孩子g k发音不准怎么办 阳光语言矫正学校

孩子说话发音不准怎么办
发音不准，吐字不清的练习秘诀
语言是一种工具，通过它，我们的意愿和思想能得到交流，它是我们灵魂的解释者。

孩子发音准不准，不仅影响孩子的语言发展，甚至影响孩子的整个人生。

语言学习本就是一件重要而持久的事情，你和孩子准备好了吗？
发音不准，吐字不清是一种比较常见的语言障碍类型，基本上它都是属于构音障碍，主要原因是与言语表达有关的神经-肌肉系统的器质性损害，导致发音肌的肌力减弱或瘫痪、肌张力改变、协调不良等，引起字音不准、声韵不均、语流缓慢和节律紊乱等言语障碍。

发音不准，咬字不清，声响、音调、速度、节律异常和鼻音过重等言语听觉特性的异常都是构音障碍患者主要表现，也就是我们常见的说话含糊不清和不流利。

一般发病率较高的人群为儿童，因此所有父母应该在孩子语言发展阶段，注意寻找各种有效手段为孩子打造一个标准的语言环境，对出现语言障碍的孩子，更要及早进行干预。

自我干预矫正方法：
记住夸张练习刚开始慢慢的一个字一个字
两个字两个字的夸张读
学好声韵辨四声，阴阳上去要分明
部位方法须找准，开齐合撮属口形
双唇班抱必百波，抵舌当地斗点钉
舌根高狗工耕故，舌面机结教坚精
翘舌主争真志照，平舌资责早在增
擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称
合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争
嘴撮虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英
抵颚恩音烟弯稳，穿鼻昂迎中拥生
咬紧字头归字尾，不难达到纯和清
多多练习这个然后读的时候口腔打开并且夸张练习。

刚开始一个字一个字两个字两个字后来一句一句读，记住要夸张。

k和g发音不准，不敢开口说话，怎么办？有位粉丝留言问，我说话、唱歌的时候，有几个音总是发不准，每次去KTV都被同事嘲笑，气死我了！比如：“空旷”的空，“干净”的干，“开始”的开，等等，我最喜欢的一首歌《我透明》，里面有大量g、k发音的字词，被我唱的稀碎，他们给我起了个外号“郊县粤语天后”。

gk发不准在学龄前的小孩子中比较常见，如果不通过正确方式及时纠正，到长大可能会一直遗留这个发音问题。

回答粉丝的问题，从以下几个方面概述一下具体gk音发不准的情况：这两个音发不准的问题虽然常见，但是“不准”到底是哪类错误，不同的人情况差别还是挺大的。

有些人可能是声母直接省略，比如“瓜”发成“哇”，也可能是把这两个音用其他的音替代，比如把“看看”发成“探探”，“哥哥”发成“嘚嘚”，这种舌尖音替代舌根音的情况，也是比较常见的。

另外，也可能不止这两个音发不准，gk音不准只是其中的两个音，还有更多音含糊不清。

所以还要具体听一下发音情况。

造成gk音发不准的原因分析：造成gk音发不准的直接原因是这两个音的发音动作不能正常完成，造成这两个音的动作不能完成的原因有很多种。

1、全身的肌肉运动都由作为神经中枢的大脑控制，控制发音器官的运动的区域被称为运动性语言中枢。

如果大脑受到损伤是可能直接影响发音动作的。

不过一般情况下不会只有这两个音不准，往往还伴有很多音素不准的情况，也不排除大脑的损伤情况比较轻，影响了部分要求较高的发音，而这两个音本来就是要求较高的（但是这种情况其实不绝对，因人而异）。

