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人教版高中区域地理——《中亚》教学设计
教学环节教学
内容
教师活动
方式
学生活动方式设计意图
第一环节知能
点一：
中亚
的位
置及
范围
（国
家和
地区）
引导学生
进行知识
梳理
适时点拨
归纳总结
1.海陆位置
深居亚欧大陆内部距海较远
2.经纬度位置
3.交通位置
古代“丝绸之路”，现代“第二亚欧大陆桥”
归纳总结
知能
点二：
中亚
引导学生
进行知识
梳理
适时点拨
归纳总结
1.地形
以丘陵和平原为主
东南部:天山
帕米尔高原
课题名称中亚
一、教学目标
课程标准：
1、了解中亚的位置及范围（国家和地区）
2、了解中亚的自然地理环境特征（地气水等）
3、了解中亚的人文地理环境特征
能力要求：
结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因
二、教学重难点
重点中亚的自然地理环境特征（地气水）
难点结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因三、教学过程。
中亚课题名称 世界地理 第五节 中亚科 目 地理 年 级 适用班级区域地理 第 5 节 3 课（节） 教学时间 第 6 周一、教学目标知识与技能 ：1、能说出中亚的位置及地形特征2、能通过气温曲线和降水柱状图总结中亚的气候特点 ，通过 气候等特征分析中亚的河湖特征、植被类型、农业类型及农业区位条件。
3、能说出中亚的资源类型 ，推断出中亚的工业类型过程与方法：通过小组合作总结分析中亚的特征 ，通过讨论分析咸海缩小 的原因、影响和防止措施 ，巩固知识情感态度价值观：通过咸海的缩小 ，分析其原因及危害 ，引发学生的危难 意识 ，引导学生树立正确的人地关系二、教学重难点重点 中亚的气候特征及对其他地理环境的影响难点 咸海缩小的影响及防治措施三、教学过程预设环节 教师活动 学生活动 设计意图（复习式导入）在学习新知识之前 ，我们先回忆一下 ，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面 复习相关内容 ，巩固 小组讨论 ，回答问题 学生记忆 （引导学生讨论） 导入新课 考虑？东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
（课件展示）中亚的范围（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）分析归纳位归纳位置特征，提升看图回答，仔细听讲学生对地图的分析能置特征从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。
力（课件展示）中亚的地理位置（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）东距太平洋约 3750 千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约 1100 千米其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。
中亚学案一、位置及其重要性1.经纬度位置：2.海陆位置：3.相对位置：4.交通位置（*）亚欧大陆间的路上交通要道古代“丝绸之路”，现代“第二亚欧大陆桥”问题探究：“古代丝绸之路与现代铁路图”，并结合所学知识思考：从连云港到鹿特丹的第二亚欧大陆桥沿线地区的降水量有何变化？自然景观有何变化？请说明产生这种变化的原因。
二、范围——中亚五国三、自然地理特征：1、地形地势特点：_______________________________________________________。
2、气候——_______________气候为主（1）气候特征：（2）成因：（3）天山北麓降水的水汽来源于、，其降水量较多的原因是（4）自然带：大部分地区为温带草原、温带荒漠气候。
植被以________、____________为主。
西南部的_____________沙漠为世界著名的大沙漠之一。
3、河流与湖泊中亚河流多为_______________，湖泊多为________________，大部分地区为________或______区，流量，季节变化，有汛、冬季会出现现象，含沙量，结冰期★思考：巴尔喀什湖一半咸水、一般淡水的成因是什么？四、中亚的农牧业生产1.影响中亚农业发展的最大限制性因素是：2.主要农业类型：、3.农业发展带来的生态问题：、3.可以发展、、工业五、中亚的工业生产1、丰富的矿产资源①石油与天然气中亚是世界上石油与天然气蕴藏最丰富的地区之一，石油主要分布在里海东岸及湖底；石油和天然气的开采业主要分布在_哈萨克斯坦_、_乌兹别克斯坦__、_土库曼斯坦，由于加工能力有限，中亚的石油天然气主要出口。
