3 制作课程表1教学目标1.认知目标(1)学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会制作简单的表格;(2)在表格中输入文字及装饰表格。
2.技能目标(1)了解表格的3种制作方法:利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格;(2)掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”;(3)能熟练在表格中输入文字。
3.情感目标(1)培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相协作的能力;(2)培养学生利用网络学习的兴趣和能力。
2重点难点教学重点:表格的制作方法;对表格的简单编辑和后期修饰。
教学难点:表格的编辑和修饰。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】创设情境，新课导入上课前老师在之前问少先队辅导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。
(抽奖卷内要填写个人资料的表格),引导学生回答要抽奖必须先填写好这份表格,告诉学生只有今天表现好而且幸运的同学才有机会得到。
并且明确评奖方式(以小组为单位开展积分比赛,获胜的组每人一张)通过提问:生活中还能见到什么要的表格?(抢答) 在此过程中,让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义,激发学生的学习兴趣。
用word文档出示“开阔视野”中的表格内容,让学生观察。
揭题:生活中经常都要用到表格,如通讯录、课程表、成绩统计表等,如何在word 中制作表格呢? 我们今天就来学习《制作简单表格》。
活动2【活动】活动一：制作空表格引导学生仔细阅读课本资料,了解表格的常用名词及表格组成,总结出课本给出制作方法: 方法一:利用工具“插入表格”按钮。
方法二:利用菜单完成。
(学生展示自己的发现,并总结方法)老师小结:1、表格是由行和列组成的,横的称为行,竖的称为列,行与列相交的方格称为单元格。
在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、制表的方法并提出除了上述两种方法,还可以手绘表格。
(了解上述两种方法的使用情况)活动3【活动】活动二：表格的编辑引导学生对课本P59中对比观察后,发现问题: 1.多了2列,怎样插入列、行? 2.怎样合并单元格? (提示:想完成操作,先做什么后做什么)(小组讨论)动手实践插入列,合并单元格 (学生展示自己的方法,后小结) 实践中体会先单元格后操作的方法小结:方法一:利用菜单完成;方法二:快捷菜单完成; (合并出错的问题提出:拆分单元格)提示:多个单元格能并在一起,也可以将一个单元格拆分成多个。
3 制作课程表1教学目标1.认知目标(1)学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会制作简单的表格; (2)在表格中输入文字及装饰表格。
2.技能目标(1)了解表格的3种制作方法:利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格;(2)掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”;(3)能熟练在表格中输入文字。
3.情感目标(1)培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相协作的能力;(2)培养学生利用网络学习的兴趣和能力。
2重点难点教学重点:表格的制作方法;对表格的简单编辑和后期修饰。
教学难点:表格的编辑和修饰。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】创设情境，新课导入上课前老师在之前问少先队辅导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。
(抽奖卷内要填写个人资料的表格),引导学生回答要抽奖必须先填写好这份表格,告诉学生只有今天表现好而且幸运的同学才有机会得到。
并且明确评奖方式(以小组为单位开展积分比赛,获胜的组每人一张)通过提问:生活中还能见到什么要的表格?(抢答) 在此过程中,让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义,激发学生的学习兴趣。
用word文档出示“开阔视野”中的表格内容,让学生观察。
揭题:生活中经常都要用到表格,如通讯录、课程表、成绩统计表等,如何在word中制作表格呢? 我们今天就来学习《制作简单表格》。
活动2【活动】活动一：制作空表格引导学生仔细阅读课本资料,了解表格的常用名词及表格组成,总结出课本给出制作方法: 方法一:利用工具“插入表格”按钮。
