美丽的彩虹 教学设计
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美丽的彩虹
新桥小学高远丽
一、教学目标：
1、认识13个生字。
2、会写6个字，能按比顺写字，写得正确、端正。
3、正确流利地朗读课文。
熟读课文，讨论交流，展开丰富的想象，体
会诗歌的语言美。
二、教学重难点：
重点：1、会认13个生字。
2、会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
难点：熟读课文，讨论交流，展开想象，体会诗歌的语言美。
一、教学准备：课件
二、教学课时安排：两课时
第一课时
教学目标
一、读通课文
1、认识“虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、淡、空、定、巨”13个生字，通过课堂练习对生字的认识进行巩固。
2、正确朗读词语和短语：彩虹、雨过天晴、神仙、遥远、戴上、顶上、滑下、颜色、越来越淡。
3、能给“空、丁、定、七、巨、色”组词，并做下笔记。
通过孩子自己观察、师范写，描红达到会写“空、丁、定、七、巨、色”，并写得正确、漂亮，其中“七、巨”的笔顺需要特别强调学习。
二、读顺课文
1、知道诗歌一共有6个小节，标出小节数。
2、知道文章的结构是：第一小节写雨过天晴彩虹出现。
第二小节至第五小节写了丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹对彩虹的想象。
第六小节写了彩虹渐渐消失。
三、读懂课文，（写什么？怎么写？初略的理解）
1、指导学生用横线勾出丁丁、冬冬对彩虹的想象，用波浪线勾出小弟弟和小
妹妹的提问。
教学过程：
一、导入
1、出示彩虹图片，并认读“彩虹”这个词语。
师：看，这是什么？（彩虹）
（1）谁会读？
（2）谁再来读？
（3）全班齐读“彩虹”。
2、引出课题：
（1）今天我们一起学习一首有关彩虹的小诗，齐读课题。
（2）什么样的彩虹？再读。
（3）美丽的什么？再读。
二、整体感知
1、师范读课文
听老师读课文，边听边想有哪几个小朋友在谈论彩虹？
2、交流
三、学习生词，为进一步落实读通、读懂课文做铺垫
1、小声自读生词（课件带音节出现词语）
神奇遥远神仙戴上顶上滑下
颜色天空一定巨大颜色
师：学会了课文中的生字，再学课文就简单了。
这是本课的生字生词，小声自由读，注意，读准字音。
2、小老师教读生词。
哪位小老师愿意来教教这些词语？（生字字音拼读一遍，孩子齐读两遍）
3、去掉音节读生词。
（可以齐读，可以分组读，可以开火车读。
）
师：
4、落实生字字音
（1）去掉音节读生字。
（出现所有的生字。
不带音节，一类和二类）
虹睛神遥仙戴顶滑颜淡
空定巨色七丁
师：把生字从词语中抽出来，还会认吗？自己试试。
（2）落实会认的字的字音目标。
（注意字正腔圆）
虹睛神遥仙戴顶滑颜淡
A.认读会认的字。
师：这是要求会认的字，我们一起来读一读。
B辨析“睛”和“晴”，“淡”和“谈”根据意符来区分。
师：孩子们，“晴”和以前学的哪个字很像？（睛）
师：它们有什么不同？
师：孩子们观察得可真仔细。
请再看“淡”和哪个字又很像呢？（谈）
它们有什么不同？(“谈”是言字旁，和说话有关。
“淡”是三点水。
)
C认读生字表中的二类字。
师：现在请孩子们用铅笔遮住认字条上生字的读音，和你的同桌一起读一读这些生字。
（3）落实会写字的读音、扩词
师：本课有6个字要求我们会写，先读一读。
A．读字音。
B．扩词，并完成笔记。
口头组词：（包括字序在前的，在后的，三字的，四字的。
）
比如：空：空中、空气、半空丁：布丁肉丁
定：一定定时定点七：七个七只
巨：巨大巨人色：白色黑色
完成笔记。