②煤炭——主要分布在_哈萨克斯坦__北部和吉尔吉斯斯坦境内③有色金属——分布在__哈萨克斯坦__中部地区2、工业特色: __ _____ 、、_______ 工业3、不利因素：、。
区域地理——中亚一、教学内容分析本节课是高二区域地理——世界分区之《中亚》部分，是亚洲地区唯一一个不临海的内陆地区，地理环境独特。
中亚的自然地理环境及社会经济环境都是在中亚干旱的气候条件下形成的，而其干旱的气候环境又是由于其深居内陆的地理位置导致的。
所以，在进行本节课设计时，重点是让学生清楚中亚深居内陆的地理位置，从而分析其他地理要素。
二、三维目标剖析（一）知识与能力：1、能通过观察地图说出中亚的位置及地形特征。
2、能够通过气温降水量直方图总结中亚地区的气候特点，通过气候等特征分析中亚的河湖特征、植被类型、农业类型及农业区位条件。
3、能运用自然地理整体性原理分析中亚地区的自然地理环境特征。
（二）过程与方法：通过小组合作总结分析中亚的特征，通过讨论分析巴尔喀什湖东咸西淡的原因及咸海面积越来越小的原因。
（三）情感态度与价值观：通过咸海的缩小，分析其原因及危害，引导学生树立正确的人地关系。
三、学情分析学生经过必修三区域地理的学习，具有一定的知识基础，但水平参差不齐。
且经过一段时间世界地理的学习，目前已经初步掌握了世界某区域分析的一些方法和方向。
在教学设计时可以放手让学生去总结区域特征，教师做简单引导。
在教学中适当的运用多媒体辅助，变想象为直观，多列举案例并结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
四、教学重点中亚的深居内陆的地理位置特征及对其他地理环境的影响五、教学难点咸海面积缩小的原因、影响及防治措施六、教学方法多媒体教学法、小组合作法七、教学过程教师活动预设学生活动设计意图【导入】在课件上展示近期热门词语“丝绸之路经济带”的图片以及播放“丝绸之路”的动画视频，从而引入新课《中亚》。
【展示地图】“中亚五国范围图”“中亚经纬度范围图”以及“中亚在亚欧大陆中的位置图”【讲授】中亚绝大多数位于东经50°到东【观察并回答】学生观察多媒体课件有关内容，从经纬度位置和海陆位置分析中亚，并试着回答。
世界地理之——《中亚》教学设计
翁晓芬东莞市麻涌中学
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握中亚的范围，理解所处的位置；能在地图上填出中亚的主要国家和
主要的城市。
2、通过读图知道中亚的位置，在图上能够找出主要河流、湖泊。
3、掌握中亚地形区的分布和河流的概况，并能在图上填绘。
4、根据中亚温带大陆性气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对河湖、
植被以及农业生产和生活的影响。
过程与方法：
通过学习中亚，进一步掌握区域地理的学习方法。
情感态度价值观：
通过中亚地区生态环境问题的分析，提高危难意识，树立正确的人地关系观。
通过对“一带一路”有关问题的讨论，认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。
【教学内容分析】
中亚的地理环境及社会经济环境都是在中亚干旱的气候条件下形成的，而其
干旱的气候环境又是由于其深居内陆的地理位置导致的。
所以，在进行这节课的设计时，重点是让学生清楚中亚干旱的气候环境，从而分析其他地理要素。
【学情分析】
本节课的授课对象是高二9班的学生，这是一个高二文科普通班，学生自然
地理部分基础薄弱。
但经过前几个区域的学习，目前已经掌握了区域分析的一些方法和方向。
在教学设计时，可放手让学生去总结区域特征，老师做简单引导。
不仅可以让学生通过合作获得成功的喜悦，更能让学生明白自己可以独立的学习，增强自信。
【教学重点】中亚的自然地理特征及对农业的影响。
【教学难点】中亚地区农业发展的区位条件；中亚地区环境问题的原因。
【教学方法】地图引导法、探究分析法、学案导学法、合作讨论法。
中亚“概述”教案示例一、教学目标1.让学生了解中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识。
2.培养学生运用地图、资料等工具分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对我国与中亚国家关系的认识，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色。
