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附录：概念(可用于配对)B1.部门化是对所分工的工作的合理组合，也就是将工作和人员组编成可管理的单位.C2.冲突是指两个或两个以上的社会但愿在目标上互不相容或互相排斥，从而产生行为上的矛盾。
G3.工作团队是由少数为到达共同目标、具有互补技能和整套工作指标及方法,并共同承担责任的人组成的人群集合。
4.工作设计就是为了有效达到组织目标，而采取与满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的设计。
5.工作轮换就是将员工轮换到同一水平、技术要求相近的另一个岗位上去工作的工作设计方法。
6.工作扩大化是一种横向扩展工作的设计方法,主要是扩展工作的种类，把多种属于或低于同一水平的不同工作任务结合在一起交给一个人操作。
7.工作丰富化是一种纵向的工作扩展。
它主要让工人有自主权、有机会参加工作计划与设计，获得信息反馈，估计和修正自己的工作，从而增加他们的责任感、成就感和对工作的兴趣。
8.工作生活质量是由工会和管理部门共同合作，以改善职工生活福利和工作环境、增进参与决策为手段，达到提高生产效率和职工满意感的目的的一项根本措施。
9.管理层次：就是组织的纵向等级数.10.管理幅度：就是一个上级管理者直接有效地管理的下级人数.J11.价值观是一个人对周围的客观事物（包括人、物、事）的意义、重要性的总评价和总看法。
12.激励是鼓舞、指引和维持个体努力指向行为的驱动力L13.劳动分工是指按工作任务逐步进行分工和分解，最后把组织分成若干个不同的职位.14.领导效能就是领导者在实施领导的过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率和效益的系统综合。
N15.内聚力是成员被群体吸引并愿意留在群体内的程度。
Q16.气质是一种心理活动的动力性特点。
17.群体规范是指群体成员的行为准则，是群体对其成员适当行为的共同期望.18.群体结构是指群体成员的组成成分。
19.权力是个体影响其他个体或群体行为的能力。
教师招聘考试题库《人格》考点预测最新版(二)1、填空题 ____是指一个人的整个心理面貌，即一个人经常出现的比较稳定的心理倾向和个性心理特征的综合。
参考答案: 个性心理2、单选题在人格物质理论中，用因素分析的方法，提出 16 种相互独立的根源物质的心理学家是_____A : 卡特尔B : 吉尔福特C : 奥尔波特D : 斯普兰格参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：卡特尔用因素分析法提出了 16 种相互独立的根源特质，并编制了《卡特尔 16 种人格因素测验》3、单选题气质与性格的区别主要体现在_____A : 特性与共性B : 包含与被包含的关系C : 能力与人格D : 生理与社会参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：气质与性格的区别：(1) 气质受生理影响大，性格受社会影响大。
(2) 气质的稳定性强，性格的可塑性强。
(3) 气质特征表现较早，性格特征表现较晚。
(4) 气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
4、单选题想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的_____。
A : 外向性人格特质B : 开放性人格特质C : 随和性人格特质D : 情绪稳定性人格特质参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：20 世纪 80 年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格” 。
这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。
开放性：想像,审美,情感丰富,求异,智能5、单选题张明耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。
这种气质属于_____。
A : 多血质B : 粘液质C : 胆汁质D : 抑郁质参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：本题考查多血质的气质类型特点。
活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
6、单选题“活泼好动、行为敏捷”属于下列哪种特性?_____A : 气质B : 性格C : 能力D : 兴趣参考答案: A本题解释:【答案】A。
教师招聘考试题库《人格》考点最新版(二)1、单选题《红楼梦》中林黛玉是_____。
A : 多血质B : 胆汁质C : 抑郁质D : 粘液质参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：抑郁质的特征。
2、单选题按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是_____A : 7 岁B : 3 岁C : 12 岁D : 18 岁参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：儿童在 3 岁以后，自我意识的发展从生理自我进入社会自我阶段。
3、单选题王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，这种气质属于_____A : 胆汁质B : 多血质C : 黏液质D : 抑郁质参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：本题考查抑郁质的气质类型特点。
抑郁质的人有较高的感受性。
这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。
4、单选题有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个性心理特征中什么的表现？_____。
A : 性格B : 情绪C : 人格D : 气质参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。
它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。