（4）完成题单第一题。
5、识记会写的字：空、丁、定、七、巨、色
（1）用什么方法记住它们？
A、上下结构的字：空、定、色
空：上面一个穴宝概，下面一个工
定：上面一个宝盖头
色：刀子头加一个巴
（指导三个生字的部首笔记）
B、独体字：丁、七
C、半包围结构：巨
巨：（落实笔顺，以及第二画是什么，解决知识的难点和易错点）
（2）“四体并用识记法”识记生字，眼看手写脑记口念
（3）课堂检测：我念，你写。
师：“空”上面一个，下面一个
“色”上面一个刀子头，下面一个巴。
“巨”的第二画是……（横折）
6、指导书写会写的字。
（1）观察字形。
（关键笔画：压线、起笔和收笔）
（观察——跟老师板练——书上描红——独立写一个）
空：起笔的点压竖中线，下面的竖压竖中线。
定：起笔点压竖中线，下面的竖压竖中线。
色：起笔撇从竖中线起笔，写在左上格，最后一比竖弯钩要写得长。
巨：起笔的横写在竖中线的上面的中间。
丁：竖勾沿着竖中线写。
七：横从左下格起笔，穿过横中线和竖中线交叉的地方，竖弯钩的竖压着竖中线写。
（先完成的孩子读生词，读了生词可以将生词带入课文，小声读课文。
）四、读通、读懂课文
（一）读顺课文
1、快速标记小节序号
现在，生词要回到课文中去了，孩子们，拿起铅笔，先给课文标出小节序号。
2、订正
诗歌有几个小节？（有六个）老师检查是否都标注好了
（二）读通、读懂第一小节
1、自读第一小节
师：请孩子们自己读一读第一小节，想一想彩虹是什么时候出现的。
2、生汇报。
3、齐读第一小节。
（三）读懂第二至第五小节
师：自己读一读第2小节至第5小节，边读边思考：丁丁和冬冬说彩虹是什么？小弟弟、小妹妹分别提出了什么问题？
1、读懂第2小节
师：丁丁说彩虹是什么？
汇报交流
丁丁说：彩虹是一座神奇的桥。
在哪个小节？第几行？横线勾出，齐读。
2、读懂第3小节
师：冬冬说彩虹是什么？
冬冬说：彩虹是一条美丽的项链。
在哪个小节？第几行？横线勾出，齐读。
3、读懂第4小节
A了解小弟弟的提问
师：小弟弟问的什么？
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下会是哪里？能不能到太空人的家？
B用波浪线勾出小弟弟的提问。
C男生读
D女生读
4、读懂第五小节
A了解小妹妹的提问
师：小妹妹问的什么？
小妹妹问：
B用波浪线勾出小妹妹的提问。
C一、二大组读
D三、四大组读
（三）读通、读懂第6小节
（1）引读第6小节
齐读第6小节
（四）齐读全文
五、结尾：孩子们，美丽的彩虹到底有多美，我们下节课继续学习。
板书：美丽的彩虹
神奇的桥
雨过天晴白云中间
美丽的项链
《美丽的彩虹》教学反思
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。
课时安排为两个课时。
第一课时的目标主要为三大目标：第一，读通课文。
第二二、读顺课文。
第三、读懂课文。
第二课时的目标主要为第一、有感情地读课文，在读中感悟彩虹的美丽与神奇，再通过自己的感悟带动自己有感情的朗读课文。
第二讨论交流，体会彩虹的美，展开丰富的想象，体会诗歌语言的美。
在第一课时中，我们通过老师的范读，让孩子进行了听读识字，又有孩子自学，小老师教读，分组读，同桌考读等多种形式的识字，并把字按照从词语到单个生字的学习，又把生字按照1、2类混合学习，2类生字学习，1类生字学习，环节清晰，层次分明，并最终通过课堂练习考察生字的学习情况，老师进行了面批面改，而且立即评讲，对孩子的生字学习进行了有效地巩固。
在读顺与读懂环节中让孩子动笔进行了阅读中有效的勾画，让孩子初步读懂了课文诗歌的内容。
达到了教学目标。
在以后的教学中我们还要继续努力，让我们的孩子的每节语文课都是充实有效的，课后都是轻松愉快的。
