大班看图讲述活动教案

大班看图讲述活动教案

导语：引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述培养幼儿的逻辑思维和求异思维以下小编为大家介绍大班看图讲述活动教案文章欢迎大家阅读参考

一、选教材的反思

在本次活动中我从孩子的生活经验出发选择小猫生病了作为教材让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心

活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信用的式图画来表达幼儿可以以第一人称我的形式来读信这就更能将自己的想法、自己生病的感受地表露出来第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面让幼儿通过观察图片进行大胆合理的想象和讲述

二、活动的目标的反思

1、仔细观察图片了解图片内容

2、乐意参与讲述活动能大胆、合理地想像和讲述

3、能通过活动让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助

重点：乐意参与讲述活动通过移情讲述让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助

反思：目标重点的制定不够明确应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述

三、活动过程中的反思

环节一：谈话部分幼儿对生病并不陌生都能说出自己的感受在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达

环节二：以小猫生病的故事引入主题讲述故事没有融入感情表情不够丰富说出小猫的心理时没有病怏怏的样子在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示故事情节过于平淡导致幼儿注意力涣散不吸引幼儿的注意倾听

环节三：出示信封幼儿对信封有一定的认识为信的出现作铺垫出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解通自己理解随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该去描述提出的问题过于表浅没有层次性

反思：应先观察——在讲述——再观察一个图片接着一个问题在出示图一应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下通过原有经验基础上进行讲述师在小结环节四：看图二（小猫的朋友）这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示先整体到分段此环节我还是犯了和前面同样的错误把所有的图片都展示出来了没有保留想象的空间导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高提出的问题过于简单没有让幼儿

想象朋友们来后的对话是说的在这环节中没有足够时间让幼儿来想像过程中没有完整性讲述没有达到想象讲述的一个拓展

环节五：移情讲述没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友看望生病的朋友时该送些什么礼物说些什么话时间仓促

老师给予的建议：应先从身边的亲人（爸爸妈妈）开始说起让他们讲述父母在他们生病时照顾他们的如果家里人生病了那要如何照顾结合生活中较贴近自己事物来进行讲述易于理解、效果可能会更好些

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节并运用合理的想象来发现角色的心理变化

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述培养幼儿的逻辑思维和求异思维

［活动准备］

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带

［活动重点］

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述培养幼儿的逻辑思维和求异思维

［活动过程］

1、律动《春天在里》稳定幼儿情绪引起幼儿兴趣

2、观察图片进行讲述

教师出示挂图引导幼儿进行观察：你看到了什么（有小蜗牛、

小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述

3、发散思维

通过观察图片提问：

（1）、小蜗牛为什么睡了（累了不舒服······）蜗牛是想的会做（我爬到小乌龟背上多省劲呀看风景很舒服······）（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛它会想又会做这时小蜗牛又在做什么

（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上而是它们比赛又会怎样呢（小蜗牛被远远的甩在了后面小蜗牛自己不怕累爬到了前面······）（4）、通过观察图片你还想到了什么（它们俩去洗澡是好朋友······）

4、幼儿自由排列图片进行创造性讲述

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论并进行讲述教师进

行指导分三个步骤进行：

（1）、幼儿观察图片说出自己的想法然后讨论最后排序

（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字

（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述

5、教师小结：

通过这件事情小蜗牛觉得很惭愧它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习做一个人人喜爱的好孩子教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏

［活动延伸］

搜集有关小蜗牛的资料在区域中展示大家分享雨后带幼儿寻找小蜗牛观察蜗牛的外形特征搜索蜗牛的生活习性