2、相对于一些比较难掌握的发音动作（其实也是因人而异），可能会慢一些、或者能力较弱，是否属于正常范围还要看具体的发音情况。

有的成年人还不能清晰发出这两个音，主要是发音器官的功能不能满足正常发音动作的完成。

3、另外，发音器官的结构问题也可能导致gk音不准，比如先天腭裂会导致上腭的结构问题，从而导致舌根不能与软腭正常对气流产生阻碍作用。

一般先天腭裂可能导致更多的语言问题，如鼻音，不同程度的腭裂还会导致舌面音、舌尖音的发音问题。

官方网站
在汉语拼音中，g、k是舌根音，如果年龄比较小，还处在语言发育中，孩子g、k发音不准可能是正常的，因为语言发育过程在发音上就是从不准到准确的过程。

当然，也有很多原因会有导致发音不准，比如先天腭裂、听力障碍这些病理因素大多是比较明显的，当然也有一些病理因素是比较隐藏的。

而如果只有g、k发音不准，大多数情况下是发音器官相关部位肌肉的力量或协调性不足，可以先进行语音检查来判断是否正常现象或者什么原因造成的语言障碍。

如果是处在语言发育过程中三岁以前的孩子家长可以多教孩子准确的发音方式，多带动孩子说话，如果是语言障碍建议进行语音矫正。

g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

舌根音是利用舌根隆起抵住软腭这样的阻碍发出的辅音。

拼音中有g、k、h、ng等，相对来说g、k两个音的发音动作可能会相对难发些，所以也常常因肌肉力量或协调的问题而造成功能性构音障碍。

发音也是一种动作，每一个音素对应一个发音动作，一般语言中都有几十个以上的基础发音动作，所以发音动作就要做得很精准，对发音器官相关部位的肌肉功能要求很要，舌肌如此复杂就是和人类的语言能力分不开的。

如果在语言发育过程中因各种因素（包括病理因素和非病理因素）对阻碍了发音器官肌肉功能的完善，就会造成全发音不准，所以如果阻碍了足够的发音练习，也就相当于阻碍了发音准确性的完善，而一旦过了正常的语言发育过程，自然改善的难度就会相对增大，就像专业运动员的某些高级技巧，年龄越小越容易掌握，年龄越大就相对变难。

因此，某些高级技巧的运动可以找个教练来教，而语音障碍就可以找语音矫正师的帮助。

孩子拼音发音不准怎么办，首先需要知道孩子几岁了，具体有哪些拼音发不准，表现是怎样的，原因是否明确，比如母语的环境是否普通话，母语是否能发准等等情况。

我们先来说说可以造成发音不准的原因，但在这之前还是让我们基本了解一下发音的原理和儿童语言发育过程中发音的完善过程。

发音的原理发音是一种动作，首先需要大脑下达指令，再通过神经系统传导给各部位的肌肉做出相关的发音动作从而发出语音。

这个过程中还需要呼吸系统的配合利用呼出的气流带动声带振动，并与舌、腭、咽等发音器官形成阻塞或摩擦等作用，最终形成语音。

发音的完善我们都知道孩子刚开始学说话不是很快就把所有音发准的，相对来说，比爬、坐、站、走、跑、抓握等动作掌握得更慢，这是由于发音动作很精细，对发音器官肌肉功能的要求也就更高，需要练习的时间也就更长，肌肉才能满足做出这些复杂发音动作的基础，孩子才能自由控制肌肉动作发出准确的发音。

另外说话是学到的，首先要听到才行。

正常儿童大约在6个月以后开始进行发音的模仿，大约到三岁左右才能基本发准，到五岁左右基本完全掌握说话这个技能。

影响发音的因素通过对发音的原理和儿童语言发育过程中发音完善过程的了解，我们不难发现，发音是个很复杂的过程，需要各个系统的配合。

如听觉系统、神经系统、呼吸系统以及声带、舌、腭、咽、唇、齿等多部位配合最终形成语音，那么如果听觉系统出现问题，孩子听不到或者听不清，准确的发音也就无从谈起，如果大脑出现问题，神经系统无法控制肌肉运动，发音自然也会出现问题，虽然只要生命不息，呼吸不止，但呼吸与发音的节奏配合不好也会影响正常发音，声带是语音声源之一，舌、腭、咽等发音器官也需要结构完整和功能的完善才能满足准确发音的要求……所以很多原因都可能造成的发音不准，比如我们工作中常遇到的先天腭裂，就是发音器官的结构异常造成的发音不准，而修复了上腭的结构之后，新修复的结构还有功能的问题，而且在上腭结构之前，很多发音动作无法完成，发音动作又往往是多个发音器官共同配合完成的，那么其他部位的肌肉功能也可能存在问题，所以需要进行训练才能得到准确的发音。

