冀教版小学四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计新部编版

《各式各样的鞋》教学设计学科：美术年级：四年级课型：“设计·应用”领域教学内容：美术（河北美术出版社）第8册第12课《各式各样的鞋》教材分析：河北美术出版社出版的《美术》教材第8册第12课《各式各样的鞋》，属于“设计·应用”的领域。

教材中的学习内容相对偏重工艺，而鞋的工艺制作由于受到客观条件的限制，一般采用纸质材料来制作鞋的模型，在制作方法上有一定的难度，于是以往教学中出现了学生作品以简单加工制作拖鞋、凉鞋为主的情况，并不利于第二学段学生对“设计·应用”学习领域学习内容特点的认识。

为了更好的帮助学生形成“物以致用”的设计思想，本课采用了利用设计图的形式表现鞋的设计构思的方法，以“给山区小朋友设计符合他们生活需要的鞋”为主线，展开有目的、有计划、有方法的设计活动。

学生分析：面对第二学段的学生，要让他们保持对美术的持续关注，仅仅以游戏活动为主的教学方式是远远不够的。

而是要偏重于学生情感和心理发展的需要来吸引他们的注意力，同时还要注重美术专业知识与专业技法的传达，不断用新鲜的美术活动来激发学生的兴趣，并且要坚持在一定专业美术知识的指导下来进行美术创作，鼓励学生勇于表达自己思想和情感，形成从量变到质变的升华。

在课堂教学中采用从关爱出发、以观察为基础形成初步的设计意识，学习用设计图的形式表现自己的设计构思，从而体验设计过程，发展设计能力。

设计思路：本课学习活动设计是披着感性的外衣进行理性的设计学习。

从学生了解山区孩子的生活环境和对鞋的特殊需要，自主探究自己平常穿的鞋是否符合山区孩子的需要，使学生产生初步的设计意识；在学生探究成果的基础上，在教师适度的引领下示范用绘制设计图的方法表现设计构思并通过读图练习来理解别人的设计意图；学生体验用绘制设计图的方法表现自己给山区孩子设计的鞋，共同展示设计图册畅谈设计构思；学生通过应用设计作品，学习一些力所能及的方法去帮助山区孩子。

主要的教学环节：了解生活需要——形成设计意识——表现设计构思——体验设计过程——设计作品应用。

冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计[5篇范文]第一篇：冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计教学内容：《各式各样的鞋》教学对象：小学二年级教学目标：情感领域：欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

认知领域：通过观察讨论，引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

操作领域：展开想象的翅膀，学生学会用适合自己的各种材料、各种方法设计制作一双心中的鞋。

教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及创作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

教学方法：探究、讲解、讨论、演示等。

教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣1、上课伊始，让学生俩人拉手踏步走进教室，听一听自己的鞋发出的声音，感受不同鞋子的美。

2、《踢踏舞》选段导入：引导学生直观的观察神奇的踢踏舞鞋的有趣之处。

（设计意图：《踢踏舞》的直观引入，学生通过猜想、观察到踢踏舞鞋的神奇、有趣之处，很快进入上课的状态。

）3、引导学生回忆自己生活中那些有趣的鞋子，说说特点。

（如：妈妈的高跟鞋，爸爸的休闲鞋，自己的卡通拖鞋、滑轮鞋、会闪光的鞋子、会叫的鞋等等。

）（设计意图：贴近学生自己的生活，学生畅所欲言，有效调动学生兴趣）4、导出课题：《各式各样的鞋》二、直观感受，分析讨论，加深印象师生互动，课堂交流：（1）古代的鞋子：原始社会——裹脚鞋（原始社会，人们没有鞋子，他们的脚经常受伤，所以原始人就想办法用兽皮、草绳等制成了裹脚鞋。

这也是我们为什么要穿鞋子的原因，平时可以保护脚部不受伤害，到了冬季还可以保暖）秦汉时期——履鞋（男女鞋款已有区别，男人穿方头鞋，女人则穿圆头鞋。

）唐代——花锦鞋（整个鞋面构图精巧、配色华丽，织纹细密，充分反映了唐代织锦的高水平。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计5一. 教材分析《冀美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富多样的绘画、手工制作等实践活动，提高学生的创造力和想象力。

其中，《各式各样的鞋》是一个关于鞋子的设计与创作课，旨在让学生通过观察、思考、实践，培养他们的设计意识和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对鞋子的认知也不仅仅停留在日常生活的层面。