在现实生活中我们常会看到，有的人生来好动，有的人生来好静；有的人脾气温和，有的人性情暴躁；有的人动作麻利，有的人行动缓慢等等，以上的区别就是心理学所称的气质区别。
通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。
5、判断题气质是与生俱来的，没有好坏之分，性格有好坏之分_____参考答案: 正确本题解释:【答案】√ 。
教师招聘考试题库《人格》考点巩固最新版(二)1、单选题自我意识发展的第三阶段是_____A : 社会自我B : 心理自我C : 生理自我D : 精神自我参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
2、单选题 _____指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A : 奥苏伯尔B : 卡特尔C : 霍兰德D : 斯普兰格参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质，表面特质是指外部行为能直接观察到的特质，表面特质不会随时间的改变而改变。
根源特质是内在的，决定表面特质的最基本的人格特质，是那些稳定的，做为人格结构的基本因素的特质。
根源特质需要通过严格的科学方法才能获得。
3、单选题个体自我意识发展经历的过程是_____A : 从心理自我到生理自我，再到社会自我B : 从生理自我到心理自我，再到社会自我C : 从生理自我到社会自我，再到心理自我D : 从心理自我到社会自我，再到生理自我参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
生理自我是自我意识最原始的形态。
儿童在 3 岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。
心理自我是在青春期开始发展和形成的。
4、单选题“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是_____。
A : 个性的整体性和可塑性B : 个性的稳定性和可塑性C : ，个性的稳定性和独特性D : 个性的社会性和独特性参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查人格的基本特征。
【参考答案】C【名师点睛】人格的特性包括独特性、稳定性、整合性和功能性。
独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天、后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。
教育心理学第三章情绪、情感和意志一、单项选择题。
L小明在没有任何监督的情况下独立完成了作业并预习了下一课，然后才出去玩耍，这反映了小明意志的（）。
A.安定性B.果断性C.独立性D.自制性2.某学生学习成绩差，却经常购买各种名牌消费品，以求得心理上的满足。
该生的这种心理防御方式属于（）。
A.升华B.补偿C.压抑D.转移3.一般而言，羞耻感和自尊心属于（）。
A.道德感B.美感C.理智感D.心情4•赵海非常喜欢绘画，同时也十分喜欢跳舞，但是因为课程紧，闲余时间不多，参加了绘画培训班就不能参加舞蹈培训班，参加了舞蹈培训班就不能参加绘画培训I班，对此他犹豫不决，这属于（）。
A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突5,“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（）。
A.升华作用B.退化作用C.合理化作用D.投射作用6,正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于（）OA.激情B.心境C.应激D.热情7.某学生堂到老师批评后，把怒气和不满情绪发泄到同学身上，这种行为体现了学生情绪的（）oA,移置B.反向C.文饰D.投射8,情绪和情感对内驱力起着放大和增强的作用，适度的情绪兴奋，可以使人的身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作和学习任务。
这说明情绪和情感具有（）。
A.组织功能B.动机功能C.感染功能D.健康功能9.小雪非常喜欢印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出•印象》时，顿时心中非常喜悦。
小雪此时的情感属于（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.成就感10.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也有一种无可奈何之感。
”这种情绪状态属于（）。
A.心境B.激情C.应激D.适应11.（）是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己言行的品质。
A.意志的果断性B.意志的自觉性C.意志的自制性D.意志的坚韧性12.对缺乏信心和决心的学生，应注重培养其意志品质的（）。
什么是性格？简单来讲性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
诸如诚实或虚伪，勤劳或懒惰，自豪或自卑，勇敢或怯懦，果断或优柔寡断等等都属于性格特征。
每一个人都有这样或那样的性格特征，有些是和别人相似的，有些是个人独有的，有些是积极的，有些是消极的。
一个人的各种性格特征交织在一起构成他的性格。
最早用性格一词并概括其特征的是古希腊哲学家泰奥弗拉斯多。
他从人们的日常行为方式中概括出如阿谀奉承的人、伪装和善的人、吝啬的人等性格特征。
后来的学者也多用描述的方式来说明性格。
性格一词从来就有道德评价的意义。
因为，一个人的为人，他做什么和怎么做，必然要直接或间接地影响到其他人，所以也必然会得到一定的道德评价。
性格和气质以及能力，都是个性的不同侧面。
能力和气质可以表现出一个人的个性的个别差异。
性格表现对现实的态度和在一定场合下采取的行动，也是最能表现个性差异的心理特征。
可以说，性格是个性中具有核心意义的部分。
性格具有非常复杂的结构，它包含着许多特征，这些特征大体可以概括为4个方面：1、对现实和对自己的态度的性格特征。
包括对别人、集体和社会，对劳动和工作以及对自己的态度的特征。
如忠实、坦率、勤劳、谦逊和自私、狡诈、自信或自满、自豪或自卑等。
2、性格的意志特征。
包括对行为目标明确程度、对行为自觉控制水平的特征，以及在紧急或困难的情况下表现出来的意志特征等。
如有目的性、纪律性、主动性，以及镇定、果断、勇敢等。
