用来形容那些温柔、善良又能干的女性的，就像家里的妈妈，总是把家里打理得井井有条，特别贤惠。

“崇”字读“chóng”。

“崇”有崇高的意思，我们可以组词“崇敬”。

那些为国家做出巨大贡献的英雄们，就值得我们崇敬。

比如钟南山爷爷，他在抗击疫情的时候不顾自己的安危，冲在前面，他就是一个让全世界都崇敬的人。

也可以组“崇山峻岭”，想象一下那些又高又大的山脉，连绵不绝，那景色可壮观啦。

“芦”字读音“lú”。

“芦”字最常见的组词就是“芦苇”啦。

在河边或者湿地，经常能看到大片大片的芦苇，风一吹，芦苇就像一群穿着白色衣服的舞者在翩翩起舞，特别好看。