通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的绘画和制作技巧，这为本次课程的开展提供了良好的基础。

但同时，学生个体之间在审美观念、创新能力和动手能力上存在一定的差异，因此，在教学过程中要充分考虑这些因素，做到因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同地域、不同文化背景下的鞋子特点，提高他们的审美素养；培养学生运用剪、贴、画等手段设计并制作一双美观、实用的鞋子。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强他们的创新意识和实践能力，提高他们的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同地域、不同文化背景下的鞋子特点，培养学生运用剪、贴、画等手段设计并制作一双美观、实用的鞋子。

2.教学难点：如何引导学生突破传统的鞋子观念，设计出具有创新意识和个性特点的鞋子。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动观察、思考和探究。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

3.实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种鞋子的图片、实物等资料，制作课件。

2.学生准备：带一双自己喜欢的鞋子，准备绘画和制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的外观、材质、用途等方面的特点，激发学生的兴趣。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计4一. 教材分析本课《各式各样的鞋》是冀美版美术四年级下册的教学内容。

教材通过展示各种款式的鞋，旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于生活中常见的物品有一定的认知。

然而，对于如何将生活中的物品通过美术的方式表现出来，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的创造力和想象力也需要在本课中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种不同款式的鞋，提高他们的审美能力。

2.培养学生运用美术手段表现生活中鞋的形状、色彩和材质的能力。

3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析和实践，掌握鞋的形状、色彩和材质的表现方法。

2.难点：如何引导学生运用美术手段，将生活中的鞋以创意的方式表现出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋的图片，分析它们的形状、色彩和材质。

2.实践法：让学生动手实践，通过绘画和制作等方式，表现自己心中的鞋。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和经验。

六. 教学准备1.准备各种鞋的图片资料，用于导入和呈现环节。

2.准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示和分享学生的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种鞋的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。

让学生谈谈自己对这些鞋的喜爱和认识。

2.呈现（10分钟）展示教材中关于鞋的图片，让学生分析这些鞋的形状、色彩和材质。

引导学生思考如何将这些元素表现在自己的作品中。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，选择适合自己的方式（如绘画、制作等）表现一双鞋。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请几位学生展示自己的作品，让其他学生评价和提出建议。

各式各样的鞋【教材分析】鞋，作为人们生活中的必需品，已有数千年的历史。

从远古年代先人们用兽皮、树皮裹足，到今天繁花似锦的各种鞋式，鞋的历史走过漫长发展的路程。

我们纵观鞋文化的历史长河，每一款鞋无不折射出中华民族各个历史时期的生产方式、生活习俗、艺术传统和审美情趣。

同时也是历代人们不断发展和创新的结晶。

本课是一节设计应用课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。

这一课通过观察不同鞋的外形、种类、构造、功能等，使学生了解简单的鞋文化知识。

在设计中锻炼和发展学生设计意识和创新能力。

【学生分析】本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力。

通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。

【教学目标】1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。

2.过程与方法：形成设计意识，学会设计各式各样的鞋。

3.情感态度价值观：领略设计的魅力，体验设计过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。

【教学重点】初步了解鞋的文化背景，感受鞋的造型美，装饰美。

【教学难点】利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。

【学具准备】教师：虎头鞋、设计鞋作品、彩色A4纸，多媒体课件。

学生：1.材料：水彩笔、铅笔、橡皮 2.资料查询：查阅鞋文化知识，如：古代鞋的名称、种类、样式风格及功能等。

预设教学过程一、谜语导入新课（设计意图：谜语可以放松孩子们的情绪，活跃课堂的气氛，激发孩子学习的兴趣和热情。

）师：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，让我们猜猜看：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

”是什么呢？鞋大家说的非常对！我们每天都要穿鞋，那你能说说鞋在生活中有什么作用吗？预设生答：保护脚；可以保暖；防雨。

夏天的鞋呢？透气师：看来鞋呀在生活当中具有很重要的实用功能。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《各式各样的鞋》教学设计
课时:1课时
教材分析：
《各式各样的鞋》是义务教育教科书人教版小学美术三年级上册第十一课的内容。

这一课属于“设计、应用”学习领域，之所以选择“鞋”为主线，是为了让学生学习运用各种材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。

同时了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解鞋的结构以及感受鞋的装饰美，培养学生热爱生活，美化生活的情感
根据《美术课程标准》的基本理念：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