方法二:利用菜单完成。
(学生展示自己的发现,并总结方法)老师小结:1、表格是由行和列组成的,横的称为行,竖的称为列,行与列相交的方格称为单元格。
在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、制表的方法并提出除了上述两种方法,还可以手绘表格。
(了解上述两种方法的使用情况)活动3【活动】活动二：表格的编辑引导学生对课本P59中对比观察后,发现问题: 1.多了2列,怎样插入列、行? 2.怎样合并单元格? (提示:想完成操作,先做什么后做什么) (小组讨论)动手实践插入列,合并单元格(学生展示自己的方法,后小结) 实践中体会先单元格后操作的方法小结:方法一:利用菜单完成;方法二:快捷菜单完成; (合并出错的问题提出:拆分单元格)提示:多个单元格能并在一起,也可以将一个单元格拆分成多个。
四年级下册信息技术教案3 制作课程表闽教版教学目的：1. 了解课程表的结构；2. 学集兼并单元格，学会拆分单元格；3.培育先生应用计算机处置实践效果和入手的才干，逐渐构成基本的信息素养；培育先生自主学习、创新看法和自主学习的才干。
教学重难点：重点：兼并单元格，拆分单元格。
难点：拆分单元格。
教学进程〔授课教员：赖祖曦〕一、说话引入课程表，导入新课1、同窗们，这节课你们上的是信息课，那么往常在其他时间所要上的课程你们是经过什么途径知道的呢？〔课程表〕2、没错，可以经过课程表来知道，那么大家来看看教员手上的是什么呢？〔课程表〕3、对的，明天教员给大家带来了一张精巧的进程表。
经过课程表，每节课所要上的内容就可以了如指掌了。
4、同窗们，你们觉得精致的课程表是用什么东西制造出来的呢？〔电脑Word 软件〕5、没错就是用电脑里的Word软件制造而成的，我们这节课就来学习下课程表的制造。
二、仔细观察，回答以下效果。
1、课程表的行和列有什么特点，和上节课制造的通讯录间有什么区别呢？生1：课程表有的内容是多个格子分解一个格子来放的，而通讯录表格是一个格子放一个内容。
生2：课程表的行和列有的是合在一同的，有的是分开的。
2、同窗们观察下书本14页图3—2所示的课程表，要绘制这样一张课程表，应该绘制几行几列呢？生：9行7列师：没错就是9行7列，下面我们首先来新建一个Word文档，文档新建好了，教员请个同窗下去演示下前面学习过的在Word文档中拔出表格的操作，其他同窗仔细观看下这位同窗的操作对不对。
大家说这个同窗的操作对不对呀，对的，下面教员给同窗们一分钟的时间来入手创立一个新的Word文档拔出一个9行7列的表格。
三、兼并、拆分单元格1、师：同窗们的课程表空表格都拔出好了，下面我们来学习下如何停止表格的兼并和拆分，这个是重点哦，同窗要仔细看教员的操作步骤。
首先来停止兼并单元格的操作选中表格第一行。
翻开〝表格〞菜单，单击〝兼并单元格〞命令，即可兼并选定的单元格。
四年级下册信息技术教案3 制作课程表闽教版[课时]:1课时[教学内容]:单元格的兼并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字[教学目的]:1、会依照课本的详细步骤制造课程表2、经过自主学习及实际操作，了解探求性学习、协作性学习、自主性学习的方法；3、经过自主学习,协作探求,激起先生入手操作的兴味及培育先生协作交流，相互协助的看法；增强先生成就感。
[教学重、难点]:重点：单元格的兼并与拆分；难点：斜线表头的绘制[教学预备]:网络教室、广播教学系统[教学进程]：一、导入师：〔出示一张班级课程表〕引导先生观察思索，大家看看这是什么？对，这是一张课程表。
明天，我们就来学习应用word软件怎样制造一张课程表。
等大家学会了，就可以自己来制造一张班级课程表，这样，以后大家就不用再手工誊写课程表了。
出示课题：第三课制造课程表二、新授：制造课程表活动一：1、依据课本14页的操作步骤,完成一个9行7列的表格,并按课本第15页图3-4停止表格的兼并操作,按课本第15页图3-5停止表格的拆分操作。
师：先示范操作一遍〔或局部操作〕,在操作的进程中强调一些本卷须知(行与列),关于先生操作中能够碰到的效果停止特别交待。
构成阶段性义务后让先生观察一段时间，以明白阶段性义务。
生：对照课本中的步骤或教员发的资源图，自已独立完成义务。
在操作的进程中，可以同桌互助，小组互助。
教员允许小组中完成义务的同窗作为小教员检协助本组同窗完成义务并停止反省。
师：让先生演示操作。
师：到先生中去，边反省，边指点。
针对反省中发现的效果决议能否暂时中缀练习停止再强调。
强调留意保管自己的休息效果。
2活动二：1、绘制斜线。
表格绘制工具2、擦除表格线框。
橡皮擦工具3、输入文字。
师：示范操作。
温习经过视图—工具栏的方法翻开特定工具栏的方法，温习调整列宽的方法。
师：在绘制斜线表头时，同时也教授先生运用〝表格—绘制斜线表头〞的方法，并比拟两种方法的差异。
