一年级语文下册《美丽的彩虹》教案 北师大版

北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教学设计教学目标1.认读生字13个，会写生字6个，继续用多种方法识字。

2.准确、流利、有感情的朗读课文熟读课文。

讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。

3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。

教学重难点1.认读生字13个，会写生字6个，继续用多种方法识字。

2.准确、流利、有感情的朗读课文熟读课文。

3.感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。

教学准备：多媒体课件教学流程一、激趣引趣，导入新课。

1.喜欢猜谜语吗？“高高空中一座桥，不用水泥和木料，赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。

”适时板书“彩虹”：那你们见过彩虹吗？在哪儿见过？你能说说你见过的彩虹是什么样的？板书：美丽的。

2.齐读课题。

3.想看看老师带来的彩虹吗？播放课件。

二、初读课文，随文识字。

1.学生用自己喜欢的方法读课文。

2.范读。

3.学生读喜欢的小节。

注意：雨过天晴、彩虹、天空、神奇、遥远、项链、戴上、滑下、越来越淡、逐步地等词语。

4.读一读。

6.比一比。

7.记一记。

空：穴字头；定：捺的写法；巨：形近字、笔顺。

三、美读课文，放飞想像。

1.读第一小节。

你读懂了什么？板书：雨。

2.自由读第2、3小节。

（1）勾画出他们觉得彩虹像什么？（2）为什么说彩虹像一座神奇的桥？板书：神奇。

（3）你想在这座桥上干什么？读出彩虹的“神奇”与“遥远”。

（4）冬冬说彩虹像什么？板书：美丽。

播放生活中的项链，读出彩虹的美。

你想把它戴在谁身上？读出“一定”的语气。

你说彩虹是什么？你想干什么？（5）练习说话。

我说，彩虹是，我想。

3.出示图片，彩虹像生活中的物品。

4.读第4、5小节。

小弟弟、小妹妹也有很多奇特的想象。

5.你想提出什么问题？我问？？四、内容延伸，总结全文。

1.说说彩虹。

2.读第六小节。

3.出示自然现象的图片，板书：大自然。

4.总结：老师希望我们每一个孩子都在大自然中去探索、去发现，你会看到更多的神奇的、美丽的景物，你会寻找到大自然中更多的奥秘。

（北师大版）一年级语文教案《美丽的彩虹》教学目标：1。

认识15个生字，能正确读、认。

2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

教学难点：理解课后题。

教具准备：生字卡片、小黑板。

教学过程：第一课时一、导入新课1．听儿歌《彩虹》。

2．谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

二．学习新课。

1．自读课文，圈出生字。

2．互教互学生字。

3．出示生字卡片指名读：虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡4．给生字找“邻居”。

5．熟读课文。

6．分角色读课文。

7．说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8．他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9．学生自由想象，然后说一说。

三．巩固复习。

1．读课文。

2．开火车游戏。

（看生字卡片组词）3．找朋友游戏。

（音节和生字）四．课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

五．板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：一．复习：1。

指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读：彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡二．学习写字。

1．出示生字：美丽空河定七巨笔2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。

学生描红。

“美”课件演示。

学生看清笔顺后再书空，然后描红。

“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。

5．学生在田字格里练习写。

6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．作业：在田字格丽每个字写两遍。

教学回顾：板书设计：美丽的彩虹美丽空河定七巨笔。

丰乐学区一年级下册语文导学案课题美丽的彩虹课时第课时备课时间2019.3.9学习目标知识与技能学习课文，了解一些关于彩虹的知识，认字16个，进一步巩固识字水平。

过程与方法通过学习课文，让生了解一些关于彩虹的知识。

情感、态度与价值观激发学生的想象力，感受大自然的美。

教学重难点重点理解课文，巩固识字。

难点感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。

教学方法自主探究、合作学习教具学具多媒体，生字卡片学案导案批注一、课前三分钟二、情境导入：有一个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候和我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它造出来的。

