小学一年级语文《春天的手》实用教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的手》。

（2）认识生字词，理解词语的意思。

（3）把握课文的主要内容，体会春天的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会用“春天的手”这个词组进行语言表达。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

（2）学会珍惜春天，珍惜时间。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）认识生字词，掌握词语意思。

2. 教学难点：（1）理解“春天的手”这个词组的含义。

（2）运用“春天的手”进行语言表达。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设春天的情境，让学生感受春天的美好。

2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，感受春天的气息。

3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。

四、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。

（2）展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受春天的气息。

（2）带领学生一起朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词：（1）让学生自学生字词，组内交流。

（2）选取重点生字词，讲解意思，引导学生运用。

4. 理解课文：（1）让学生讲述课文主要内容。

（2）讨论“春天的手”这个词组的含义，引导学生运用进行语言表达。

5. 总结延伸：（1）让学生谈谈自己对春天的感受。

（2）布置作业：以“春天的手”为主题，写一篇小作文。

五、作业设计：1. 抄写生字词。

2. 完成练习题，巩固课文内容。

3. 写一篇以“春天的手”为主题的小作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达的能力。

2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性、练习题的完成情况以及小作文的质量。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春天摄影、春天手工艺品制作等，让学生更好地感受春天的美好。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的手》。

（2）理解课文内容，体会春天给大地带来的变化。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解春天的特点。

（2）运用想象和联想，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（3）通过小组合作、讨论等形式，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生积极乐观的人生态度，珍惜春天的美好时光。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会春天给大地带来的变化，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 作业本或练习册。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：“同学们，现在是什么季节呢？请大家说说春天的特点。

”（2）出示课文《春天的手》，引导学生思考：春天的手是什么？为什么说春天有一双魔术手？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读并运用。

（3）教师带领学生一起朗读课文，体会春天的美好。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生说出课文描述的春天的景象。

（2）学生讨论：春天给大地带来了哪些变化？4. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一个春天的场景，用课文中的词语进行描述。

（2）每组派代表进行展示，其他学生进行评价。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 课堂作业：根据本节课所学，写一篇关于春天的短文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字体、拼写、语法等方面。

3. 实践环节评价：评价学生在实践环节的团队合作、创新能力和表达能力。

小学语文《春天的手》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的特点。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

（2）培养学生珍惜时光、积极向上的心态。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 学会欣赏大自然的美，培养学生的想象力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与春天相关的图片、实物等。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道现在是哪个季节吗？（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受春天的气息。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿书写。

（3）带领学生一起分析课文，理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中描述了春天的哪些特点？（2）邀请学生分享他们的讨论成果。

4. 实践活动：（1）让学生分组，每组选择一个与春天相关的主题，如春天的花朵、春天的运动等。

（2）每组用卡片制作手工作品，展示春天的特点。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和春天的特点。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等。

