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北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册的一章内容。
本章主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
同时，教材还引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会遇到理解上的困难，如分数的读写方法，以及分数与除法的关系。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际例子，体会分数与除法的关系，运用分数解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和意义。
2.分数的读写方法。
3.分数的加减法运算。
4.分数与除法的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握分数的读写方法和加减法运算。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题，理解分数与除法的关系。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如分数卡片、计算器等。
2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如分蛋糕，引入分数的概念。
引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
然后，让学生尝试用语言描述这个分法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的读写方法，如二分之一、三分之一等。
同时，教师可以通过课件展示分数的图形表示，帮助学生直观地理解分数的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分数的读写练习，可以通过游戏或小组合作的方式进行。
第七单元分一分与除法
一、教材分析
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
二、教学目标
1 知识与能力
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2 情感态度价值观
注重学生进行操作，培养学生的动手能力及合作精神。
三、课时安排
第一课时分物游戏
第二课时分苹果
第三课时分糖果
第四课时分香蕉
第五课时小熊开店
第六课时快乐的动物（一）
第七课时快乐的动物（二）
第八课时花园
练习课。
二年级上数学教案第七单元分一分与除法北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级上数学教案中的第七单元"分一分与除法"，主要内容有：理解除法的含义，掌握除法的基本运算，能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算，能够将除法应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，掌握除法的基本运算。
难点：能够将除法应用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有10个苹果，我想把它们平均分给我的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解除法的概念：我们把10个苹果平均分给5个朋友，每个朋友分到的苹果数量就是10除以5，也就是2个苹果。
这个运算就是除法。
3. 例题讲解：比如，我有12个糖果，我想把它们平均分给我的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？答案是12除以4，等于3个糖果。
5. 解决实际问题：假设我有24个橙子，我想把它们平均分给我的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子呢？答案是24除以6，等于4个橙子。
六、板书设计黑板上写上除法的定义和运算规则，以及我们今天学习的例题和随堂练习。
七、作业设计2. 请同学们运用除法解决一个实际问题：假设我有50个饼干，我想把它们平均分给我的10个朋友，每个朋友能分到几个饼干呢？答案：50除以10，等于5个饼干。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念有了初步的理解，大部分同学能够熟练地进行除法运算。
但是在解决实际问题时，有些同学还是不知道如何运用除法，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，比如分配资源、平均分配食物等，希望同学们能够把所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析在本次二年级上数学教案第七单元"分一分与除法"的教学中，我发现有几个重点和难点细节需要特别关注。
二、
四、
课堂
小结
生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现最出色？
五、
教学
板书
六、教学反思
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，
并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。
在教学中，我的语言还不够儿童化，和学生之间还是有距离的。
就像付老师所说的我的课堂有“明显地教的痕迹”，“严谨有余，活泼不足”。
比如说小组分骨头时，我可以用“排排坐，分果果”这样的情景，更能吸引学生兴趣。
这节课我虽然创设分物的情境，但是还是不够完整，最后的练习也应该设置到情境中。
二年级的孩子由于年龄太小，注意力不够集中，创设情境有助于调动学生的兴趣，提高学生的学习主动性。
“插画”问题设计成小动物们感谢学生的帮助，送个学生的花，让学生来插一插。
“分铅笔”设计成小动物们玩的时候把铅笔弄乱了，让我们来帮助整理一下。
这样用问题串，串起来的问题会让学生感觉数学的趣味性，才更适合二年级的学生。
上这节课时我也在思考，究竟要想学生传达什么样的思想教育呢？虽然没有明确的表达出来，我觉得可以渗透在情景中，让学生学会“分享”和“感恩”。
笨笨准备好吃的给好朋友一起分享“分桃子”、“分萝卜”、“分骨头”，小动物们感谢同学们的帮助给小朋友们“送花”等等。
我们数学也要重视学生的思想教育，要在潜移默化中影响学生。
我的说课完毕，谢谢大家！。
第七单元分一分与除法课题：分物游戏教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
教学重难点：体验平均分教学准备：课件、小棒教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，你们喜欢小猴子吗？能给大家讲一讲图中关于小猴子的故事吗？课件出示：教材第58页第一幅图学生讲故事教师导入：今天我们就一起来做分物的游戏，有兴趣吗？二、自主探究1、分萝卜师：现在请同学们帮小兔子分萝卜，要求每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜？可以借助小棒摆一摆哦！学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。
组织交流，重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样。
如果学生说到平均分，教师要给予表扬鼓励，如果没有出现，教师可以作为参与者，引导学生思考探究这种分法。
师：像这样正好分完，又分的一样多，我们的数学语言就叫做“平均分”。
2、分骨头师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头？生：根据乘法口诀“三五十五”，应该是每只狗分到5根骨头。
师：究竟对不对呢？不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来吗？学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。
组织交流，展示不同的分法。
三、总结提升师：通过今天的学习你知道什么事“平均分”了吗？留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学们交流一下。
