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《走进网络时代》教学设计龙都邱家庄小学张辉一、教学目标：1．知识目标:了解网络的相关知识，知道网络在人们生产生活中的作用、沉迷网络的危害以及目前存在的诸多网络问题。
2．技能目标:强化学生利用网络搜索查找信息、学习知识的能力，能就网络相关知识发表自己的观点，学会发送电子邮件，提高对网上信息的辨别能力。
3．情感目标:培养学生愿意与他人合作交流的观念和文明上网的意识，养成健康上网的良好习惯。
二、教材分析：《走进网络时代》是山东人民出版社小学品德与社会五年级上册第二单元天涯若比邻的第三课，“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两大部分内容组成。
通过对本课的学习，让学生了解网络的相关知识，知道网络在人们的生产生活的巨大作用以及给人们带来的便利；同时更要让学生明白，网络是把双刃剑，网上存在诸如电脑病毒、垃圾信息、暴力、黑客等网络陷阱，要防止误入歧途，学会辨别网上信息，防患于未然，还要注意长时间上网、沉迷网络会危害身心健康；能运用网络丰富自己的日常学习和生活，并在上网时自觉遵守网络规范，做到健康上网、文明上网。
三、重点难点：使学生知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活；理解网络双刃剑的两面性，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
四、教学方法：创设情景、小组合作、调查研究、辩论总结等五、教学思路及设计理念1、让合作交流成为学生品德与社会学科学习的主要方式。
学生课前网络查找相关内容，课上在老师的组织指导下合作交流分享，培养学生的合作交流意识，让学生在此种方式的学习中，获取对网络更丰富更全面的认识。
2、课堂中融入适当的案例分析，增加孩子的学习兴趣，加深孩子的间接体验。
课堂教学中，根据需要，适时地插入合适的案例，师生结合案例进行分析。
3、突出课堂教学中教师的组织与引导能力。
课堂上，学生是学习的主人，但是教师有力的组织和引导也是不可缺少的，本课“走进网络时代”这种内容，很多知识学生已经了解，并且很多学生也实践过，这就更加需要课堂上教师的组织和引导，使学生既能深入学习知识，课堂又能顺利进行，课堂要完全在老师的掌控之下。
课标山东版五年级上册品德与社会“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。
重点使学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
“网络给我们带来了什么”主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来许多方便。
老师可以引导学生从更多方面去探讨此话题，如保险、教育、服务等行业。
学生对于自己身边的网络生活会更感兴趣，为此教材设计了收发电子邮件和记录上网情况两个小活动，以激发学生上网兴趣，回顾上网经历，体验网上冲浪的乐趣。
学情“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱“两部分内容组成。
重点使学生知道网络给人们生产生活带了许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
教材以人为本，创造性地运用课程标准“回归生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题和范例。
以“真实”的事件来促进真实的学习过程；以普通的生活事件为主；以日常生活事件为主；以今天的生活事件为主；以首属群体中的生活为主。
教材力求使学生的学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。
提倡学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。
学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，做人学做事，以客观地认识了解和看待社会，增强学生的社会意识。
教材调动学生自己已经有的生活学习经验和体验，帮助学生从中更加深入地感受生活，感受他人，提升心灵的体验。