它是什么呢？今天呀，老师把它请到了我们的教室，让我们来跟它打打招呼吧。

三、自主探究师：读一读这首儿歌。

在读课文之前，老师想问：如果遇到不理解的字怎么办呢？生：问老师、问同学、查字典或查字表、拼拼音．．．．．．四、合作学习1．师：彩虹精灵高高挂在了天空，丁丁和冬冬看见了，他们都说彩虹像什么？为什么在丁丁眼里，彩虹是一座神奇的桥呢？它和我们平时见到的桥有什么不一样？2.的确太神奇了！冬冬呀，她看得比丁丁更仔细了，她比丁丁更会想象，冬冬（教师出示彩虹课件）立自主完成，把基本功打扎实！说：……（生读）3.彩虹精灵实在是太美丽了，看到它，让我们都陶醉了，也吸引来了小弟弟和小妹妹，他们想要知道什么呢？男生读小弟弟的话，女生读小妹妹的话。

五、展示交流1.分小组汇报合作学习中的问题。

2.大家评一评。

六、巩固提升仿写句子：彩虹是一条漂亮的围巾，妈妈如果围上它，一定会更加年轻。

_________，_______，__________。

在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！展示自我，相信自己是最棒的。

板书设计教学反思。

美丽的彩虹
尊敬的读者：
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北师版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案一、教材分析本课是北师版一年级下册语文课本的第十七课，主要讲述了彩虹的形成、神话故事以及彩虹的颜色等知识。

适合于一年级的学生，通过观察和了解彩虹的形成和颜色，激发学生对自然和色彩的兴趣，培养学生的想象和表达能力，同时也可以培养学生的观察能力和语言运用能力。

二、教学目标1.了解彩虹的形成原理，探究彩虹的颜色组成；2.通过神话故事的阅读，让学生了解彩虹的神秘传说；3.培养学生的观察能力，让学生能够感知和欣赏各种颜色表达出的美丽；4.培养学生用语言表达的能力，让学生能够通过语言将想象、感受表达出来。

三、教学重难点1.掌握彩虹的形成原理，了解彩虹的颜色组成；2.理解神话故事中彩虹的神秘传说；3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

四、教学方法1.课前引入：通过让学生观察彩虹照片或视频片段，激发学生对彩虹主题的兴趣，调动学生的感官体验；2.听说结合：通过看图、阅读彩虹神话故事或者让学生表达自己的想法和感受，让学生能够有效运用语言表达；3.合作学习：通过小组合作，让学生能够共同探讨彩虹的形成和颜色组成，培养他们的团队协作和社交能力；4.情感体验：通过让学生欣赏各种颜色的美丽，引发他们对色彩的情感体验，增强对自然的认识和感悟。

五、教学过程1.课堂热身：播放彩虹的照片或者视频，让学生对彩虹产生兴趣，回忆自己以前看到过彩虹的情景，并通过提问引出学生对彩虹的认知。

2.阅读彩虹神话故事：老师向学生讲述《箭神射日》的故事，了解中国传统文化中关于彩虹的神话。

然后，让学生阅读课本上的《彩虹出现了》一文，理解彩虹的形成和颜色的组成。

3.小组探究：组成小组，完成课本上的活动和讨论，探究彩虹的形成原理，颜色组成，了解彩虹的不同表现形态和意义。

4.表达彩虹：根据小组讨论的结果，让学生表达对于彩虹的想象、感受、颜色表达等方面，通过画画或写作的形式表达出来。

5.课堂总结：根据学生的表现和体验，回顾彩虹的神话故事、形成原理以及颜色组成等知识。

【导语】《美丽的彩虹》是⼀篇描写彩虹的⽂章，作者以丰富的想象描绘出⾬后彩虹的美丽景象。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会认读15个⽣字；能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学习课⽂，培养、训练学⽣联想⼒和想象⼒。

3、通过朗读课⽂，感悟⼤⾃然的美，培养热爱⼤⾃然、亲近⼤⾃然的感情，激发探索⾃然的兴趣。

4、了解⼀些有关“彩虹”⽅⾯的知识。

教学流程： ⼀、激情导⼊。

师：同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜⼀个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不⽤⽔泥和⽊料，只好看不好⾛，太阳公公把它造”。