练习设计：教材第59页板书设计：教学反思：课题：分苹果教学目标：1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。
2、能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。
教学重难点：进一步体会等分的含义，也就是平均分。
教学准备：课件、小圆片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天咱们就一起来分苹果好吗？课件出示：教材第60页第一幅图二、自主探究1、分成3堆，每堆一样多。
二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第七单元，第2课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分一分与除法的概念，并能够运用除法计算平均分。
具体内容包括：1. 学习除法的意义和基本概念。
2. 通过实际操作，学习如何将物品平均分成若干份。
3. 学习如何用除法计算平均分的结果。
二、教学目标本节课的教学目标有：1. 让学生理解除法的意义和基本概念。
2. 培养学生通过实际操作解决问题的能力。
3. 培养学生运用除法计算平均分的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解除法的意义和概念，以及如何运用除法计算平均分。
教学重点：让学生通过实际操作，理解除法的意义和概念，并能够运用除法计算平均分。
四、教具与学具准备教具：苹果、纸、笔、黑板。
学具：苹果、纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生，我要把这些苹果分给同学们，每个人可以分到一个苹果。
然后让学生实际操作，将苹果分给每个同学。
2. 讲解除法的意义和概念：通过刚才的实际操作，让学生理解除法的意义，即把一个整体分成若干份，每份的数量就是除法的结果。
同时，告诉学生，除法是一种计算方法，用来计算平均分的结果。
3. 例题讲解：拿出一道平均分苹果的题目，比如：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到几个苹果？让学生实际操作，然后讲解如何用除法计算出每个同学可以分到的苹果数量。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生运用除法计算平均分的结果。
六、板书设计板书设计如下：除法的意义：把一个整体分成若干份，每份的数量就是除法的结果。
除法的概念：除法是一种计算方法，用来计算平均分的结果。
如何计算平均分：拿出一道平均分苹果的题目，比如：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到2个苹果。
七、作业设计作业题目：1. 有8个苹果，要分给4个同学，每个同学可以分到几个苹果？2. 有6个苹果，要分给3个同学，每个同学可以分到几个苹果？作业答案：1. 每个同学可以分到2个苹果。
分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。
2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。
教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。
他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。
4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。
二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。
学生反馈，教师校对。
师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。
15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。
二年级上册数学教案－第7单元分一分与除法｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第7单元分一分与除法｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第7单元“分一分与除法”的相关知识点。
本节课将引导学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念，掌握分一分与除法的运算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念。
2. 培养学生运用分一分与除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分一分与除法的关系，掌握除法的运算方法。
2. 教学重点：能够运用分一分与除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一次分物品的活动，让学生亲身体验分一分的过程。
2. 讲解知识点：通过PPT展示教材中的相关知识点，引导学生学习分一分与除法的基本概念。
3. 例题讲解：利用实际例题，讲解分一分与除法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用分一分与除法解决实际问题。
5. 小组合作：让学生分组进行合作活动，通过实际操作，巩固分一分与除法的知识。
6. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：分一分与除法1. 概念：分一分是将整体分成若干等份的过程，除法是数学中的一种运算符号，表示将一个数分成若干等份。
2. 运算方法：分一分与除法的基本运算方法相同，都是将被除数分成除数的等份。
3. 应用：分一分与除法可以应用于实际问题中，如分配物品、计算平均数等。
七、作业设计1. 题目：小明有12个苹果，他想将它们分成6份，每份有多少个苹果？答案：每份有2个苹果。
2. 题目：老师将24个糖果分给8个同学，每个同学能分到多少个糖果？答案：每个同学能分到3个糖果。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。
但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。
因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。
学具：每人一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。
让学生发表自己的见解，引出除法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。
同时，教师对学生的答案进行点评和指导。
北师大版一年级上册数学教案第七单元分一分与除法第1课时分物游戏教学目标：教材第58、59页。
教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重难点：重点:体验平均分。
难点:体验平均分。
教学准备：挂图、课件、每人20个小棒。
教学过程：一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。
2、下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业完成练一练的第2、3、5题。
板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。
平均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括,有助于形成表象,促进学生认知水平的发展。
平均分是生活中常用的概念,不必作为固定名词,也不必用固定的语言给它下定义,可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。
教学时必须要强调人人操作,在具体操作的过程中,体验平均分的意义。
第2课时分苹果教学内容：教材第60、61页。
教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重难点：提高自己语言表达能力。
教学准备：挂图、课件、20个圆片。
教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。
2.板书课题。
