中考语文 诗歌中的意象
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中考语文名著导读:《艾青诗选》知识点梳理1500字《艾青诗选》是中国著名诗人艾青的代表作之一,收录了他的一些优秀诗作。
艾青的诗以独特的形式和语言表达深刻的思想和情感,深受读者喜爱。
下面对《艾青诗选》的知识点进行梳理,以供中考语文备考参考。
一、艾青的生平背景和创作特点1. 艾青(1920年-2008年),原名艾宛,祖籍山东,出生于美国。
早年参与革命运动,曾任中国工农红军军人。
后参与文学创作,作品涉及诗歌、小说、散文等多个领域。
2. 艾青的诗歌创作主题丰富多样,包括对现实社会的关注、对自然和生命的热爱、对人类命运的思考等。
3. 艾青的诗歌语言朴素自然,意象丰富,常运用夸张、比喻等修辞手法,以表现情感和思想。
二、《艾青诗选》中的代表作品及主题1. 《厦门的声音》:通过描写艾青从厦门离别的情景,表达了对故乡的思念和对大地的热爱。
2. 《再别康桥》:以康桥为背景,借诗人流亡他乡的情景,表达了对家国和回忆的思念之情。
3. 《题诗画广东中小学来稿》:通过描绘广东民风民俗,表达了对普通人民的赞美和热爱。
4. 《北国之春》:以北国冬天转入春天的景象为背景,表达了对生命和希望的赞美。
5. 《子夜吟》:以黑夜为背景,描绘了黑暗和孤寂,寄托了对未来的希望。
三、艾青诗歌中的意象和修辞手法1. 自然意象:艾青常常运用自然景物来表达情感和思想,如《再别康桥》中的花、草、水等。
2. 比喻和夸张:艾青善于借助比喻和夸张来表达情感和思想,如《北国之春》中的“大地从冰解放出来”。
3. 对比和对照:艾青常常通过对比和对照来突出主题和情感,如《子夜吟》中的黑夜和黎明的对比。
4. 音乐性修辞:艾青的诗歌在音乐性方面具有独特的韵律感,如《厦门的声音》中的“巴巴巴巴巴”。
5. 抒情手法:艾青的诗歌中常常运用抒情手法,如《再别康桥》中流露出的乡愁和思念之情。
四、《艾青诗选》中的思想主题1. 爱国情怀:艾青的诗歌中常常表达对祖国的热爱和对民族精神的追求,如《再别康桥》中对家国和回忆的思念。
2023年广东省中考语文默写题复习
1.补出下列句子中的空缺部分。
ㅤㅤ诗歌中的意象,融入了诗人的情感和人格,品味意象,可以体会诗人寄寓其中的情思。
诗歌中有“山”的雄壮,《木兰诗》中“(1),关山度若飞”,描写了木兰奔赴战场时的矫健英姿;《望岳》中(2)“,展露出青年杜甫的远大志向与宏伟抱负。
诗歌中有“雨”的哀愁,“黄梅时节家家雨,(3)”,写出诗人的烦闷及对友人的期盼。
诗歌中还常以“月“为意象烘托意境或表情达意,如(4)“,。
2.请根据不同角度梳理古诗词名句。
直抒胸臆
斯是陋宝,(1)。
(刘禹锡《陋室铭》)
此夜曲中闻折柳,(2)。
(李白《春夜洛城闻笛》
予独爱莲之(3)。
(周敦颐《爱莲说》)
借景抒情
落红不是无情物,(4)。
(龚自珍《己亥杂诗》)
(5),一览众山小。
(杜甫《望岳》)
独坐幽篁里,(6)。
(王维《竹里馆》)
(7),帷解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春二首•其一》
寓理于事
ㅤㅤ诗人往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中,如王安石在《登飞来峰》里,借“(8),”表明只
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诗词鉴赏:诗歌的意象意境(共19题)一、复合题(共19题)1.阅读下面一首古诗,完成问题。
夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
(1) 发挥合理的联想和想象,描绘一二句所展现的画面。
(2) 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱,结合具体诗句简要分析本诗抒发了作者怎样的思想感情。
2.诗歌鉴赏,完成下题。
次北固山下客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
(1) 想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的情景,用自己的语言描绘出来。
(2) 结尾两句抒发了作者怎样的情感?3.阅读古诗,回答以下各题蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,宛在水中沚。
(1) 《诗经》常采用比、兴手法,“蒹葭苍苍,白露为霜”,请具体分析。
(2) 这首诗歌描绘了怎样的一幅画面?抒发了主人公什么样的情感?4.阅读《茅屋为秋风所破歌》,回答问题。
(1) 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何,只好拄杖归来,独自叹息。
C.布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式,表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
(2) 请简要赏析“茅飞渡江洒江郊……下者飘转沉塘坳”这几句诗。
5.阅读下面的古诗,完成下列各题。
柏林寺南望(唐)郎土元溪上遥闻精舍①钟,泊舟微径度深松。
青山霁②后云犹在,画出西南四五峰。
【注】①精舍:寺庙,指柏林寺。
②霁:雨止。
(1) 诗的前两句描写诗人、泊舟穿径的情景,“微”、“深”二字体现出了柏林寺的环境特点。