3、性格的情绪特征。
包括情绪对人的行为活动的感染程度和支配程度，以及情绪受意志控制的程度，如有的人热情，有的人冷漠等；也包括情绪的稳定性、持久性方面的性格特征，如情绪的稳定或起伏波动等；还包括主导心境方面的性格特征，如一个人经常精神饱满、欢乐愉快，是个乐观主义者，有的人抑郁消沉，多愁善感等。
4、性格的理智特征。
包括表现在感知方面的特征，如倾向于采取用整体或分析的观察方式，感知的速度和精确性等；表现在思维方面的性格特征，如思维的敏捷性、独创性、深刻性和逻辑性等。
第一章重点掌握组织行为学的概念（一）定义组织行为学，是运用系统分析的方法，研究一定组织中人的心理和行为的规律性,以提高管理者对人的行为的预测、引导和控制能力，更有效地实现组织既定目标的科学。
（二）含义1、组织行为学的研究对象，是人的心理和行为的规律性。
2．组织行为学的研究范围，是一定组织中的人的心理与行为的规律性。
组织是一个有共同目标和一定边界的社会实体、活动过程及活动系统。
[参考孙彤书279页] 3．组织行为学的研究方法是采用系统分析的方法，并综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学等学科的知识为手段。
4．研究组织行为学的目的，是在掌握一定组织中人的心理和行为规律性的基础上，提高对人的行为的预测、引导和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。
组织行为学的性质、特点和研究意义（一）边缘性、综合性组织行为学是一门多学科、多层次相交叉的的边缘性和综合性的学科。
具体表现为：1.多学科交叉性 2.多层次相交切性（二）两重性组织行为学是一门既具有社会属性性又具有自然属性的学科。
其两重性的原因来自：1.来自多学科性。
2.来自组织行为学的研究对象“人’本身的两重性。
3.来自管理的两重性。
（三）实用性研究意义（一）有助于加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性（二）有助于知人善任，合理地使用人才（三）有助于改善人际关系，增强群体的合理凝聚力（四）有助于提高领导水平，改善领导和被领导的关系（五）有助于组织变革和组织发展第二章重点掌握知觉的定义与特性（一）定义知觉是人的感官对客观事物整体属性的综合反映。
（二）特性1.直接性知觉以感官为壁，直接接受客观事件并给予反应，所以直接性是知觉的最基本的特性。
2.整体性当事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个有机整体，这就是知觉的整体性特征。
3.理解性人们总是用自己的知识经验理解、解释当下的知觉对象，并把它归入一定类别的范畴中，这就是知觉的理解性。
教师招聘考试题库《人格》考点强化练习最新版(二)1、单选题脾气急躁、行为勇敢有力的人属于_____气质。
A : 胆汁质B : 多血质C : 黏液质D : 抑郁质参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：本题考查胆汁质的气质类型特点。
胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。
这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移；行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。
2、单选题我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征_____A : 认知特征B : 情绪特征C : 意志特征D : 态度特征参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。
性格的态度特征由以下几方面构成:1．表现为对社会、对集体、对他人的态度特征。
积极的特征表现为：爱祖国，关心社会，热爱集体，具有社会责任感与义务感，乐于助人，待人诚恳，正直等。
2．表现为对学习、劳动和工作的态度特征。
积极的特征表现为：认真细心，勤劳节俭，富于首创精神。
3．表现为对自己的态度特征。
积极特征表现为：严于律己，谦虚谨慎，自强自尊，勇于自我批评。
3、简答题某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。
而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。
根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。
参考答案:参考答案：甲：抑郁质对抑郁质的学生，教师应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
一、性格
性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的态度系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。
性格是在社会生活实践过程中逐步形成的。
由于各人所处的客观环境不一样，先天的素质不同，形成了各种各样类型的性格。
①根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。
理智型：通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；深思熟虑，沉着冷静
情绪型：往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；多愁善感，容易冲动。
意志型：一般表现为行动目标明确，主动积极。
②根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。
外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。
内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。
混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。
③根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。
独立型：善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；
顺从型：易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。