二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A、老师巡视，指导。
B、老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要个盘子。
三、体验感悟尝试第1题。
你还发现了什么？四、巩固练习试一试第2、3题，帮助学生弄清题意。
五、实践应用试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计：分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思：结合“分苹果”的具体情境进一步体会平均分的两种分法:一是知道平均分成几份,求每份分到几个;一是知道每份按几个来分,求能分成几份。
在进一步体会平均分问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除”。
通过变式练习,注意发现学生中不同的解题思路、方法或答案。
第3课时分糖果教学内容：教材第62、63页。
教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重难点：重点:学会对较大数目物品的平均分。
难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
教学准备：课件、小棒、黄豆一杯。
教学过程：一、创设情境，导入新课前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。
小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。
（课件出示图片）二、动手操作，解决问题仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？学生观察，获取信息。
能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。
现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。
（让学生回答）可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？1、来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）2、聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。
（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。
（学生举手）3、哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。
记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。
（像上一次分苹果，一个一个分很慢）4、根据学生前两节课的经验，学生用学具代替糖果分一分。
现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？（学生展示记录）你能了解这些同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？预测：更多的学生会喜欢一次分完。
理由是简便快捷。
也不排除会有喜欢多次分完的。
既然，我们学会了用表格记录我们的分法，那老师问你们，用表格记录这些分法有什么好处啊？这样记录不容易出错；这样记录很清楚；这样很明白地看出分的过程，结果也能很清楚地显示出来。
好，既然这样，我们翻开书本P63做一做练习。
三．拓展活动，巩固提升1、分一分，填一填（给适当的时间操作）每组4、5个人2、做游戏每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。
四、课堂小结这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余……板书设计：教学反思：分的数量比较多时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成。
虽然学生的分法可能不同,但都可以将分的过程在表格中记录下来,最后得出相同的结果。
在教学过程中,让学生自己动手分一分,在表格中记录分的过程,学会做记录,最后全班交流,体验分法的多样化和结果的一致性。
第4课时分香蕉教学内容：教材第64、65页。
教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重难点：重点:除法算式的写法和各部分的名称。
难点:除法的意义。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、情景创设你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面谁能把这幅图意说给大家听。
二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分. x k b 1.c o m2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称。
三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示。
组织学生汇报,并说出算式表示的意义。
四、实践应用完成练一练第1、2题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业完成练一练第3、4题。
板书设计：分香蕉12 ÷ 2 = 6(根)12÷2读作:12除以2教学反思：前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。
学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。
除法的本质就是平均分,这个过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。
必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,经历把“平均分”的结果抽象为除法算式的过程。
第5课时练习五教学内容：教材第66、67页。
教学目标：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。
2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
3、通过游戏活动，提高学习兴趣。
教学重难点：重点:正确列式计算。
难点:对除法意义的理解。
教学准备：课件。
教学过程：一、动手操作：课件出示:课本66页第1题。
1、学生独立动手圈一圈，填一填。
2、分组讨论。
3、集体交流、汇报。
课件出示:课本66页第2、3题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。
2、学生独立完成。
3、分组讨论。
4、集体交流、汇报：课件出示:教材第67页第5题。
为什么这样列式，是怎么分的？1、学生看懂图意后,尝试独立解答2、教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
3、组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。
二、知识应用：数学故事课件出示:教材第67页第6题。
编数学故事。
机灵狗的鱼缸里面有12条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打破了,金鱼掉在了地上。
淘气和笑笑跑过来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。
给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。
在这个故事中你发现了什么数学问题?学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。
先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。
三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。
进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。
2、组内交流；3、集体汇报。