2.教学难点：中亚的经济发展、我国与中亚国家的关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示中亚地图，引导学生观察中亚的地理位置，提出问题：“同学们，你们知道中亚吗？它位于哪里？有什么特点？”2.自主探究（1）学生阅读教材，了解中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识。
（2）学生分组讨论，分析中亚的经济发展状况，以及我国与中亚国家的关系。
3.课堂讲解（1）教师讲解中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识。
（2）教师通过实例分析中亚的经济发展状况，以及我国与中亚国家的关系。
4.课堂互动（1）学生展示自主探究成果，分享对中亚的了解。
（2）教师点评学果，给予鼓励和指导。
5.案例分析（1）教师展示我国与中亚国家合作的案例，如共建“一带一路”、能源合作等。
（2）学生分析案例，探讨我国与中亚国家合作的意义。
（2）学生发表自己对中亚的认识和看法，提出建议。
四、课后作业1.结合教材，绘制中亚地图，标注重要国家、城市和地理特征。
五、教学反思1.本节课通过多媒体、案例等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在自主探究、课堂互动环节表现积极，对中亚有了更深入的了解。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.课后作业设计具有实践性，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
六、教学评价1.学生对中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识掌握程度。
2.学生运用地图、资料等工具分析问题、解决问题的能力。
3.学生对我国与中亚国家关系的认识，以及热爱祖国的情感。
中亚“概述”教案示例一、教学目标1.让学生了解中亚的地理位置、历史变迁、政治经济状况、文化特点等基本概况。
2.培养学生对中亚地区的兴趣，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。
3.引导学生关注中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，培养学生的国家意识。
二、教学重难点1.重点：中亚的地理位置、历史变迁、政治经济状况、文化特点。
2.难点：中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位。
三、教学方法1.采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学过程1.导入新课（1）展示中亚地图，引导学生观察中亚的地理位置。
（2）提问：同学们，你们知道中亚有哪些国家吗？2.新课内容（1）中亚的地理位置讲解中亚的地理位置，包括其位于亚洲中部，东临中国，西接俄罗斯，北靠哈萨克斯坦，南界伊朗和阿富汗。
（2）历史变迁简要介绍中亚的历史变迁，包括古代的丝绸之路、蒙古帝国时期、中亚汗国时期以及苏联时期等。
（3）政治经济状况分析中亚的政治经济状况，包括各国政治制度、经济发展水平、资源分布等。
（4）文化特点讲解中亚的文化特点，包括民族构成、宗教信仰、语言文字、风俗习惯等。
（5）中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位阐述中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，包括地理位置优势、经济互补性、文化交流等。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个中亚国家进行深入研究。
（2）每组汇报研究成果，包括该国的基本情况、与我国的关系等。
（1）对学生的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业2.收集中亚的相关资料，了解中亚的风土人情，为下节课的交流做准备。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生了解了中亚的基本概况，提高了学生的地理素养和跨文化交际能力。
在课后作业中，学生可以进一步巩固所学知识，为下节课的交流做好准备。
但在教学过程中，要注意引导学生关注中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，培养学生的国家意识。