本教材第二单元让学生在活动中了解生活中常用的电话、信件、电视、报刊、网络等现代手段给人民带来的益处和它们所存在的弊处，使学生通过讨论懂得如何来面对它们的弊处，如何在现实便利的生活中正确的使用这些现代手段；第三单元是让学生通过了解身边中的科技产品的应用以及对我们生活所带来的改善情况、了解三次技术革命的情况，还让学生从另一面了解科学技术“不利”的一面，使学生从两方面全面看待科技，增强学生的环保意识。
《走进网络》教案教学目标：知识与技能：1.了解网络的定义和基本概念。
2.掌握网络的优点和危害。
3.学会正确使用网络进行信息检索和交流。
过程与方法：1.培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论和分享观点。
2.引导学生主动参与课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力。
3.利用多媒体资源和实例，提高学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观：1.培养学生正确使用网络的意识和能力。
2.培养学生保护个人隐私和网络安全的意识。
3.培养学生积极向上的网络行为和价值观。
教学重难点：教学重点：1.理解网络的定义和基本概念。
2.掌握网络的优点和危害。
3.学会正确使用网络进行信息检索和交流。
教学难点：1.培养学生正确使用网络的意识和能力。
2.培养学生保护个人隐私和网络安全的意识。
学情分析：学生已经具备一定的计算机操作和网络使用基础知识，对网络有一定的认识。
他们熟悉使用搜索引擎进行简单的信息检索，但对网络的安全性和隐私保护意识较为薄弱。
在学习过程中，他们更喜欢通过互联网获取信息，但对信息的真实性和可信度缺乏辨别能力。
因此，本节课的重点是加强学生对网络的正确使用和保护个人隐私的意识。
教学过程：Step1:导入新课教师：上节课我们学习了《神奇的电脑》，请回顾一下你们记得的内容。
学生：（回答上节课内容）教师：非常好！今天我们要学习的主题是《走进网络》，希望通过这节课能够激发你们对网络的兴趣。
网络在我们的生活中扮演着重要的角色，它给我们带来了很多便利，但同时也存在一些危害。
让我们一起来探究一下网络的优点和危害。
Step2:探究网络的优点和危害教师：请大家分成小组，讨论一下你们对网络的认识和体验。
学生：（分组讨论）教师：请各组派一位代表向全班分享你们的讨论结果。
学生：（各组代表汇报讨论结果）教师：非常好！接下来，我将给大家展示一些相关的图片和视频,帮助大家更好地了解网络的优点和危害。
教师展示了一些相关的图片和视频，让学生更加直观地了解网络的优点和危害。
教学设计走进网络时代 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】课标山东版五年级上册品德与社会“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。
重点使学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
“网络给我们带来了什么”主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来许多方便。
老师可以引导学生从更多方面去探讨此话题，如保险、教育、服务等行业。
学生对于自己身边的网络生活会更感兴趣，为此教材设计了收发电子邮件和记录上网情况两个小活动，以激发学生上网兴趣，回顾上网经历，体验网上冲浪的乐趣。
学情“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱“两部分内容组成。
重点使学生知道网络给人们生产生活带了许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
教材以人为本，创造性地运用课程标准“回归生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题和范例。
以“真实”的事件来促进真实的学习过程；以普通的生活事件为主；以日常生活事件为主；以今天的生活事件为主；以首属群体中的生活为主。
教材力求使学生的学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。
提倡学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。