2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文和口语表达时的准确性、流利性和情感投入。

3. 作业与练习：检查学生完成的手工作品，评估他们对课文内容的理解和应用能力。

七、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍课文内容，并尝试用课文中的生字词造句。

2. 课后阅读：推荐与春天相关的儿童文学作品，让学生课后阅读，培养阅读兴趣。

《春天的手》教学设计资料《春天的手》是一篇以描写春天为主题的散文，描绘了春天带来的温暖和生机。

本文适合小学生阅读，可以通过阅读和讨论，让学生了解春天的美好，激发他们对大自然的热爱和对生活的热情。

以下是《春天的手》教学设计资料，供老师们参考。

一、教学目标：1.让学生了解春天带来的变化和美好。

2.培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点：1.理解文章主题，把握文章内容。

2.培养学生的语感和表达能力。

三、教学难点：1.理解文章中的比喻和夸张手法。

2.让学生表达自己对春天的感受。

四、教学准备：1.教师准备教材《春天的手》。

2.教师准备相关图片，如春天的花草、阳光和小动物等。

3.准备讨论问题和练习题。

五、教学过程：1.导入：教师出示春天的图片，让学生描述图片中的景色和气氛，引导学生思考春天的特点和美好。

2.阅读理解：教师向学生朗读《春天的手》，然后让学生阅读课文，理解课文的主题和内容。

学生可分组互相讨论，然后向全班汇报自己的理解。

4.表达感受：教师让学生围绕春天的主题，谈谈自己对春天的感受和想法，可以让学生用诗歌、散文或绘画表达自己的情感。

5.练习与拓展：教师设计相关练习题，让学生巩固对文章的理解，同时可以开展相关拓展活动，如观察春天的变化、体验大自然的美好等。

6.总结回顾：教师带领学生总结本节课的学习内容，让学生说一说自己今天的收获和体会。

六、课后作业：1.写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受。

2.画一幅关于春天的图画，展示对春天的理解和想象。

七、教学建议：1.在教学过程中，要注重培养学生的感性认识和表达能力，让学生用心感受春天的美好。

2.利用多媒体和实物教具，激发学生的兴趣和学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.鼓励学生多参与课堂讨论和表达，引导学生发表自己的观点和看法，培养他们的思考能力和创造力。

通过以上教学设计资料，《春天的手》这篇美文可以很好地帮助学生领略春天的美好，激发他们对生活的热爱和对大自然的敬畏，同时也提高了学生的语感和表达能力。

《春天的手》教案（精选13篇）《春天的手》教案篇1教学目标：1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字。

2、阅读课文，感知课文描绘的初春美景，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。

3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点：1.有感情的朗读。

2.激发学生想像。

教学过程：一.课前欣赏《春天在哪里》伴随着欢快的歌曲，春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。

她有一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。

这节课老师带领大家再次走进《春天的手》一起去感受春天的美丽，神奇。

二.复习巩固1上节课的新朋友大家还认识吗？谁能大声叫出他们的名字。

温暖轻柔抚摸掠过拂过肩膀活泼健壮2 课文读得怎么样，齐读课文。

三.品读课文（一）指名分节读课文，其他同学边听边用—线画出：春天的手是什么样的？1.你摸过的哪些东西很轻也很柔软。

（生自由说）2.谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。

3.生评价（二）春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人，生机勃勃呢？指名读2—5小节1春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

（1）你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你，有什么感受？能读出你的感受吗？（2）读了这句话，你仿佛看到了什么？好一派山清水秀，绿草茵茵的迷人景象，能读出自己的感受吗？（3）听了大家的读老师也想试试，师范读。

生评价。

（4）想知道读好的秘诀吗？丁丁给了大家一把金钥匙。

齐读金钥匙。

一边读，一边想象，读起课文来，才会入情入境，有滋有味。

（5）生边想象边读2.春天的手掠过小河，小河唱起了欢快的歌。

（1）谁能做做“掠过”的动作。

（2）读了这句话你仿佛看到了什么，听到了什么？好一派小河淌水，鱼戏莲间的田园风光。

谁能用朗读把这幅美景再现出来。

（3）指名读。

生评价。

3.总结1，2小节学法。

（1）出示自学提示读读课文想像画面：你仿佛看到了什么，听到了什么？读出自己的感受。

（2）生自学4，5小节。

（3）生汇报4 .春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。

《春天的手》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受春天的美好。

1.3学习生字词，积累词汇。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对春天的热爱。

2.2运用多种阅读形式，提高阅读理解能力。

2.3学习课文写作方法，尝试进行创意写作。

3.情感态度与价值观3.1感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

3.2培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，积累词汇。

2.教学难点2.1感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

2.2学习课文写作方法，尝试进行创意写作。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示春天图片，引导学生观察春天的景象。

1.2学生分享自己观察到的春天的美好。

2.朗读课文2.1教师指导学生正确、流利地朗读课文。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生讲述课文的主要内容。

3.2学生分享自己喜欢课文中的哪些句子，并说明原因。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生认读并组内交流。

4.2教师指导学生书写生字词。

5.课堂讨论5.1教师引导学生讨论：课文中的“春天的手”具有什么特点？6.创意写作6.1教师出示写作题目：请以“春天的手”为题，写一篇小作文。

6.2学生进行创意写作，教师巡回指导。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。

8.课后作业8.1学生完成课后练习题。

8.2家长签字确认。

四、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课1.1教师出示春天图片，引导学生观察春天的景象。

教师：“同学们，看看这些图片，你们能感受到春天的气息吗？谁能告诉我，你们在图片里看到了什么？”1.2学生分享自己观察到的春天的美好。

学生：“我看到了小花，五颜六色的。

”学生：“我看到了小草，绿油油的。

”2.朗读课文2.1教师指导学生正确、流利地朗读课文。

教师：“请大家注意语气和节奏，试着用你们的声音描绘出春天的美好。

小学一年级语文教案北师大版一年级下册春天的手9篇北师大版一年级下册春天的手 1之三学习目标：1、初步阅读课文。

2、认识15个生字，会写7个。

3、学习“日”字旁，扩词。

教学重点教学准备：优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。

教学过程：预习：走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）第一课时教学步骤：一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。