教学目标：
1、通过本课的学习，了解鞋的历史文化，民族特色。

2、通过观察，了解鞋子的组成部分，学会运用各种材料和方法设计制作一只有趣且有特色的鞋。

3、培养学生的探索精神、合作精神，训练学生的造型能力、学习能力，使学生能够在生活中发现美、感受美，培养热爱生活的情感。

教学重点：
学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。

教学难点：
设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋子
教学准备：
1、教具：范作、课件、彩卡纸、双面胶、剪刀等。

2、学具：各种彩卡纸、超轻粘土、布、胶棒、剪刀等。

教学过程：。

美术下册《各式各样的鞋》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的鞋，并能够通过观察、分析和描述来表达对鞋的认知。

2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新意识。

二、教学内容：1. 各种类型的鞋的介绍和展示。

2. 鞋的形态和特点的分析与讨论。

3. 鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。

4. 创作自己的鞋作品，并进行展示和评价。

三、教学重点与难点：重点：各种类型的鞋的介绍和展示，鞋的形态和特点的分析与讨论，鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。

难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，创作出具有个性和创新意识的鞋作品。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种类型的鞋，引导学生发现和分析鞋的形态和特点。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对鞋的认知和感受，激发学生的创新意识。

3. 实践法：让学生动手创作自己的鞋作品，培养学生的审美能力和创造力。

五、教学准备：1. 准备各种类型的鞋的图片或实物，用于展示和介绍。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。

3. 准备展示和评价的空间和环境。

教案示范：1. 导入：教师展示各种类型的鞋的图片或实物，引导学生关注和观察鞋的形态和特点。

2. 教学内容：教师介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等，并分析鞋的形态和特点。

3. 教学活动：学生分组讨论，分享对鞋的认知和感受，教师引导学生进行创新思考，如设计一款自己喜欢的鞋。

4. 实践环节：学生动手创作自己的鞋作品，教师巡回指导，提供建议和帮助。

六、教学步骤：1. 观察与分析：学生观察教师展示的各种类型的鞋的图片或实物，分析鞋的形态、颜色、材质等特点。

2. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己对鞋的认知和感受，互相交流想法。

3. 创意构思：学生根据讨论的结果，构思自己的鞋设计，确定鞋的类型、颜色、图案等要素。

各式各样的鞋
问题提出
领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。

教学目的
1. 了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。

2. 培养学生的设计意识，发展学生选择、加工、运用材料的能力。

过程设计
课前让学生们搜集资料，了解鞋的种类、款式、花色、功能等。

一、从生活实际入手，感受鞋的原始作用。

让学生说一说“脚”的感受。

从情感态度价值观的角度进行挖掘，加深学生的情感体验，丰富学生对鞋的感性认识，为学生的创作做好准备。

引导学生体会设计制作与其他美术活动的区别。

从了解鞋的基本结构入手。

探究鞋的实用性，根据学生找来的造型不同的鞋或图片，引导大家共同分析。

二、结合学生感受进行引导：设计鞋时首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能够为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？
三、让同学们互相说一说自己打算用什么样的材料来完成，请其他同学提出意见和建议，进一步完善自己的思路。

提示学生在制作过程中资料、废旧材料的共享。

四、引导学生去评价。

重点与难点
培养学生的设计意识，发展学生选择、加工、运用材料的能力。

总结反思
本课是一节设计应用课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活。

这一课通过观察不同外形、不同种类、不同构造、不同功能的鞋，使学生了解到了简单的鞋文化知识。

在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力也得到锻炼和发展。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计3一. 教材分析《冀美版美术四年级下册》第13课《各式各样的鞋》主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的历史、文化、设计等方面，提高学生的审美素养和美术创作能力。

教材内容丰富，既有对鞋子历史的介绍，也有对鞋子设计的指导，还有对鞋子文化的解读。

通过学习，学生可以了解到鞋子的演变过程，认识到鞋子的设计要素，掌握一定的鞋子绘画技巧，从而创作出具有个性的鞋子作品。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对鞋子有了初步的了解，他们对鞋子的外观、功能等方面有一定的认识。

此外，学生在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

因此，在教学过程中，教师可以引导学生结合生活实际，发挥想象，创作出具有个性的鞋子作品。

三. 教学目标1.了解鞋子的历史、文化、设计等方面，提高学生的审美素养。

2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的美术创作能力。

3.培养学生团队协作、互相欣赏的品质，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.掌握鞋子的基本结构，了解鞋子的设计要素。