(2) 发挥联想和想象,请用生动的语言描绘“青山霁后云犹在,画出西南四五峰”的画面。
中考语文诗歌鉴赏常见的意象1. 月亮对月思亲,引发离愁别绪,思乡之愁。
如“举头望明月,低头思故乡”。
2.冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。
3.柳树以折柳表惜别。
汉代以来,常以折柳相赠来寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”来表达别离的伤感之情。
4.蝉古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
如虞世南《蝉》:“居高声自远,非是藉秋风。
”5.草木以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里,尽荠麦青青。
”6.芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
《楚辞•招隐士》:“王孙游兮不归,春草生兮萋萋。
”“萋萋”是形容春草茂盛。
春草茂盛,春光撩人,而伊人未归,不免引起思妇登楼伫望。
8.芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南方有丝竹乐《雨打芭蕉》,表凄凉之音。
李清照曾写过:“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。
阴满中庭,叶叶心心舒卷有舍情。
”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来,对芭蕉为怨悱。
9.梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多,大多表示一种凄苦之音。
如李清照《声声慢》:“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
”可见秋雨打梧桐,别有一分愁滋味10.梅花“以花贵,自战国始”,到梁、陈时期,出现了大量的咏梅诗。
这一时期的梅花诗大都是对花本身的描写或用于赠别,尚无明显的象征寄托。
到了唐宋时期,梅花已成为一种高洁人格的象征。
如陆游:“零落成泥碾作尘,只有香如故。
”11.松柏《论语•子罕》中说:“岁寒,然后知松柏后凋也。
”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。
12.杜鹃杜鹃鸟俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃。
春夏季节,杜鹃彻夜不停啼鸣,啼声清脆而短促,唤起人们多种情思。
如果仔细端详,杜鹃口腔上皮和舌部都为红色,古人误以为它啼得满嘴流血,凑巧杜鹃高歌之时,正是杜鹃花盛开之际,人们见杜鹃花那样鲜红,便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。
阅读下列实用类文本,完成下面小题。
【材料一】①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后,一脸茫然地问他的朋友:月亮跟故乡有什么关系呢?②这位外国学生之所以有此疑问,是因为他不懂中国诗歌中的意象。
意象,是打开诗歌大门的钥匙。
③什么是意象呢?意象就是“意”加“象”的组合。
自然界里,一切看得见的物体,如山、水、草、木等,都可以称之为“象”,即物象。
物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选,经过诗人思想感情的化合与点染,带上了诗人的主观色彩,这样的物象就成了意象。
如“梅”是一种客观的事物,它有形有色,具备某种形象。
当诗人将它写入作品之中,并融入自己的主观情感时,它就成为诗歌的意象。
④诗歌为什么要用意象呢?⑤因为诗歌讲究含蓄,忌直接宣泄主观情思。
只有将抽象的情思转化为意象,才能构成诗的艺术。
如诗人鲁藜的《泥土》:老是把自己当作珍珠就时时有怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比,就表现出两种不同的人生观表达了诗人对理想、对人生的思索和追求,揭示出深刻的人生哲理。
如果直接讲述道理,诗歌的艺术境界就荡然无存。
⑦“立象”可以“尽意”。
诗是心之精微,要把主观情思准确地表达出来很难,古人有“书不尽言,言不尽意”之说。
为能“尽言尽意”,古人想出了化意为象的方法,以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”,把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考,尺幅之间表无穷意蕴。
这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。
如余光中的《乡愁》。
乡愁是一种十分抽象的情绪,要用语言准确地表达出来很难。
但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象,把“乡愁”物化,继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁,令人动容。
⑧诗歌离不开意象。
有意无象的诗,很难让人得到审美的满足;有象无意的诗,难以让读者获得深刻的认识。
意象是沟通诗人与读者的桥梁,读者通过领悟意象的寓意,把握诗歌内容,领会诗歌主旨,感知诗人情感。