宝贝拼音发音不准怎么纠正要想让孩子口齿清楚，首先自己要把话说清楚，如在孩子用手指某个物品时，家长要清楚地说出那件东西的名称，同时让他重复你的话；或者你也可以一边指着某件物品，一边问他那是什么；你可以稍微等一会儿之后，再说出正确答案。

但是如果孩子说话不清楚比较严重，持续时间较长，那就要引起重视了。

孩子说话不清楚，首先进行三方面检查：一、检查发音器官：请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。

发音器官有缺陷（如舌短等）的孩子会发音不准，没有长好牙齿也会发不出某些音。

二、检查听觉器官：要掌握语音，必须依靠听觉。

检查听力时，我们可以在孩子的背后或侧面（不要让宝宝看见）打开音乐盒（或者其它会发出声音的东西），看孩子有没有转过头去看、去找。

这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。

三、检查脑部发育：如果孩子的大脑发育受到损害，会给他们的语言发展造成不同程度的损害。

据研究统计，大脑受损害的儿童中具有语言缺陷的在70%左右，在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清。

根据语言病理学专家分析：孩子在语言学习启蒙和发育阶段的发音不准的原因很多，包括年龄因素、生理器官发育、外界环境影响、语言环境影响，遗传因素影响等等。

不能找到一个原因就一概而论，还有可能是多个原因同时引起的可能。

1、发育阶段的必经阶段。

正常现象。

宝宝的发音都是从不清楚逐渐变为清楚的，这个过程与宝宝的身体各系统功能逐渐完善同步，所以，随着宝宝年龄的增长，发音不清晰、不准确的问题会逐渐减少，但有调查显示，3～4岁的幼儿中仍有19.82%发音不准。

幼儿发音的错误比较分散，错误大多集中在辅音，原因是发音部位和方法不正确。

那么为什么元音发音不准较少，而辅音错误较大呢?因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。

三四岁的宝宝由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，所以发出的音往往分化不明2、先天性生理缺陷比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形、舌系带过短等。

官方网站孩子发音不准，可以明确的是“孩子”和“发音不准”，但并没有明确年龄，也没有明确具体哪些音素或者音节发音不准，很难对原因进行有价值的判断。

让我们先了解一下孩子的语言发育：如果孩子比较小，这甚至可能不是一种异常情况，因为孩子不可能刚开始说话就能把所有的音发准，更不能刚开始学说话就可以把母语完全解读。

家长之所以觉得异常可能是和同龄孩子对比，但如果是早期，比如一两岁左右，孩子之间的差距稍大也可能是正常的，不过如是地过了三岁，差距还是特别大，就需要重视了，因为一般正常儿童平均在三岁左右就能甚本做到发音准确，基本的需求也可以比较完整地表达出来了，有些孩子甚至可以完全没有任何障碍地与大人交流了，而如果这个年龄的孩子说话甚至别人听不懂，是需要引起重视的。

然后，让我们从发音的原因出发探索一下可能影响发音的因素可以有哪些。

发音的原因浅析：发音是一种精细动作，人身体任何动作的发起点自然都是大脑，控制肌肉运动需要大脑，发音自然也不例外，而说话一种既需要肌肉运动又与思维认知紧密相连的运动。

在大脑下达说话的命令，并把具体的信息承载到语音之上过程中，呼吸系统也起着关键的作用，因为气流是呼吸系统提供的，无论是带动声带振动还是与口腔及其发音器官作用最终形成语音，都和呼出的气流分不开，另外声带振动不仅提供待调整的声音，还会控制声调，特别是汉语这种声调丰富的语言。

之后我们就不得不说到最终对声音进行区别以及“优化”处理的发音器官了，舌、腭、咽、唇、齿、喉等等都与最终的调节分不开，而我们从舌肌的复杂程度就能看出发音所需的精细程度。