中亚教学教案教案标题：探索中亚地区的文化与历史教学目标：1. 了解中亚地区的地理位置和特点；2. 理解中亚地区的文化背景和历史发展；3. 探索中亚地区的文化遗产和民俗传统；4. 培养学生对中亚地区的兴趣和好奇心；5. 培养学生的跨文化交流能力和尊重不同文化的意识。
教学重点：1. 中亚地区的地理位置和特点；2. 中亚地区的文化背景和历史发展；3. 中亚地区的文化遗产和民俗传统。
教学难点：1. 学生对中亚地区的文化和历史了解较少；2. 学生对中亚地区的地理位置和特点不熟悉。
教学准备：1. 世界地图、中亚地区地图；2. 中亚地区的图片、音频和视频资料；3. 中亚地区的文化遗产和民俗传统的介绍材料；4. 学生绘制中亚地区文化特点的海报或展板的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示世界地图，引导学生回顾中亚地区的位置；2. 引发学生对中亚地区文化和历史的兴趣，提问：“你们对中亚地区了解多少？你们对中亚地区有什么印象？”二、知识讲解（15分钟）1. 利用图片、音频和视频资料，介绍中亚地区的地理位置和特点；2. 通过讲解中亚地区的历史发展，使学生了解中亚地区的文化背景；3. 介绍中亚地区的文化遗产和民俗传统，引发学生对中亚文化的兴趣。
三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个中亚国家进行深入研究；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选国家的文化遗产和民俗传统的资料；3. 每个小组展示他们的研究成果，与全班分享。
四、展示与讨论（15分钟）1. 学生根据小组研究的结果，绘制中亚地区文化特点的海报或展板；2. 学生展示他们的作品，并进行讨论，分享他们对中亚文化的理解和感受。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步了解中亚地区的其他文化元素，如音乐、舞蹈、美食等；2. 学生可以自由选择一个感兴趣的主题进行深入研究，并进行展示。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调中亚地区的文化和历史对世界的重要性；2. 学生进行个人反思，回答问题：“你对中亚地区的文化和历史有了哪些新的了解？你觉得最有趣的是什么？”教学评估：1. 学生的小组研究成果展示；2. 学生的海报或展板的设计和内容；3. 学生的参与度和表现；4. 学生对中亚地区文化和历史的理解和感受。
世界地理中亚教案范文目标：了解中亚地理特点，认识中亚国家的位置和主要特点。
一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中亚地理特点，知道中亚国家的位置和主要特点。
2.能力目标：培养学生的地理综合分析能力，能够在具体情境中对地理问题进行系统的分析和解决。
3.情感目标：激发学生对中亚地理的兴趣，培养学生的地理爱好，增强对多元文化的尊重和包容。
二、教学重点1.中亚地理特点的介绍。
2.中亚国家的位置和主要特点。
三、教学难点1.对中亚地理特点的理解和分析。
2.中亚国家的位置和主要特点的记忆和掌握。
四、教学过程1.导入：通过展示中亚地图，引发学生的兴趣，让学生对中亚地理有初步的了解。
2.梳理中亚地理特点：通过图片、PPT等形式，向学生展示中亚的地理特点，包括地理位置、地势、气候、交通等方面的特点。
教师重点讲解中亚地势高原化、气候干旱等特点，并与学生进行互动对话。
3.培养学生地理综合分析能力：让学生分组讨论中亚地理特点对当地经济、交通和民众生活的影响，并找出相关的案例进行讲解，培养学生的地理综合分析能力。
4.中亚国家的位置和主要特点：通过播放视频或展示PPT的方式，让学生了解中亚国家的位置和主要特点，包括哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦等国家的基本情况。
教师可以与学生进行互动，询问他们对这些国家了解的情况，鼓励学生积极参与讨论。
5.总结：简要总结本节课的学习内容，重点强调中亚地理特点对当地民众生活和经济的影响，并鼓励学生进一步了解和研究中亚地理。
6.作业布置：要求学生回家后以小组为单位，查找相关资料，了解中亚地理的更多情况，并准备展示报告。
五、教学方法1.图片、PPT展示。
2.视频播放。
3.小组讨论。
4.互动对话。
六、教学评价1.学生的参与度和表现。
2.学生的作业完成情况。
3.学生对中亚地理特点和国家情况的理解程度。
七、板书设计中亚地理特点-地理位置-地势特点-气候特点-交通特点中亚国家-哈萨克斯坦-乌兹别克斯坦-土库曼斯坦-塔吉克斯坦-吉尔吉斯斯坦八、教学反思通过本节课的教学，学生对中亚地理特点和国家情况有了初步的了解和认识。