部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之意象题1.阅读下面的古诗,回答问题。
钱塘湖春行[唐] 白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(1)诗中哪些景物体现了早春的特点?(2)本诗是描写西湖的名篇,在写法上有什么精妙之处?任选一个角度进行赏析。
2.阅读下面唐诗,完成问题。
绝句漫兴九首(其七)[唐]杜甫糁①径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱。
笋根雉子②无人见,沙上凫雏③傍母眠。
【注释】①糁:米粒。
②雉子:小野鸡。
③凫雏:小野鸭。
(1)诗人在第一、二句中选取“径”“”“”“”等景物,描绘了一幅初夏郊野图。
(2)品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。
3.阅读下面唐诗,完成下面小题。
漫成一首杜甫江月去人只数尺,风灯①照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳②静,船尾跳鱼拨刺③鸣。
【注释】①风灯:船中桅杆上挂着的灯,有纸罩能避风。
②联拳:指夜宿的白鹭屈曲着身子,三五成群团聚在沙滩上。
拳,屈曲。
③拨刺:拟声词,指鱼在水里跳动发出的声音。
(1)这首诗通过“”“风灯”“宿鹭”“”等意象,描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。
(2)这首诗运用了“以动衬静”的手法,请结合第四句简要分析。
4. 【甲】子夜吴歌•秋歌【唐】李白长安一片月,万户捣衣声①。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征?【乙】中吕•朝天子•秋夜客怀【元】周德清月光,桂香,趁着风飘荡。
砧声①催动一天霜。
过雁声嘹亮;叫起离情,敲残愁况,梦家山身异乡。
夜凉,枕凉,不许愁人强。
【注释】①捣衣声:用木棒捶打丝织品或衣物发出的声音。
②砧声:这里指捣衣声。
(1)【甲】【乙】在意象选择上有相同之处,都用了、、捣衣声等。
(2)【甲】【乙】表达的情感有什么异同?请作简要说明。
5.阅读下面这首词,回答问题。
忆秦娥·送牛农师二首(其一)元·许有壬春山碧。
诗成马上应相忆。
应相忆。
卢沟桥畔,晚云如织。
古诗词常用意象典故解析集锦意象是诗歌艺术的精灵,是熔铸了作者主观感情的客观物象。
意象就是(物)象与(情)意的组合。
诗中的形象,包含人物形象和诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。
诗歌意象有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是单一的,有的是多个的。
柳永的《雨霖铃》“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”中,通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象,就能知道所传达出来的是伤别情怀。
意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
从形式上看,意象与词句相关,意境则与全篇对应。
如李白《送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
”这首诗有如下意象:黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。
这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面:诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念,而是通过孤帆消失,江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象,表达送别友人的深情挚意。
字面上句句写景,实际上句句都在抒情,可谓一切景语皆情语。
再如贺铸《青玉案》中“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”。
这三个意象组成一个整体,艺术地回答了“试问闲愁都几许?”它不是三个意象的简单相加,而是形成了一个感人的艺术境界:闲愁像无边无际的如烟青草,似狂飞乱舞的满城飞絮,若凄清迷茫的黄梅时雨。
在中国古代诗歌中,诗人常用一些特定的意象来表达主题思想及感情,形成了很多传统的意象,被赋予了某种特定的内涵,有着传统的审美习惯,它们蕴含的意义基本是固定的。
分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。
像对后来咏史诗、咏怀诗、感遇诗发生了深刻影响的,源于屈原的“善鸟香草,以配忠贞;恶禽臭物,以比谗佞”的寄情于物、托物以讽的表现手法;“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉”,“不得志时寄情山水,仕途失意回归自然”,在历史的积淀中被赋予了某些言外之意和情感色彩。
唐宋词更是一部充满忧患意识的悲剧史,它以悲愁为美,“春花”是“凋零”的,“秋月”是离别的,隐逸是解脱的;爱情的离思使人愁,青春的短暂使人愁,身世遭遇使人愁,家国衰败使人愁。
中考《语文》学习常见100种意象
文学意象,承载着文人墨客的情思,它丰富了艺术作品的内涵,使文