最后，学说话自然也离不开听觉系统，如果听不到或者听不准，也就无从谈起可以通过听觉系统学习说话或发音准确了。

从以上的过程，可以看出可以影响做出准确发音动作的原因非常比，大脑的损伤就有很多种，小儿脑瘫就是其中之一，有些损伤甚至可能只对说话造成影响，或者现在还无法检测出来，却已经对语言造成了影响。

而呼吸直接造成说话问题的一般比较少见，但心理因素造成的口吃是与呼吸关系很大，而听觉系统受到损伤就更不必说了，实际上发音器官的结构和功能问题还是比较常见的，如先天腭裂、或者发音器官本身功能的异常。

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孩子个别音发不准，还要看年龄，如果是处于语言发育过程的儿童，比如三岁左右有些音发不准可能是正常表现，毕竟孩子不可能刚开始模仿发音就能把音发准。

在汉语中，一般一个汉字是一个音节，可能是由一个或多个音素构成，而一个音素属于一个发音动作，比如“啊”就是一个音素构成的音节，而“安”就是两个音素构成的音节，而“蓝”就是三个音素构成的音节，一个音素对应一个最基本的发音动作，汉语中有几十个基本的发音动作，某些字音发不准，是因为某些基本的发音动作发不准。

比如有些人只有声母“l”发不准，影响的就是所有带有声母“l”的字，比如“老、拉、来”等等。

还有g、k发音不准，i发音不准，j、q、x发音不准等等特定音素发音不准的情况，这里就不一一列举了。

引起发音不准的原因有很多，除了正常语言发育过程中的正常表现，还可能是由某些病理因素或非病理因素造成的，比如很多成年人还有个别因素发音不准的表现，一般就属于构音障碍了。

常见的病理因素有先天腭裂、听力障碍、脑因素、智力或认知问题等等，而非病理因素导致的构音障碍我们一般称之为功能性构音障碍。

如果是病理因素，比如先天腭裂需要先对上腭的结构进行修复，而听力障碍可能需要进行助听，但之后也都需要进行语音矫正才能得到准确的发音，因为这些病理因素已经影响了正常的语言发育过程，如果不进行语音矫正，随着发音器官功能的固化，再加上习惯问题以及心理问题，发音不准的情况可能会持续下去。

实际上个别音素发音不准的情况多见于功能性构音障碍，可直接进行语音矫正得到准确的发音，当然语音矫正的过程需要矫正机构拥有深厚的学术基础和丰富的矫正经验。

官方网站关于语言障碍，我们主要采用的是医学上定义和特殊教育学中的定义，在表现上包括发音上和理解上的缺失。

其中发音上的问题，包括构音（发音准确性）上的问题以及语言节奏的问题，造成构音障碍因素有很多，包括很多疾病引起的发音器官结构或功能上的异常，也有其他非病理因素造成发音问题，具体问题具体分析，不同原因造成构音障碍，在表现上也会有所不同，对于无法确定原因的构音障碍，也可以根据具体的发音表现分析其原因。

实际上很多病理因素也可能是比较隐藏不容易被发现的。

所以如果无法明确原因，可以进行语音检查，再根据检查的结果采取相应的解决办法。

比较常见的造成发音器官结构异常的情况如先天腭裂，造成的是上腭裂结构不同的程度的异常，从而导致腭咽没有形成闭合的条件，以及很多辅音没有完成发音动作的条件。

而在进行手术修复之后依然存在发音问题，就是发音器官的功能还达不到准确发音的标准，需要进行语音矫正训练得到准确的发音。

实际上语言理解的问题，也往往伴随的发音问题，比如听力上损失，发生在语言发育过程的早期，自然会在一定程度上影响理解的问题，会因听不到而没有模仿发音的基础，以及听不清而说不清的情况。

而如智力或认知原因引起的语言障碍，由于理解上出现问题，也会影响发音的练习，因为准确的发音，也是在儿童语言发育过程中慢慢完善的，这个完善过程就是发音器官肌肉功能的完善过程，没有足够的发音练习，也就很难得到准确的发音。

