江苏省泰兴市第四高级中学人教版高中政治必修四教案：第一单元生活智慧与时代精神

第一单元生活智慧与时代精神一、本单元的地位从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代的精神上的精华的重要特点是什么。

从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。

从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代的精神上的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界、指导自己的生活和实践的意识。

因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。

二、本单元的内容结构本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。

无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。

在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。

为此，本单元设计为三课：第一课——美好生活的向导；第二课——百舸争流的思想；第三课——时代精神的精华。

本单元的基本结构是：哲学(第一课)——哲学的基本问题(第二课)——马克思主义哲学(第三课)——哲学的功能(综合探究)。

第一课美好生活的向导第1框生活处处有哲学学海导航·学情展示问题导引核心素养1.哲学智慧是怎样产生的？2．哲学与我们的生活和实践存在什么关系？3．哲学的本义和哲学的任务分别是什么？科学精神哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。

综合探究《走进哲学问辩人生》走进哲学问辩人生一、教学内容和地位本课时探究了哲学与生活的关系、马克思主义哲学的指导作用，是本单元的总结与升华，起到了承前启后的作用。

二、学情分析高中生已具备一定的逻辑思维能力和总结概括能力，合作探究易于激发同学们的学习积极性。

哲学智慧在我们生活中随处可见，同学们较为感兴趣，同学们可结合哲理小故事及自己已有的知识和经验进行讨论和交流。

三、教学目标1.知识目标知道哲学与生活的关系；感知马克思主义哲学在哲学史上的重要意义。

2.能力目标帮助同学们提升总结概括知识的能力3.情感、态度、价值观目标感悟马克思主义哲学的科学性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观四、教学重、难点重点：哲学与生活的关系难点：感知马克思主义哲学在哲学史上的重要意义五、课时、教具1课时，多媒体教学六、教学方法启发式教学法、合作探究法七、教学过程提问诱思导入：教师：今天我们进入综合探究的学习，标题内容为《走进哲学问辩人生》，思考，哲学离我们的生活近还是远？同学：近教师：不错，我们一起感受一下，古代最著名的哲学小故事，大家都熟知的“揠苗助长”，其结果是苗都死了。

启示我们什么哲学道理。

展示PPT图片：揠苗助长同学：按规律办事，不能违背规律，违背规律就会受到规律的惩罚。

过渡：这个哲理小故事大家都比较熟悉，我来分析一个不熟悉的“为猪把脉”，能否把脉成功？展示PPT图片：为猪把脉同学：不能教师：为什么不能同学：因为猪的脉和人的脉不同教师：确实，不同的事物有不同的矛盾，要求我们想问题、办事情应该怎么办？同学：具体问题具体分析过渡：教材还有六个小故事，我们一起来分析，讨论其蕴含的哲学道理。

（将学生安排成六小组，每小组各完成一个任务。

每组派两名代表，一名讲述故事，一名总结启示。

如有问题，其他同学给出自己的见解，最后合作探究总结其中的哲学道理）活动交流：1.中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？（代表发言后总结概括）展示PPT：活动交流：2.这些哲理与人们的生活实践有什么关系同学：产生于生活实践中教师：生活实践属于物质还是意识的范畴？同学：物质教师：哲学属于物质还是意识的范畴同学：意识教师：谁决定谁同学：物质决定意识教师：以此类推，生活实践决定哲学知识点过渡：物质决定意识，意识对物质具有能动作用，哲学同样对生活实践具有指导作用。

第一单元综合探究走进哲学问辩人生教案教学目标中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？自然科学家为什么如此重视哲学的作用？教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

导入新课【探究路径参考】哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？——西塞罗生活与哲学有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题：就是“以10日为限，想办法木梳尽量多的卖给和尚。

”10天后，负责人问甲：“卖了多少把？”答：“1把。

”“怎么卖的？”甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨被和尚的责骂，好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头皮。

甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买了一把。

负责人问乙：“卖了多少？”答：“10把。

”“怎么卖的？”乙说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到了住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。

应当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。

”住持采纳了他的建议。

那座山有十座庙，于是买了10把木梳。

负责人问丙：“卖了多少把？”答：“1000把。

”负责人惊问：““怎么卖的？”丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深宝刹，朝圣者络绎不绝。