谁知道是什么？（彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜⾊的吗？让我们来看⼀看吧。

（播放课件）你觉得美吗？对，很多⼈也觉的彩虹很美丽，还有⼈写了⼀⾸⼩诗→出⽰“美丽的”你们想读读吗？齐读课题。

【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学⽣的学习兴趣。

让学⽣通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学⽣主动参与、乐于探究获取知识的能⼒。

】 ⼆、初读课⽂，认读⽣字。

师：我们读⼀读课⽂，如果遇到不认识的字该怎么办？（⽣答，引导学⽣交流识字的⽅法并⼩结。

） 【及时交流识字⽅法，能使每⼀位学⽣掌握更多的⽅法，达到资源公享的⽬的】 （⼀）课件：我能⾏ 1、请⾃⼰读课⽂，拿出铅笔画出不认识的字。

2、⼤家读得⾮常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的⼩⼿，测字。

【了解学⽣已有的识字情况，为后⾯的学习作铺垫，更好的解决课⽂的难点。

同时也培养了学⽣的⾃学能⼒。

】 3.出⽰字卡，将多数⼈不认识的字贴在⿊板上，已认识的字拼读⾳节，⼩⽼师领读并扩词。

【让学⽣有学习主⼈的意识，调动学习积极性。

同时不认识的字对学⽣能引起注意。

】 （⼆）读课⽂，识字。

1.⼤家平时留⼼观察，⽤⼼记忆，认识了好多字，⿊板上的字有的同学还没有认识，下⾯就⽤你喜欢的⽅式来读读课⽂，学⼀学好吗？ 2.现在你请同桌帮忙⼀起读读课⽂，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量⼀下，把它学会。

北师大版教材小学语文一年级下册
识字夯基础
阅读练表达
——《美丽的彩虹》教学设计
hua ju qi
滑下巨大七彩衣
shen xian yan se dan
神仙颜色越来越淡
kong ding qing
天空一定雨过天晴
2. 读词，要求：去掉拼音抢读。

神仙颜色越来越淡
天空一定雨过天晴
滑下巨大七彩衣
【设计意图：不但能够达到复习发音规则，继续巩固拼音的目的，而且进一步明确拼音是学生识字的有效工具，通过拼读的方式教给学生独立识字的方法。

】
（三）分类识字，共同交流
1．一定
（1）你有什么好的方法记住“定”？
预设：换一换
（2）出示“定”的甲骨文，解释“定”的演变。

（3）你能给“定”字组个词吗？顺势拓展四字词语：心神不定一言为定举棋不定
（4）再读：一定送到句子读：天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

【设计意图：协助学生理解字义，记住字形，建立了字形与字义的联系。

同时句式转换，丰富学生表达。

】
2．
（1）（出示山洞的图片），引出“穴”字。

（2）出示带有“穴”字头的字和相对应的图片：
窗户鸟窝窑洞窟窿
①读读这些词。

②读完之后对照着图看看这些“穴”字都有什么共同点？
师结：所以“穴”字头的字和洞相关。

（3）出示“空”的甲骨文，边出示边讲解“空”的古义
（4）读这个词“天空”。

美丽的彩虹讲课教案一、激趣导入1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师大家猜一个谜语：天上有座彩色桥，不用水泥和木料，只好看，不好走，太阳公公把它造。

同学们真聪明就是彩虹！2、板书：请大家能够伸出小手和老师一起板书彩虹。

彩左边是采蘑菇的采，注意最后一笔捺变成了点，右边是三撇。

虹的左边是虫子的虫，右边是工人的工，同学们，你们知道吗？传说中的虹是一种长着两个头的动物，你们看！（课件）这就是甲骨文中的虹字，它的样子多像一条长着两颗脑袋的大蛇呀！所以彩虹的虹字是虫字旁。

师：你们见过彩虹吗？谁来说一说这是一道什么样的彩虹？哦，你是从它的颜色来说的，五颜六色的彩虹，你是从它的形状来说的，弯弯的彩虹，是的，彩虹真美呀！现在就让我们走近它，来学习一首优美的小诗《美丽的彩虹》。

3、师补充板书：（美丽的）请大家跟我一起写，“美”字是上下结构，上边羊字头，注意第三横要写得长一些，下边是个大字，让我们美美地读一读课题。

二、检查预习1、检查课文预习在上课之前，老师先检查一下大家的预习情况。

这篇课文一共有几个小节？（6个），那老师请6位同学来读一读，（提问，出示PPT），这6位同学读的声音响亮，字音准确。

看来大家大都能够做到认真预习。

2、生字下面老师来检查同学们对生字的预习情况。

请同学读一读这些生字，同学们能够字正腔圆的读准音真的很棒，老师发现空是多音字，谁还知道空的另外一个读音，空白。

谁能给晴换偏旁变新字。

三、再读课文，体会内容。

（一）、再读课文1、这些生字都回到了课文中，请你再读一读课文，注意边读边思考两个问题：1、彩虹是什么时候出现的？2、谁看到了彩虹？（课件出示）师：同学们读得都很认真2、反馈。