④根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。
⑤根据人际关系，把人们的性格划分为A、B、C、D、E5种。
A型性格情绪稳定,社会适应性及向性均衡，但智力表现一般,主观能动性一般,交际能力较弱；B型性格具有外向性的特点,情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁,人际关系不融洽；C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动；D型性格具有外向性特点,社会适应性良好或一般，人际关系较好,有组织能力；E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但往往善于独立思考，有钻研性。
此外，也有按人们的体型、血型对性格进行分类。
二、气质
多血质：感受性低而耐受性较高，不随意的反应性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高，外部表露明显，反应速度快而灵活。
胆汁质：感受性低而耐受性较高，不随意的反应性高，反应的不随意性占优势，外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差；反应速度快，但不灵活。
粘液质：感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反应速度慢，具有稳定性。
抑郁质：感受性高而耐受性低，不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活。
应当指出，只有少数人是四种气质类型的典型代表，多数人是介于各类型之间的中间类型。
因此，在判断某个人的气质时，并非一定要把他划归为某种类型，主要是观察和测定构成他的气质类型的各种心理特性以及构成气质生理基础的高级神经活动的基本特性。
三、习惯
积久养成的生活方式。
习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。
从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。
从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。
具体说，习惯这一概念包含很多内涵：
一是指常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然；二是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
三是指生活中相对稳定的部分。
四是指从环境中成长出来的——以相同的方式，一而再，再而三地从事相同的事情——不断重复——不断思考同样的事情——而且，当习惯一旦养成之后，它就像在模型中硬化了的水泥块——很难打破了。
名言警句：
少年若天性，习惯如自然。
有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有
什么样的性格，就有什么样的命运（查·艾霍尔）
分类主要有：
1. 按习惯的价值分，良好(积极的)习惯和不良(消极的)习惯。
凡是对人的学习、工作和生活等起积极作用，适应人的正常需要，且对人具有正向价值的一类习惯就是良好的习惯或积极的习惯。
如节约能源、坚持体育锻炼等。
反之则是不良的习惯或消极的习惯。
如不讲究卫生、酗酒、吸烟等。
2. 按习惯的层面分，社会性习惯和个(个体)性习惯。
社会性习惯多是强调与他人发生联系的习惯，通常体现为适应公共生活领域的习惯。
如遵守交通规则、爱护环境、文明礼貌等。
个体习惯则是社会个体所独有的习惯。
如有人习惯早睡早起，有人习惯晚睡晚起；有人习惯早上锻炼，有人习惯晚上锻炼等。
3. 按习惯的水平分，动作性习惯和智慧性习惯。
动作性习惯主要是一些自动化了的身体反应和行为动作，比较简单，形成的时间较短，容易训练。
如饭前便后洗手、早晚刷牙洗脸等。
智慧性习惯比较复杂，层次更高，需要较长时期的训练才能形成，这类习惯主要涉及的是思维方式、情感反应和心理反应倾向方面的内容。
比如做事有计划、凡事三思而后行、实事求是、质疑等。
4. 按习惯与能力的关系分，一般性习惯和特殊性习惯。
一般性习惯与人的一般能力要求相一致，如善于观察事物、勤于思考等。
特殊性习惯与特殊技能和能力要求相适应，如建筑师、艺术家等职业所需要的利用表象构图的习惯等。
5. 按不同的活动领域分，学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯。
这是按照人们日常活动的主要领域来分的，还可以进行细分。
比如学习习惯中可分出预习习惯、复习习惯、作业习惯，等等。
6. 按出现的时间分，传统性习惯与时代性(现实性)习惯。
从历史上传承下来的习惯可以看成传统性习惯，随着社会的变迁，人们在现实生活中形成的新习惯就是时代性习惯。
比如乘电梯靠右边站立的习惯，等等。
[2]
人生有许多习惯，比如：做人的习惯、做事的习惯、学习习惯、交往的习惯、生活习惯、工作习惯、思维习惯、饮食习惯、睡眠习惯、健身习惯等等，很难有人统计准确习惯的分类。
做事的习惯
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择要点。
做事有计划、热爱劳动、珍惜时间、自主选择、自我反省、自我管理、抵抗挫
学习的习惯
耐心、专注、观察、记忆、思考、想像、创造、勤奋、预习、复习、阅读、质疑、自我激励
交往的习惯
倾听他人、与他人分享、与他人合作、幽默、感恩他人。
四、优点与缺点
一、优点
1、真诚，认真，积极，勤奋，善学，务实，坚持有耐心，执行力、对人关心，心地善良，效率高，有进取心，有钻的劲头，塌实稳重，谦虚谨慎，公证无私，处事公道，吃苦，服从，适应性，专业性、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心
二、缺点
1、自压、有时候过于注重细节，自省不够，
忌说缺点：注意力不集中，意志不坚定，做事不够果断、自信心不足、内向、做事太马虎，不太合群，太偏执，喜欢享受。
缺点举例：
第一，我不太善于过多的交往。
这虽然是缺点，但是说明你交友慎重；
第二，我有时容易和人较真。
比如我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。
这虽然是缺点，但是说明你比较有主见，有一定的原则性；
第三，我办事比较急。
这虽然是缺点，但是说明你完成工作速度较快；。