可以造成构音障碍的病理原因有很多，要具体问题具体分析，除了病理因素，还有很多非病理因素也可能影响发音器官的功能，我们一般称为功能性构音障碍，表现也是比较复杂的，包括个别音素发音不准以及多音素发音不准，一般都可以直接进行语音矫正训练得到准确的发音。

对于语言节奏问题，主要是口吃，儿童口吃主要是生理问题，多数可以自愈，但也可能因为某些原因造成心理问题，发展成真正的口吃，成人口吃主要就是心理问题造成的。

这里就不详细介绍了。

对于语言障碍的矫正，不仅仅要从生理上在发音和理解方面都达到常人的水平，也要在心理以及其他各个方面让语言障碍者达到像常人一样沟通交流，这也是语言矫正的意义和目的。

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小孩发音不准首先要看是多大年龄的孩子，还有具体有哪些音发不准。

一般三四岁前的儿童最好还是先检查一下是否有某些生理或病理问题，如果有这些问题，及时解决，最后语音训练一般也都是不可或缺的一环。

当然，这个年龄段的孩子发音不准可能是发音器官的肌肉功能还在完善中，可能落后于同龄儿童但处于正常的范围，家长可以在孩子的语言环境上下功夫，多和孩子说话，更重要的是激发孩子主动说话兴趣，让孩子多进行发音练习，发音器官的肌肉功能才能快速完善到正常儿童的水平。

如果孩子已经过了三四岁还有明显的发音不准，和同龄儿童相比有非常明显的差距，及时找到原因，及时通过语音矫正得到准确的发音，以免语言问题遗留下去，影响孩子的成长。

当然，语音矫正并不是一件简单的事，并不是所有人都能做的，它和普通话训练不同，需要对各种原因造成的发音不准有清楚的认知，除了语音病理学的知识，还需要各学科丰富的知识作为基础，并配以丰富的矫正经验，才能应付各种原因引起的语言障碍.
同样对于一些稍复杂一点语言障碍，如果只有普通话训练的水平，是不可能做到解决实质性问题的，所以这也是很多家长不停遭遇挫折也失败的原因，所以小孩发音不准家长一定要带孩子进行科学系统的语音矫正训练。

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小孩发音不准要找到原因，首先这和年龄有分不开的关系，还要看具体的发音表现。

发音是一种动作，说话是后天学习的技能，从模仿发音到理解语义，最终到熟练的发达，就是儿童语言发育的过程。

而儿童不可能刚开始说话就可以把所有的音都发准，要把所有的音都发准需要发音器官的功能得到完善，这就需要长期发音练习和发音器官肌肉的自然发育节奏达到一定的同步，同时也要和语言理解认知的进步达到一定的同步，否则都会对发音的完善产生一定的影响。

这是正常儿童的发育过程，如果孩子有某些生理缺陷或病理的影响也会对孩子的语言发育产生影响，而这种些原因即使得到解决，多数也都影响了语言发育进程，一般都需要通过语言训练弥补，否则就会直接或间接对孩子的成长产生影响。

这里要特别说一下，有些孩子没有明显的生理或病理问题，但到了四五岁，还是有非常明显的发音问题，严重的甚至别人听不懂，这种情况往往让家长束手无策，有些家长只企盼着慢慢长就好了，实际上这种情况多是发音器官的肌肉功能因某些原因没有得到完善，这些更深层次的原因并不是生理或病理上的，可以是语言环境的问题也可以是其他方面的，甚至已经找不到原因，但其实并不是没有办法解决的。

发音是一种动作，即使过了语言发育的年龄，实际上也是可能通过系统的语音训练得到准确的发音，当然这需要丰富的语音病理学以及各学科的知识，经验也是必不可少的，而这些恰恰是我们优势。

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首先儿童语言发育过程，即学说话的过程，发音上本来就是从不准确到准确的过程，实际上这也是发音器官肌肉功能的完善过程以及语言理解认知能力的发展过程。