春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。

出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。

学生评价。

（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。

4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。

同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。

开火车等检查认字情况。

三、学习写字1、学习“日”字旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。

你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……2、学写其他生字重点指导：乐、树乐：第二笔是竖折，用红笔标出。

书空。

在《学生写字本》上描红，书写。

树：左中右结构，每部分要写得细长。

在《学生写字本》上描红、书写。

以上两字老师范写。

第二课时学习目标：1、复习生字词、扩词。

2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。

教学过程：一、复习1、朗读课文。

2、复习生字词、扩词：抽读生字卡片，认读生词。

春天的手教案一、教学目标1.了解春天的特点和象征意义；2.能够理解并朗读《春天的手》这篇诗歌；3.能够分析诗歌的意境和情感；4.能够运用适当的修辞手法表达对春天的喜爱之情。

二、教学准备1.教师准备：《春天的手》诗歌的复印件；2.学生准备：诗歌朗读的铺垫材料（诗歌朗读的动作和表情）。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生展示一张春天的图片，引导学生回忆春天的特点和象征意义。

2.引导学生讨论并思考：你们觉得春天的手是什么样的？为什么？步骤二：诗歌欣赏（10分钟）1.教师将《春天的手》诗歌的复印件分发给学生。

2.教师朗读《春天的手》，让学生跟读。

3.学生自由朗读诗歌，并感受诗歌的意境和情感。

步骤三：诗歌分析（15分钟）1.教师引导学生讨论《春天的手》诗歌中的意象和感受。

2.学生们依次表达自己的理解，教师记录学生的回答。

3.教师帮助学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.教师引导学生思考：为什么诗人要用“手”来形容春天？你们如何理解“春天的手”在诗歌中的意义？步骤四：朗读和表演（20分钟）1.学生们分角色小组朗读诗歌，并根据自己对春天的理解，设计诗歌表演的动作和表情。

2.各小组轮流表演自己设计的诗歌朗读动作，其他学生可以提出建议和意见。

3.教师对学生的表演进行点评和评价，鼓励他们展示自己对春天的理解。

步骤五：写作训练（20分钟）1.教师要求学生写一篇短文，表达自己对春天的喜爱之情。

2.学生们可以参考诗歌中的意象和修辞手法，进行思路整理和写作。

3.学生交换作文，进行互评。

步骤六：总结与展示（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容。

2.学生展示自己写的关于春天的作文，分享自己对春天的感受和理解。

3.教师点评学生的作文，并对学生今天的学习进行总结。

四、教学拓展1.可以给学生讲解更多关于春天的诗歌，如杨万里的《春日》、白居易的《春思》等。

2.可以组织学生分小组设计和创作自己的春天诗歌，并进行朗读和表演。

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小学语文《春天的手》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

（2）培养学生懂得珍惜时光，积极向上的态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。

三、教学准备：1. 课文原文。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象。

（2）邀请学生分享他们对春天的感受和期待。

2. 课文朗读与理解：（1）全班一起朗读课文，让学生感受春天的氛围。

（2）分段朗读课文，引导学生关注课文中的细节描述。

（3）讨论课文中的生字词，解释词语的意思，并让学生举例运用。

3. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解，引导他们进行推理和分析。

4. 课堂小结：（1）总结课文的主要内容和春天的特点。

（2）强调学生对生字词的学习和运用。

五、课后作业：1. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2. 家长签字确认学生的作业完成情况。

3. 家长协助学生进行课外阅读，鼓励他们分享阅读心得。

六、教学拓展：1. 春天活动设计：（1）组织学生进行户外春天观察活动，让学生亲身体验春天的特点。

（2）学生可以带上画笔和纸，将观察到的春天景色画下来。

2. 春天手工艺品制作：（1）学生可以利用废旧物品，如纸张、布料、塑料等，制作与春天相关的手工艺品。

（2）鼓励学生发挥创意，展示他们对春天的理解和想象。

七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。