丙对住持说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。

我有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，鼓励其多做善事，便可做赠品。

”住持大喜，立即买了1000把木梳。

人生充满着哲理哲理是生活的原色平庸的人，无视于生活的原色浅薄的人，漠视于生活的原色只有热烈地投身于生活，并力求成为生活的主人的人，才能透过生活的多重色彩，窥视到生活的原色走进哲学——生活处处有哲学探究1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？3、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？4、这段话表达了什么观点？5、为什么马克思的话对他影响如此深刻？6、“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么？探究：1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？“田忌赛马”的故事说明量变会引起质变。

第一单元生活智慧与时代精神【单元特征】马克思主义哲学是我们时代精神的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。

学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。

本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。

在以前的高考中，本单元主要是以选择题的形式进行考查，频繁考查的知识有：哲学的含义、哲学与世界观和方法论、哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的形态、马克思主义中国化的三大理论成果等。

前瞻2017年高考，考生需要注意：1、对于古今中外著名唯心主义哲学家的经典论断，能够准确辨别是主观唯心主义还是客观唯心主义；2、结合毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的主要内容，说明它们是马克思主义中国化的理论成果。

3、明确唯物主义和唯心主义的区别以及哲学对社会变革的作用。

【知识网络】哲学的本义美哲学是指导人们生好哲学的任务活得更好的艺术生活哲学的含义的世界观的含义哲学是系统化理论向导哲学与世界观的关系化的世界观关于世界观的学说世界观与方法论的关系具体知识的关系哲学是对自然、社会和思哲学与具体科学的关系维知识的概况和总结哲学的基本问题是思维和存在的关系问题哲学的基本问题包括两方面的内容什么是哲学基本问题生活哲学基本问题百为什么思维和存在的关一是人们在生活实践中首先遇到和无法回避的问题智舸慧系是哲学的基本问题二是贯穿哲学发展的始终，并决定各种哲学的性质和方向争和流时的代唯物主义的根本观点思唯物主义精想唯物主义的三种基本形态神唯物主义和唯心主义唯心主义唯心主义的根本观点唯心主义的两种基本形态与时代经济、政治和文化的关系时代精神的总结和精华真正的哲学是自己时代的精神的精华真正的哲学都是自己时代精神的精华更新人的观念，解放人的思想社会变革的先导预见未来，指明方向。

参赛课题：物质运动的规律《物质运动的规律》教案一、【教学目标】1.知识目标：识记规律的概念；理解世界的运动变化和发展是有规律的；规律是普遍的，能列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性；规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。

2.能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3. 情感、态度和价值目标：通过学习规律的客观性与普遍性原理，使学生在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

二、【重点、难点】重点：规律的含义难点：规律的含义及其特点三、【辅助教学】多媒体软件PowerPoint四、【教学过程】（一）新课导入设置情景：播放视频《拔苗助长》。

提问：视频中的禾苗为什么会枯竭？提示：禾苗的生长是有规律的。

如果人为的改变规律，会受到惩罚即颗粒无收。

不仅禾苗生长有规律，其实一切事物的运动变化都是有规律的，那么，什么是规律，规律有何特点，我们该怎样对待规律呢？带着这些问题，今天我们一起走进第四课：《物质运动的规律》的学习。

学生结合教材，围绕：“规律的概念，特点，方法论要求”，完成导学案的【自主学习】。

（二）新授内容知识点一：规律的含义教师发问、学生回答规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

合作探究一之设置悬念：分组讨论，结合生活实际，说说下列哪些属于规律范畴？（学习小组讨论后，学生上黑板板书）①地球绕太阳公转；②苹果落地；③水往低处流；④四季更替；⑤万有引力；⑥商品以价值量为基础实行等价交换；⑦生产关系一定要适应生产力状况；⑧大雁冬天南飞春天北来；⑨红灯停，绿灯行设置意图：一方面检验学生自主学习效果，发现学生在规律含义理解上的问题；另一方面设置悬念，暂不公布答案，激发学生求知欲，使后续的教学过程做到有的放矢。

情景一：当今社会是数字时代，数字已和我们结下不解之缘。

受风俗习惯等因素影响，不少人认为“8”是“发”而偏爱有加，认为“4”是死的谐音而有所避忌。