初中语文_9 海燕教学课件设计

呻吟( )
掠 起 ( lüè )
c
蠢
窜
火 y à n _ _焰_ _
蜿 y á n _ _蜒_ _ _
课时小结
《海燕》这篇著名的散文是 革命者掷地有声的革命宣言， 表达了自信豪迈的战斗情怀 和高昂的革命乐观主义精神。 它也是革命者对人民群众热 切是召唤，号召人民行动起 来去迎接一场“暴风雨”般 伟大的革命。
自主 探究
感知课 文
下列意象象征了什么？
海鸥
表现与特征 呻吟，飞窜，充满恐惧
海鸭
呻吟，吓坏
企鹅
躲藏
海燕
翅膀碰着波浪，箭一般地 直冲向乌云，叫喊着
象征意义
害怕革命会破坏他们的安乐窝 的假革命者和不革命者
害怕革命会破坏他们的安乐窝 的假革命者和不革命者
害怕革命会破坏他们的安乐窝 的假革命者和不革命者
勇猛坚强、乐观自信的无产阶 级革命先驱
03 课文精析 品味描写海燕的句子，抓住运用的修辞 手法和关键词语说说你的理解。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
用比喻的修辞手法写出海燕勇敢的斗争精神。“碰”写出它勇敢低 飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕 斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊” 的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托 这“叫喊”具有震慑敌胆的威力。
02 资料介绍
作者
高尔基（1868—1936)
苏联伟大的无产阶级作家、社会活动家。 全名马克西姆·高尔基，原名阿历克赛·马 克西莫维奇·彼什科夫。1892年发表处女 作《马卡尔·楚德拉》。重要作品有长篇 小说《母亲》，自传三部曲《童年》 《在人间》和《我的大学》等。

4 海燕
目 录
激趣导入 初读课文，整体感知 链接生活，拓展思维 品读课文，走近海燕
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学习目标
朗读课文，感悟海燕形象及其精神内涵。 理解象征、烘托、对比手法在文中的运用。
培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积 进取的精神。
激趣导入
初读课文 整体感知
初读课文 整体感知
高尔基
（1868--1936） 苏联伟大的无产阶级文学
链接生活 拓展思维
写海燕
同学们，在每个人的生活中，既有温煦的爱和 阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临 生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？
写一段不少于300字的话，表明自己的想法。
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高尔基《鹰之歌》 丰子恺《蜜蜂》
4 海燕
第 一 课 时
导入
在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作 家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一 样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》，感受经典， 从经典中获得生活的启迪。
介 命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代
表者。代表作品有长篇小说《母亲》，
自传体小说《童年》《在人间》《我的
大学》，另有散文《鹰之歌》和话剧
《小市民》等。
预习资料速查
背
《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”
景 《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为
资 独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑 料 暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目
战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调 是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”时，调子需低抑， 以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主 义精神的畏惧。

精读课文
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。3.“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？ 拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
2.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”
新知讲解
课文除了海燕还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
海 鸥
海 鸭
企鹅
象征着什么？
——象征形形色色怯于革命、
假革命和不革命者
乌云、闪电、雷声、狂风
象征什么？
——象征反革命的黑暗势力
新知讲解
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
新知讲解
《海燕》是一首散文诗（散文诗的主要特点是兼具散文和诗的特点），选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
新知讲解
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
háo
hào
huàng
huăng
xià
hè
新知讲解
1.听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔。2.这画面最使你感动的是什么？ 海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。
齐读第7～11自然段

将课文中写各种动物以及大海在暴风雨前的反应 的词句圈画出来，思考并讨论这些词句分别表达 了什么深层意思。
（1）“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。” “穿过”体现了革命的影响力之大，这种影响力 “如箭一般”射穿了象征沙皇黑暗统治的乌云，不可阻 挡，显示出了无产阶级革命者的勇气与力量。 “掠起”不仅说明海燕“飞翔”的速度极快，还说 明革命形势发展很快，因为大海象征广大人民群众的力 量，所以“翅膀掠起波浪的飞沫”说明人民群众已经响 应革命者的号召，在革命领导者的带领下勇敢地冲上前， 投身于战斗之中。
思考：作者写海燕时为什么要写海燕活动的环境？ 在这样的环境下，海燕有怎样的表现？作者对海 燕有着怎样的情感？
作者写海燕时写海燕所处的险恶环境，是为 了烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 面对恶劣的环境，海燕勇敢地搏击风雨，穿越乌 云，并渴望黑暗之后光明的到来。作者对海燕充 满了赞美之情。
结合时代背景思考，文中的“海燕”仅指自然界 中的海燕吗？它有什么深层含义？
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”， 海鸭“呻吟”“吓坏”和企鹅“胆怯”“躲藏” 的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、 欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚 强、乐观自信的形象。
板书设计
海燕
暴风雨 1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
大海 广大人民群众的力量
海燕 英勇无畏的无产阶级革命先驱者
初读课文
自由朗读课文，思考下面的问题。 ① 朗读本文时，应该选择什么风格的背景音乐？ 激昂高亢。 ② 文中的海燕具有怎样的特点？ 高傲、勇敢。
有感情地齐读课文，思考朗读时情感、语气应该 怎样化。
朗读指导。 a.朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大
海上飞翔”这一部分时，总体语调应平缓些。 读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，