字更加含蓄凝练、隽永优美,是古典文学的一颗“明珠”。
1、冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问,一片
冰心在玉壶”,再如“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。
”
2、月亮
对月思亲,引发离愁别绪,思乡之愁。
如“举头望明月,低头思故乡。
”望
月思故国,表明亡国之君特有的伤痛。
如“碛里征人三十万,一时回首月中看。
”
3、柳树
以折柳表惜别。
汉代以来,常以折柳相赠来寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”来表达别离的伤感之情。
2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----形象分析(解析版)一、知识点讲解人物形象包括诗人或抒情主人公的形象和诗人之外的特定人物形象,分析人物形象要借助人物外貌、神态、举止的描写,体会形象特征,进而领会诗人的'情感。
1.提问格式:⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试说说这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?2.解答分析:形象(意象):人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);物(咏物诗或杂诗中的物象);景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境,意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3.答题步骤:⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4.答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的?答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
常考形象汇总1、少女形象:或直率、大胆、泼辣,或娇羞、腼腆、怯弱,或可爱、天真、青纯,或机灵、聪慧、智巧。
情感:对爱情的执着追求、热切向往,对爱情出现时的惊喜、喜悦,羞怯、腼腆,迟疑、担心。
2、思妇形象:丈夫远游或出征,自己独守空房,正逢春花秋月之时,看到眼前之景,想到自己美好的青春年华,想到身在外地的丈夫,登楼凭栏,感慨诸多。
情感:对丈夫的思念、牵挂,嗔怪埋怨,自己的孤独寂寞,春光难留、青春易逝的伤感;战争对百姓的伤害,希望家人团聚,向往和平幸福。
3、客居者形象:宦游在外、贬谪他乡或远游异地者,春秋季节或传统节日,怀乡思远,对景伤情。
中考语文诗歌鉴赏试题带答案一、九年级下册诗歌鉴赏1.赏析苏轼的《江城子·密州出猎》和文天祥的《过零丁洋》。
江城子·密州出猎老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
过零丁洋辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
(1)下列各句表述有误的一项是()A.“亲射虎,看孙郎”中的“孙郎”指孙权,这里是作者自喻,“辛苦遭逢起一经”一句中,“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。
B.《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。
C.“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名,运用双关语,渲染了形势的险恶和境况的危苦。
D.“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”,一个“狂”字贯穿全调,突出表现了作者少年时期的豪情壮志。
(2)这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现,请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。
2.阅读诗歌,完成以下问题。
南安军【宋】文天祥梅花南北路,风雨湿征衣。
出岭同谁出?归乡如不归!山河千古在,城郭一时非。
饿死真吾志,梦中行采薇。
(1)请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。
(2)第三联运用了什么表现手法?请简要分析。
(3)诗尾联“饿死真吾志,梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
3.阅读下列诗歌,完成下面小题南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
(1)划线句中“悠悠”一词有何妙处?(2)作者赞颂孙权的用意是什么?4.阅读下面的诗歌,完成下面小题。
望江南·超然台作苏轼春未老,风细柳斜斜。
2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----意境赏析(原卷版)一、知识点讲解常见提问方式有:这首诗营造了怎样的意境?表达了诗人什么样的思想感情?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?诗中描绘了哪些景象?这些景象又创设出一种怎样的意境?表达出作者什么样的感情?答题思路:1.找出诗中的意象,描绘诗中展现的图景画面。