如果孩子还处于语言发育阶段，也没有明显的病理因素，只是说话的表现上可能与其他同龄儿童相比有些落后，家长可以用准确的发音进行纠正，带动孩子说话积极性，在这个过程中家长可以观察孩子有没有自主对不准确的发音进行调整与学习，实际上孩子的语音完善过程也是孩子不停对准确的发音动作进行调整学习的过程，如果可以感受到孩子在努力调整不准确的发音，可以继续加油，如果孩子完全没有进行努力调整，还感觉孩子甚至根本不知道自己的发音不准确，还是建议进行检查，有些病理因素可能是隐藏的，比如中轻度发生在早期的听力障碍。

当然，如果家长的努力没有效果，也可以向我们求助。

另外，如果孩子年龄已经比较大了，比如已经快上学了，如果还有发音不准的问题，家长努力也没有效果的情况建议及时进行语音矫正，哪怕是个别音素发音不准，也可能因此影响正常的交流，心理上也可能受到影响。

因此，如果孩子的发音不准家长束手无策的话，就需要深厚的语音病理学基础和丰富的矫正经验，可以寻求语言矫正机构的帮助。

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发音不清是发音准确性的问题，对于儿童来说多是各种原因造成的发音器官结构或功能的问题，如果儿童不能在正常的语言发育过程中得到准确发音的，发音问题就很可能持续下来，这也是很多成年人语言障碍存在的原因，引起发音不准的原因有很多，包括各种病理因素以及其他非病理因素。

在病理因素方面，常见的有先天腭裂、听力损失、脑疾病或损伤、智力或认知缺陷等，以先天腭裂为例，首先要修复上腭的结构，才能有正确做出发音动作的基础，但在上腭的结构得到修复之后，发音器官的功能还达不到准确发音的标准，需要进行语音矫正训练才能得到准确的发音。

对于非病理因素，往往是很难找到原因的，比如儿童语言发育过程中如果语言环境异常就很可能让孩子无法在正常的语言环境中得到准确的发音，从而使得不准确的发音持续下来，直接导致发音不准的是发音器官的肌肉功能不足，表现也各不相同，包括个别音素发音不准和多音素发音不准。

个别音素发音不准如L音不准，g、k音准、平翘舌不准、前后鼻音不准等等。

多音素发音不准的情况没有固定规律，发音器官的肌肉功能比绞差。

对于处于语言发育过程中的儿童来说，本来发音的准确性就是从不准到准确的过程，不同的孩子发音的完善过程可能会有一定的差异，所以需要判断有些孩子比其他同龄的孩子有些落后是否是正常表现。

这可以通过对孩子的发音进行语音分析并结合孩子的具体情况进行判断。

如果只是有些落后，孩子年龄还小，家长可以用准确的发音进行引导纠正，并激发孩子说话的积极性，如果一直没有发改善，可以进行语音矫正得到准确的发音。

首先需要明确三个问题：1:宝宝多大了2:发音不准的具体表现是怎样的3:孩子成长过程中有没有得到什么疾病或发生什么异常。

宝宝发音不准，需要先明确原因，如果现在还不知道原因可以根据上述情况明确原因。

原因分析和解决办法一：语言发育过程中的正常表现工作中会遇到有些孩子还处在语言发育过程中，并没有其他异常，其实发音也处于正常范围内，只是家长觉得和其他同龄孩子相比有些差距，实际上语言是后天学到的高级技能，有的孩子学得快有的孩子学得慢受很多因素的影响，而且如果和学得特别快的孩子比，可能会相差不少，所以我们需要了解正常儿童平均的语言发育情况。

当然有些情况可以通过专业的检查评估进行判断。

对于有些落后还处于正常范围的孩子来说，家长要做的就是多和孩子说话，让孩子多进行发音练习，当然要使用准确的发音，而且要以调到孩子主动说话的兴趣为主，不能强来。

具体就要根据孩子的情况见仁见智了。

二：某些病理因素造成的发音问题溃见的如先天腭裂这种可以造成发音器官结构异常的因素，还有听力障碍这种影响儿童正学习说话的因素，以及大脑的损伤这种可以同时造成对肌肉控制以及语言理解能力的因素等等。

不同的病理因素要采取不同的解决办法，比如先天腭裂一般首先要修复上腭的结构，其实结构问题解决了也不代表可以把音发准了，实际上新修复的发音器官在功能上还和正常儿童有着非常大的差距，要进行语音矫正。