学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，做人学做事，以客观地认识了解和看待社会，增强学生的社会意识。
教材调动学生自己已经有的生活学习经验和体验，帮助学生从中更加深入地感受生活，感受他人，提升心灵的体验。
本教材第二单元让学生在活动中了解生活中常用的电话、信件、电视、报刊、网络等现代手段给人民带来的益处和它们所存在的弊处，使学生通过讨论懂得如何来面对它们的弊处，如何在现实便利的生活中正确的使用这些现代手段；第三单元是让学生通过了解身边中的科技产品的应用以及对我们生活所带来的改善情况、了解三次技术革命的情况，还让学生从另一面了解科学技术“不利”的一面，使学生从两方面全面看待科技，增强学生的环保意识。
本课教学设计关注学生的体验，以学生的真实体验为基础展开教学活动，将真实性问题解决、小组竞猜、课堂辩论等丰富的活动引入课堂，提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的感受性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。
真实性问题情境引导学生通过小组合作的形式，感受网络学习的过程，获得网络学习的新体验，增加网络学习的感性认识，为接下来的学习做好了基础和铺垫。
小组竞猜基于学生已有的经验，能使学生较快地进入课堂活动，从更广阔的角度了解网络学习的相关知识，学生在兴趣盎然中加深了对网络学习的认识。
辩论赛则是在学生感性认识的基础上，将学生的思维引向理性分析，增强了课堂的开放性，提升了学生的思辨力，将课堂学习推向高潮。
走进网络空间
教学目标：
1. 让学生知道网络带给我们的积极影响和消极影响；
2. 在网络交友过程中注意自我保护意识
3. 扩展视野，了解更多网络运用方法
教学重点：
1. 让学生分清网络的利与弊
2. 健康使用网络
教学难点：
1. 解决网络成瘾
教学过程：
一、导入猜谜有网不是蜘蛛开间方形窗户老鼠指引道路能够博览群书-- 网络
二、网络对我们的影响
1. 在某种程度上改变了信息传播的方式、交往方式、教育方式、消费方式、社会组织方式等。
2. 对青少年的影响
作为一种新型交际互动方式，给青少年的生活方式、价值观念带来了挑战和改变三、网络交往的特点 1. 交往角色的虚拟性 2. 交往主体的平等性 3. 交往心理的隐蔽性 4. 交往动机的多样性
5. 交往过程的弱社会性和弱规范性
四、故事小阳的故事
1. 小阳通过网络，治愈了“怪病”思考：
1）小阳得救与互联网有什么关系？2）互联网可以给我们带来哪些好处？2. 小阳走进网络，认识了一名叫“蜘蛛侠”的网友，被骗银行卡讨论：1）分析小阳受到侵害的原因
2）现实生活中，未成年还会受到来自网络的哪些侵害？
3. 小阳的困惑
网络交往带给我们到底是利还是弊
利：带来便利
弊：伤害、荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路
五、正确使用网络
2。
《走进网络空间》
本课的教学设计为教科版道德与法治教材八年级上册第三单元网络世界第七课走进网络空间。
本课内容主要从体验网络学习和享受网络生活两大方面讲解的。
通过本课的学习，使我们迅速获取各种信息和知识，也有助于我们接触更为广泛的学习资源。
同时，
通过网络，我们可以更好地开展探究学习和合作学习。
【知识与能力目标】
了解网络的相关知识，知道网络在人们生产生活中的作用。
【过程与方法目标】
强化学生利用百度搜索查找信息、学习知识的能力，能就网络相关知识发表自己的观点。
【情感态度价值观目标】
培养学生愿意与他人合作交流的观念和文明上网的意识，养成健康上网的良好习惯。
【教学重点】
网络已经在很大程度上改变了我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。
【教学难点】
网络学习只是网络生活的一个方面，除此之外，网络生活还有网络交往、网络娱乐、网络购物等活动。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下搜集网络学习有哪些益处，课上和大家分享。
一、新课导入
这是一个网络的时代。
网络已经在很大程度上改变了我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。
只要我们用手指轻轻点击鼠标或屏幕，一个崭新的网上世界就会呈现在我们眼前。
二、体验网络学习
1、在过去，人类的交流、学习和教育主要依赖纸、笔、墨、粉笔、黑板等传统工具。