这一步一定要用自己的语言去描绘,同时不要只顾翻译,语言要力求优美。
2.根据意象,概括景物营造的意境特点,营造了何种氛围。
这里就需要大家去概括这些景物所营造的意境特点,如孤寂冷清、恬静优美等。
山山整理了一些答题术语给大家,附在文末。
3.对应意象的分类,分析诗人的思想感情。
这里就需要用到我们之前整理的意向表啦,要注意的是不能只答情感,还要做适当的分析才行。
比如:“表达了诗人的思乡之情”是不完整的,一定要分析从哪些地方看出诗人思乡。
03 答题术语1.【雄、险、阔、奇】雄浑壮丽、雄奇险峻、雄浑开阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈、雄奇瑰丽。
2.【清、闲、淡、雅、静】直率、自然、幽静、清幽明净、闲适恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。
3.【凄、孤、冷、寂、愁】凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟凄凉、孤寂冷清、沉郁孤愁。
4.【悲壮】开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。
5.【迷、飘】空灵、虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。
4.答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的?答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
中考语文诗歌鉴赏中常见的意象总结,攻克古诗词难关!意象是诗人在进行诗歌创作中借助的某一形象,附着了诗人的思想情感,所以了解诗歌中的意象,必然会有助于同学们去理解全诗的内涵。
今天于老师给大家整理了一份诗歌鉴赏中常见的意象,有点长,可以收藏下来慢慢看,希望会对你们品鉴古诗词有帮助哦~诗歌鉴赏常见意象一、边塞怀古诗边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
1. 吴钩:泛指宝刀、利剑,借指诗人报效祖国,建功立业的情怀。
2. 乌衣巷:原是东晋王谢两大豪门的住宅地,借指极其繁华之所在。
3. 淮水:秦淮河是历代王公贵族醉生梦死、彻夜笙歌的游乐场,常借指繁华之所。
4. 山河:指国家或祖国。
5. 折戟:指战争的惨烈。
6. 柳营:指军营。
7. 后庭花:荒淫而亡国的陈后主所作的乐曲,借指统治者的荒淫无度。
8. 芦荻:一种秋天的植物,借以渲染萧索的气氛。
表现要点:边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。
9. 关山:关塞山河。
关,关隘要塞;山,山河。
二、送别诗杨柳、杯酒、明月、江水、芳草、眼泪、残阳、孤云、远帆、歧路,长亭饯别,饮酒泣别,日暮伤别,夕阳等1. 水晶帘:闺中的一种帘子,借以表现思妇的寂寞之情。
2. 辽西:边关地名,借以表达思妇怀念出征在外的丈夫。
3. 玉阶:台阶,借以表现思妇远眺而思念丈夫。
4. 屏风:古代用来隔离或挡风的饰物,借以表现闺中人思念亲人。
5. 娥眉:女子的眉毛,多指美人的梳洗或揽镜自照、顾影自怜的情景。
6. 罗幕:精美的帘子,多表现思妇对远人的思念。
7. 乱红:指落花,借以表现女主人公对花慨叹年华的逝去。
8. 危楼:高楼,多指女主人公眺望远处,思念心上人。
9. 落花:(落红、残红)往往代表生命的短暂,惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
10. 南浦:南浦是水边的送别之所,表达送别之意。
诗歌中的意象
——读《古典诗词讲演集》诗歌是一种沉重而轻小的生命,它有着厚重的底蕴积淀,但它的表现形式却又是短小精悍的令人久久难以品出其中的味道。
如果说诗歌的厚重在于其背后的社会背景、际遇的坎坷和情感的流露,然而表现这些错综复杂交集的一个简单形式却只有一个,那就是诗歌中的意象。
陶渊明诗山水田园诗的开创者,平淡自然,朴实而有华,他诗中的意象从田园中来,却能表现高于山水阔于乡间的不凡理想抱负,这全都得益于其诗中所塑造的令人回味的意象。
陶渊明诗中一个很传统而经久不衰的意象是飞鸟,他对“借鸟抒
情”似乎颇有偏爱。
“飞鸟”是陶渊明最向往而又羡慕的,他以飞鸟寄托自己“猛志逸四海”、“太济苍生”的伟大憧憬和强烈心愿。
(写到这儿bug的啊啊啊!!!!又重新敲!!!shit!!)然而现实却只能给他以幻想,官场的黑暗、际遇的不幸、生活穷困潦倒,都是囚禁他的铁笼,迫使他在胸怀飞翔志向的同时又不得不怀揣对“羁鸟”的无限同情。
“翩翩飞鸟,息我庭柯。
敛翩闲止,好声相和。
岂无他人,念子实多。
”鸟的飞翔、停息都无拘无束,鸟的欢声鸣叫更是悦耳动听。
继而怀念与好友一同的美好时光,从而抒发对旧友的思念与牵挂。
“栖栖失群鸟,日暮犹独飞,徘徊无定止,夜夜声转悲。
”运用失群之鸟自比,表现官场的不顺,只得隐居故园的自我怜惜和孤独心境。
第二个突出形象即为“菊花”。
(菊花啊有木有!王来宁讲课故意强调这俩字!!= =!)菊的品质正是陶渊明人格的象征,(这话!!!!)顶风依然昂首,清高贞洁,灿烂却又不张扬。
另一意象则是酒,他一生与酒为伴,或狂饮或小斟,也培养了他的“任真”,在不羁中放荡的是真情实感。
陶渊明的诗,就如飞鸟般翱翔,如秋菊般绽放,亦如酒香般醇厚,细细品来,是来自自然的真、美、淳。