听力障碍的情况也大致如此，需要先解决听不到或听不清的问题，再进行语言训练。

而小儿脑瘫、自闭症等情况，语言训练本来就可以成为整体康复治疗中重要的一环或者助力。

而在语言训练的过程中，也要根据原因以及具体的表现制定更有针对性的训练方案，语言矫正不是教孩子说话那么简单。

如果没有深厚的知识不基础和成熟的矫正技术，对付很多复杂的语言障碍都很难取得满意的效果。

三：单纯的发音器官肌肉功能的问题。

语言是学到的，实际上影响学习过程的因素也未必是病理因素，和学习其他知识或技能一样，不是只有生病了才会影响学习，只是对孩子来说，这些因素更具客观性，不是主观的不爱学习，比如语言环境的缺失。

官方网站发音不准是发音动作没做准确或没做到位的结果，如果原因明确，比如先天腭裂，一般需要挂口腔颌面外科，如果是听力障碍可以挂耳鼻喉科，所以不同原因引起的发音不准可能需要挂不同的科，当然如是要原因不明确，可以先挂耳鼻喉或口腔都可以，医生会根据具体情况进行进一步的判断。

其实这个问题的难点在于现在专门针对语言障碍的科室基本没有，先天腭裂需要术后进行语音矫正，而听力障碍可能会在助听之后需要进行语言矫正，而语言矫正的技术还处于起步的阶段，很多医院能做的只是先天腭裂的手术，助听机构或医院也只是提供助听器或人工耳蜗植入术，语言矫正或训练还需要到专业的语言矫正机构进行。

其实不要说医院基本没有专门针对语言障碍的科室，连高等院校都很少有相关的专业。

我们曾经也是在语音病理学研究完全空白的情况下进行十几年专项学术研究工作，才取得了一定的成果，并在接下来的十几年里学术研究与矫正实践相结合，进一步完善矫正技术，才会有今天的成绩。

一个语言障碍矫正机构，是以语音病理学的学术研究为基础，还是从语言学、口才训练等进入这个领域，是有很大差别的，语言矫正不是简单的普通话训练，不是教人说话，不是学外语，虽然他们之间有相通之处，但这完成是两个领域。

我们把握的是本源，比如我们发音器官肌肉的复杂生理结构有更深入的了解，知道每一个发音动作对应的肌肉运动，如果出现发音的问题可以通过有问题的发音大体判断出是怎样的问题。

另外，除了核心的知识，由于语言障碍的复杂性，原因的多样性等等，我们还要对各学科的知识也相对比较深入的了解，为此我们的专家团队有很多相关学科的专家，除了与医学相关的学科，还有语言学，心理学等知识也是我们必不可少的工具。

其实语言障碍矫正的过程，更接近教与学的过程，是需要持续性的，而且由于语言障碍的表现多种多样，需要更具针对性，所以我们采取的矫正模式主要是一对一全日制训练课程。

孩子发音不准还需要根据具体情况明确原因，最终的语言矫正最好能在专业的语言矫正机构中进行。

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拼音是汉语普通话中的注音方式，哪个拼音发不准一般说明那个音素发不准，而直接受影响的就是一系列的音节，对应的就是汉字的字音。

实际上这在从小在方言语言环境中成长的孩子比较常见，因为语言环境没有某个音素，也就不会做这个发音动作，实际上即使在语言发育过程中，母语的发音也需要很长时间才能把所有的音素都发准人，所以如果是因为方言环境的问题导致某些拼音发不准可以多多练习。

当然这也适用于学习汉语的外国人，努力掌握准确的发音动作，是准确发音的基础。

当然，也有一些孩子本来就发音不准，即使母语是普通话环境，也还是有些发音的准确性没有在语言发育过程中得到完善，所以拼音会有发不准的情况。

一般这种情况如果孩子已过了四五岁，并且表现比较明显，建议及时进行语音矫正。

像个别音发不准的情况有L音不准、“g、k”音不准、“i”音不准、前后鼻音不准、平翘舌不准等等，是的，这些发音不准的情况在成为环境的为普通话环境的孩子中也常有发生，而且如果母语的音素没有在语言发育过程中完善发音，其发音问题更难自然改善，很可能持续下去，这也是很多成年人有发音问题的原因。