2.运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性的鞋子作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.观察分析法：引导学生观察鞋子，分析鞋子的结构、设计等方面，提高学生的审美能力。

3.实践创作法：鼓励学生动手实践，创作出具有个性的鞋子作品，提高学生的美术能力。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相欣赏、借鉴，提高学生的团队协作能力和综合素质。

六. 教学准备1.教材《冀美版美术四年级下册》第13课《各式各样的鞋》。

2.鞋子图片、视频等教学资源。

3.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的外观、功能等方面，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍鞋子的历史、文化、设计等方面的知识，引导学生了解鞋子的演变过程，认识到鞋子的设计要素。

《各式各样的鞋》教案教学目标：1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：2 ．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；3 ．在活动中渗透科学研究的方法；4 ．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。

教学重点：初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。

通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。

生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

组织教学：一、导入。

1、帮穿裙子的同学挑选合适的鞋子(旅游鞋、皮鞋)2、师：今天我们就学习与鞋子有关的知识。

板书：《各种各样的鞋》二、讲授新课1、古代的鞋子师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。

师问：(1)“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？(2)“三寸金莲”鞋面上有什么特色？2、现代时期的鞋子(1)、不同用途的鞋子。

师：看到这只鞋你想到了什么？师：为什么会想到它？师：这个鞋这么漂亮能穿他上学吗？师：为什么不能呢？师：说的非常好，穿鞋也要根据不同场合、不同季节，不同身份穿合适的鞋。

师：这是？钉子鞋，运动员穿上它会跑的更快更稳。

师：这个大家都认识，对雨鞋，它是用橡胶做得，用手去触摸它，会觉得它很光滑？为什么用橡胶做？(雨鞋) (生：因为橡胶防水)师：这是虎头鞋，是什么样的人穿的呢？。

(虎头鞋)(生：小孩穿)师：为什么小孩穿？师：你还知道哪些不同用途的鞋呢？(2)、不同季节穿的鞋子。

师：夏天热的时候我们会穿？(凉鞋)冬天冷了呢？(穿棉鞋)这两双鞋子最适合在什么季节穿呢？(3)、不同材料制作的鞋子。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计2一. 教材分析本课是冀美版美术四年级下册第13课《各式各样的鞋》，教材内容主要是让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的历史、种类和特点，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种鞋子的图片，以及鞋子的设计草图，方便学生进行观察和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的鞋子并不陌生，但可能对于鞋子的历史和种类了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察鞋子的特点，并通过图片和文字资料，让学生了解鞋子的历史和种类，从而提高学生的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解鞋子的历史、种类和特点。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.了解鞋子的历史、种类和特点。

2.如何设计出具有创意的鞋子。

五. 教学方法采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生通过观察鞋子的图片，了解鞋子的历史、种类和特点，并通过实践活动，让学生设计出具有创意的鞋子。

六. 教学准备1.准备各种鞋子的图片和文字资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的外观特点，并提出问题：“你们知道这些鞋子是什么时候穿的呢？”让学生思考鞋子的历史。

2.呈现（5分钟）教师通过展示文字资料，向学生介绍鞋子的历史、种类和特点，让学生了解鞋子的演变过程。

3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己对鞋子的了解，设计一双具有创意的鞋子。

学生可以自由发挥，用画笔和颜料在画纸上进行创作。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流，从而巩固学生对鞋子历史、种类和特点的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了我们平时穿的鞋子，还有哪些奇特的鞋子呢？”让学生发挥想象力，拓展思维。

小学美术冀美版四年级下册第13课《各式各样的鞋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、教学目标
知识与技能:简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。

过程与方法:能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。

情感态度与价值观:在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。

通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。

2学情分析
四年级的孩子已经有了一定的动手能力,而且他们喜欢动手制作东西,只要恰当的激发他们的想象力,一定可以使他们创造出有新意的作品。

3重点难点
教学重点
初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。

通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。

教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】各式各样的鞋
一、游戏导入
师:今天,老师跟大家一起玩一个游戏,现在每个人拿出一张硬卡纸,选择你喜欢的颜色,准备好后举起卡纸示意老师。

《各式各样的鞋》课堂观察报告
《各式各样的鞋》是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。

设计，对于提高人类生活品质、增强产品竞争力等方面，都具有重要的意义。

本课旨在引导学生感受鞋对称的形式美，所以内容的趣味性很重要。

1.本节课以“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

2.课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。

本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心。

3．美术源于生活，服务于生活。

为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的鞋之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计鞋子，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。

巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。

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[四年级下册美术教案-第13课各式各样的鞋｜冀教版（2022秋）(4)]美术书四年级下册各式各样的鞋教学设计一、教学目标与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

过程与方法：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。

通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

二、教学重点初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。

通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

三、教学难点鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

四、教学方法与手段充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。

六、教学准备课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

七、教学过程1.展示鞋子，激趣导入新课师：同学们，刚刚在老师来上课前，有个朋友送给我一件精美的礼物，大家想不想欣赏一下？（出示内蒙古精美小鞋）师：好看吗这是老师的朋友到内蒙古去旅游给我带回来的礼物。

——一只精美的鞋师：今天我们这节课学习的内容就跟鞋子有关。

板书课题：各种各样的鞋2.了解鞋的历史，感受古今鞋⑴明确学习任务师：鞋子呀，同学们太熟悉了。

今天这节课的任务是请大家都来当一位小小设计师，请看大频幕。

——（请你为明年的“鞋产品展示会”设计自己心中独特的鞋。

）为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下有关鞋的知识，好吗？⑵了解鞋子的发展变化师：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。

《各式各样的鞋》教学设计一、教材分析这是一节“设计·制作”领域的课。

本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

教材以“鞋”为主线，展示了古今中外各种各样的鞋以及学生制作的创意鞋，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，并向大师们学习，培养他们的创造力和动手能力。

教材文字内容简单易懂。

二、学情分析这一学龄儿童正处于探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点,我将在教学中联系学生的生活经验, 在让他们了解鞋的历史文化的同时，引导学生利用多种材料,大胆创新,并最终完成自己独特的作品。

三、设计理念本课教学设计在新课程标准教育思想指导下，根据“设计·应用”的分目标，采用欣赏创新的教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的设计与欣赏活动。

四、教学目标1、知识目标：了解鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本结构、款式和材料。

2、能力目标：培养学生的创新精神和动手操作能力。

3、情感目标：让学生在生活中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

五、重难点重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的创意与制作。

难点：鞋子的创意及材料的选择与装饰。

六、教学准备教学课件、制作材料、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及身边可二次利用的材料。

七、教学过程（—）图片激趣板书：各种各样的鞋（二）赏析激思1、提出问题，请生先猜猜鞋是怎样产生的？引出古今鞋（课件出示图片）2、欣赏古代的鞋子（课件出示图片）3、欣赏现代、少数民族的鞋子及虎头鞋（课件出示图片）4、欣赏有趣的外国鞋子及各种创意鞋（课件出示图片）（三）、启思训练1、启发学生进行鞋的创意，利用多媒体课件让学生了解鞋的发展特点，使学生在学习中受到广泛的文化浸染，同时也为制作鞋子做铺垫。

【四年级下册美术教案第13课,各式各样的鞋冀教版（XX秋）,(7)】美术书四年级下册《各式各样的鞋》教案一、教学内容美术课程改革将美术活动划分了“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。

《各式各样的鞋》这一课属于“综合·探索”领域，是我以人美版教材第五册第内容为基础，以“鞋”为主线，充分结合成都——“中国女鞋之都”这一本土文化，选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

努力让学生了解成都，了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解各种各样的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

二、学生情况分析本课教学设计我考虑到三年级的实际情况，由于三年级学生有了一定的动手实践能力，能较熟练地运用剪刀等工具进行手工创作。

而“鞋”这一主题更是学生平日耳熟能详的，关键就是引导孩子怎样创新。

三、教学目标㈠、知道鞋的历史和变化，知道鞋与成都及生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

㈡、学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。

四、教学重难点㈠重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习利用各种废旧材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

㈡难点：创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

五、课前准备教师：课件、鞋子（实物）、鞋子照片、制作材料、鞋盒等。

学生：制作材料（卡纸、彩纸、废纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶等）调查了解成都鞋的状况六、教学过程（一）.设悬念，引出课题。

1.师：今天老师给大家带来一位朋友，它想让你们来帮帮它（出示光脚丫的图）找到它的好朋友。

你们知道是谁吗？生：~~是鞋~~2. 师：你们可真聪明，一下子就帮他找到了。

（板书：鞋）师：鞋子是脚的好朋友，与我们的生活密不可分，鞋是由哪些部分组成的呢？请观察你自己的鞋和同学的鞋思考再回答。