如今，进入信息时代，电脑、网络等新的媒介成为重要的学习工具。
通过电脑、网络进行学习，我们能极大地突破时空限制，更为便捷地获取信息和知识。
2、相对于传统学习，网络学习有三个特征：
一是共享丰富的网络学习资源；
二是以自主学习和合作学习为主要形式；
三是突破了传统学习在时间和空间上的限制。
3、活动调查：
我们班同学平时是否利用网络进行学习？每天利用网络进行学习的时间有多长？主要通过哪些方式进行网络学习？
4、网络学习可以使我们迅速获取各种信息和知识，也有助于我们接触更为广泛的学习资源。
同时，通过网络，我们可以更好地开展探究学习和合作学习。
5、随着科学技术的进一步发展，网络学习将成为每个人学习和生活的重要方式。
网络学习使全世界成为一个巨大的“教室”。
在网络这个大教室里，只要我们愿意，可以在任何时间、任何地点向任何人学习。
而且，自己也可以成为别人的老师。
6、名言思考：
未来教育=人脑+电脑+网络
——钱学森
你同意钱学森的这个公式吗？
7、当然，科学技术是一把双刃剑，老师“退场”，同学“隐身”，“电脑取代书本”，每一个变化都会带来相应的挑战。
因此，尽管网络学习会变得越来越重要，但无论如何，网络学习不应该也不可能取代传统的、面对面的学习。
也许越是在科学技术高度发达的时代，我们越需要人与人之间真实的、共同的生活、交流和合作。
将传统学习和网络学习结合起来，形成所谓的混合学习，也许是更好的学习方式。
8、辩论赛：
正方：网络学习可以取代传统学习。
理由：
反方：网络学习不能取代传统学习。
理由：
三、享受网络生活
1、网络生活是指在网上度过特定时间的生活。
网络学习只是网络生活的一个方面，除此之外，网络生活还有网络交往、网络娱乐、网络购物等活动。
2、知识链接：
截至2016年6月，我国网民规模达到7 10亿，半年共计新增网民2132万人，半年增长率为3.1%，较2015年下半年增长率有所提升。
互联网普及率为51.7%，较2015年底提升1.3个百分点。
（摘自第38次《中国互联网络发展状况统计报告》）
3、网络交往是指通过即时通信、博客、微博、微信、社交网站等方式进行的一种虚拟的交往形式。
网络交往在相当程度上突破了现实交往的时空限制，扩大了我们交往的领域和对象，使我们能够在更广的范围内寻找志同道合的朋友。
4、活动分享：
你有网友吗？保持固定联系的网友有几个。
知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？和同学交流与阿友交往的故事。
5、虽说网络交往可以拓展我们人际交往的范围，丰富我们的人生经验，但如果过度沉迷于网络交往，很可能就会降低我们实际社会交往的能力，对我们的现实生活产生消极影响。
6、知识链接：
斯坦福大学政治学家诺曼尼说：“人们花在网络上的时间越长，他们与人们的交往时间就越少，因此我担心，互联网会不会制造一个充满孤独的世界。
”
7、在紧张的学习之余，从事各种健康的娱乐活动是很有益的。
伴随着网络的发展，各种网络游戏、网络文学、网络视频不断涌现，让我们的课余生活变得更加丰富多彩。
8、网络游戏可以给我们带来很多现实生活中难以实现的体验，能够在一定程度上缓解我们的学习压力。
借助强大的网络媒介，网络文学也悄然兴起。
由于网络文学具有大众性、多样性、趣味性等特性，因而对人们具有相当大的吸引力。
在日常网络生活中，还有一种娱乐方式是网络视频。
网络视频延伸了我们的感官，使我们能更快、更多、更方便地看到、听到和感受到丰富多彩的信息世界。
9、探究思考：
通过访问、实地调查、查阅书刊或搜索阿站等途径，了解初中生进行网络娱乐的情况。
10、网络购物已经不再是什么新鲜事，电子商务已经深刻地改变了人们的生活。
在网络上，有各色各样的书籍、生活用品可供选择，我们足不出户就可以买到心仪的来自世界各地的物品。
而且，根据购买记录，分析自己的购物行为，还有助于我们养成理性消费的习惯。
11、社会观察：
2016年某购物网站双11购物狂欢节落下帷幕，全天总交易额达到了1207.49亿，远超去年的912 17亿元，其中无线交易额占82%，交易覆盖200多个国家和地区。
12、探究讨论：
假如没有网络，我的生活会怎么样？
假如没有网络，我的学习____________________；
假如没有网络，我的交往____________________；假如没有网络，我的娱乐____________________；假如没有网络，我的购物____________________。
略。