早上遇到的出租车司机就是一个不会发平舌音会把平舌音都发成翘舌音的人，问起他的发音问题，他说自己也知道，而且身边的人都正常，小时候亲人发音也正常，只要他有这个问题。

成年人的发音问题实际上也可以通过语音矫正得到准确的发音。

官方网站 儿童语言障碍有很多种类型，不同的语言障碍要采取不同的对策，我们举几个例子来说明：
1 先天腭裂：先修复上腭的结构问题，再进行语音矫正。

2 听力障碍：先解决听不到或听不清的问题，再进行听力和语言训练。

3 发音器官的功能障碍：直接进行语音训练。

除了这些类型，还有很多类型，就不一一列举了，实际上很多孩子只表现出语言方面的问题，家长也往往束手无策，这样的情况可以先进行语言检查，从具体的语言问题分析原因。

有些病理原因可能是比较隐藏的。

前段时间就遇到了一个这样的孩子，现在还在矫正的过程中，孩子5了，明显的构音障碍，表现为多音素发音不准，说一句话别人明显的听不清他说的是什么。

经过检查发音器官的功能有明显的落后，没有其他隐藏的病理因素。

另外孩子已经有了一定的心理障碍，不爱说话。

这种情况可以直接进行矫正，先从功能入手，进行功能训练，达到一定的程度再进行语音训练，现在孩子正处在这个阶段，多数的发音已经能达到基本准确了。

语言障碍矫正还是一个相对比较空白的领域，由于原因复杂多样，表现也千差万别，没有丰富的知识和经验作为基础，是很难应付各种类型语言障碍的，我们便是经过几十年科研工作才取得了今年的成绩，并在实践矫正工作中不断完善理论和实践中取得的成果。

实际上除了基础的知识与经验，模式与环境与是必不可少的，语言矫正需要有互动性，更接近教与学的过程，由于语言障碍的多样性，很多情况下还要采取一对一的模式，每一个孩子都需要有一个独立的矫正方案，这需要根据实际情况来制定，所以矫正节奏也会不同。

官方网站孩子3岁了说话不清楚怎么办正常情况下3-4岁的孩子发音上已经基本清楚了，如果只是有些不到位，可能还是正常的，但如果某些音发不出来，那就是值得注意的问题了。

k、g是舌根音，发不出来有可能是相关部位的肌肉功能达到不到做出准确发音动作的标准，可能是力量或者协调性不足，舌根无与上腭裂接触以及对气流的阻碍动作做不出来，而l音不清，可能是是发得不到位，实际上也是相关肌肉的功能有些不足，舌肌是很复杂的，是人身体上肌肉最复杂的部位之一，还要通过详细语音病理学检查才能判断功能落后的具体情况。

普通话中g、k以及l音的正确发音方法如下：l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

当然，很多时候并不是掌握了正常的发音方法就能得到准确的发音，对于有些发音不到位的现象，家长可以带着孩子按正确的发音方法练习，对于完全发不准的情况，可能就不容易得到改善了，但孩子在慢慢成长，这些语言问题对成长的影响可大可小，所以如果孩子并没有改善，或者持续时间较长，建议进行专业的矫正，一般如果有两三个音，对于三四岁的孩子来说，是很快的。

不过，有些情况家长听得不准，以为只是几个音发不准，实际上很多发音动作都有问题，而且还可能有病理性的原因，这也是可以通过语音病理分析找到原因的。

儿童语言发育的弹性还是比较大的，有的孩子快，有的孩子慢，毕竟学习说话是一种后天技能，但发音也是一种动作，发音器官的肌肉生长完善却是比较固定的，就像其实动作一样，年龄越大肌肉功能越固化，越不容易调节，说话也许是孩子最先学会的高级技巧，实际上发音器官的肌肉5岁左右就已经基本完善了，如果五岁以后还有明显的发音问题是很可能持续下去，成年人的发音问题往往就是这样持续下去的。