彩虹是什么时候出现的？文中有一个词告诉了我们，谁找到了？3、了解彩虹形成的原因。

真是火眼金睛！为什么雨过天晴后会出现美丽的彩虹？谁在预习课文时查到了相关资料，向大家介绍一下？（老师来补充下过雨后，天空中有无数颗小水滴，折射出太阳的七种，而形成的彩虹。

《美丽的彩虹》教学设计一、导入新课1.同学们，课前老师让你们了解彩虹，谁能向大家介绍一下你见过的彩虹是什么样的？(形状、颜色、什么情况下出现)2.今天，我们一起学习这首儿歌《美丽的彩虹》。

二、出示目标1.理解本课13个生字，规范书写6个生字。

2.准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.热爱、亲近大自然。

三、学习新课（一）检查预习，巩固识字。

1.自由读文，圈出不理解的字（借助生字表，读准字音）。

2.同桌互读，纠正字音。

3.学习词语：（1）指名读；（2）齐读；（3）理解“神奇”，造句。

4.认读生字：“晴遥滑淡”根据偏旁知识分析自己是如何记住这几个字的？交流记字方法。

5.观察生字“巨、定、色”，说说应注意什么？（1）强调“巨”的笔顺。

（2）“定”中间的竖要正要直，最后一捺应有斜度，如果写平了就难看了。

（3）“色”字中间的小竖对着上面的横撇，竖弯钩应包住上半部分。

6.老师范写，学生观察。

7.学生练写，教师巡视指导。

（二）深入学习，理解课文，教师指导感情朗读。

1.学生自由读文，边读边思考：你觉得彩虹美吗？你从哪看出来的？形状美：“彩虹是一座神奇的桥”颜色美：“彩虹是一条美丽的项链”相机指导2、3小节感情朗读。

彩虹还像什么？2.小弟弟小妹妹看到这么美丽的彩虹，他们都想到了什么？学生感情朗读，在读中体会小弟、小妹的可爱。

我来问你来答。

从彩虹顶上滑下会是哪里？答：是谁让彩虹这样美丽？答：是谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣？答：你看到了这么美丽的彩虹，你想到了什么？3.齐读课文，练习背诵。

（三）联系生活，拓展延伸。

1.阅读博融资料《彩虹是怎样形成的》。

2.说一说，彩虹是怎样形成的？四、巩固练习1.齐背课文。

2.用“我喜欢彩虹，因为……”说话练习。

五、课堂小结1.说一说这节课你有什么收获？2.其实呀，大自然真是奇妙无穷，只要同学们留心观察，一定还会有更多的收获。

六、布置作业背诵《美丽的彩虹》给家长听。

【板书设计】。

《美丽的彩虹》第一课时教学设计设计思路《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文，整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口。

第一课时我主要采用“先学后教，当堂训练”的模式进行课堂设计，共分三场比赛，比读书，比识字，比感知课文内容，力争让学生在比赛中达到学习目标，当然，课堂上教师的有效引导就显得更为重要。

教学目标1、学会认读13个生字，会写“巨定、色”三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感知课文的主要内容。

教学重、难点：1、能够认识晴、虹、空、神、遥、、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡这些生字。

2、能够正确书写生字。

3、能够正确、流利的朗读课文，教学过程一、猜谜语，导入新课。

师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。

谁来猜猜看？（彩虹）板书课题，并齐读课题。

利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！提问：你觉得彩虹怎么样？（）的彩虹，请学生说一说。

【设计意图：谜语和多媒体课件都能激发学生的学习兴趣。

让学生利用多种渠道，发展思维的灵活性，注重从小就培养孩子们主动参与、乐于探究获取知识的能力。

猜谜导入，容易激起学生学习的兴趣，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。

】二、第一次比赛：比读课文。

1、自读课文，把不认识的字用圆圈标出来。

2、听老师读课文，注意听清字音。

3、同桌用一本书读课文两遍，比谁合作的好。

4、朗读比赛：读的同学声音响亮，吐字清楚，听的同学用手指，当好小法官。

5、评比，选出朗读之星。

【设计意图：一方面利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情。

另一方面，让学生合作学习，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成与发展。

】三、第二次比赛：比记生字1、出示注音的词语，让学生认一认。