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排查整治工作措施最新8篇排查整治工作措施篇一一、用爱心感化学生现在大多数农村学生的父母都离家进城打工，把子女留给爷爷奶奶照看。
而这些学生的爷爷奶奶往往太过宠爱自己的孙辈，学习上辅导存在一定困难，生活上更是让他们衣来伸手，饭来张口。
到了学校，生活的环境改变了，生活方式也发生了变化。
因此，作为班主任，就要调整好学生的心态，使他们懂得学校是一个大家庭，在这个大家庭里学习生活又区别于自己的小家庭。
所以在学习上要多加辅导，在品质教育上要教给他们如何做一个好孩子，在生活上多关心体贴他们，使学生感受到班主任就像他们的亲人一样。
二、用制度管理学生俗话说：没有规矩不成方圆，这也说明了一个班级管理要用制度去约束。
可以在班上张贴《小学生一日要求》、《中小学生守则》、《班级文明公约》、《八荣八耻》等条文，积极利用黑板报，每周班队会课表扬班上的好人好事，总结评比上周各项工作，指出存在的问题，拿出改进措施，给学生创设一个积极向上、轻松愉快的学习环境。
三、用形象影响学生为师、身正为范。
在班级管理中，班主任的言行都将起着潜移默化的作用。
因此，班主任的整体形象尤为重要。
首先，班主任要有丰富的文化素养。
小学生正处在一个天真烂漫的年龄里，随时都可能问到一些千奇百怪的问题，如果处理不当，轻则造成知识性错误，重则泯灭学生的好奇心，甚至自毁形象。
另外，班主任要加强自身的素质，无论是在课堂上还是课后，说话做事都要想一想是否会给学生造成负面影响。
有做到这些，才能让学生口服心服。
四、用四勤督促学生所谓四勤，就是脑勤、口勤、手勤、腿勤。
作为班主任，脑勤就是要善于观察本班学生的言行举止，研究不同学生的教育方法。
或是学习上有波动，或是身体有不适，都要及时采取应对措施。
口勤就是要多与学生交流沟通。
交谈在学习上、生活上有什么困难，需要什么帮助等。
同时，对班上出现的不良现象和问题要及时纠正和提醒。
手勤就是班上的大小事情最好亲自动手参与。
如果学生完成得不彻底，班主任可以帮助学生一起顺利完成。
用爱心感化学生对由于家庭不幸而导致学习、生活困难的学生，他们渴望得到老师和同学的关爱，老师要多给他们爱，多关心他们的生活和学习情况，多为他们排忧解难，经常和他们谈心，及时发现和纠正他们的心理问题，加强对他们的思想品德、心理健康教育，教育他们养成良好的生活习惯、积极乐观的生活态度和自立自强的生活信念，从而培养他们对学习的兴趣。
我们班就有一个由于家庭原因而导致成绩急速下滑、行为日渐不规范的学生，他就是王亮。
刚刚开学没几天我就发现王亮有些不太对劲：穿得破破烂烂脏兮兮的，上课经常迟到，作业没有认真完成过一次，课下很少与同学交流，这令我十分恼怒，竟然会有这样的学生，不行，我不允许这样的学生在我班出现，我要好好“教训教训”他。
于是，我怒冲冲的把他叫到了办公室，但在看到他那一脸委屈的样子时我的心软了下来，这是一个怎样的孩子啊？脸像一个小花猫，衣服也是脏兮兮的，身上还散发出一阵阵烟熏火燎的味儿。
看到这儿，我也把他的身世猜出了个八九不离十。
于是，我奈下心与他交谈了起来。
刚一开始他唯唯诺诺，不知所云，后来看到我是真的想要与他谈心，也便不再拘束了。
原来他是一个可怜的孩子：由于家庭原因，母亲离家走了，父亲没有经济来源，又每天不醉不归，父子俩没有人照顾生活起居，情形自然可想而知，孩子每天放学回家后只有寄居在爷爷奶奶家，爷爷奶奶都已年迈，平时还要种地干活，根本来不及照顾孩子。
没想到，在别的孩子衣来伸手，饭来张口的时候，竟然有的孩子还会有这样的生活。
不行，我要想尽一切办法帮帮这个孩子！这是我听到他的话之后的第一个想法。
于是，我便告诉他：阳光总在风雨后，有啥难处，老师和同学会一起帮助他。
看到他感动的泪水，我更加坚定了自己的信念——要帮他到底。
记得今年艺术节的时候，学校要求每个班至少准备一个节目，由于我带的班学生人数较多，于是我决定给男生、女生各排练一个节目，目的就是让每个孩子都能参与到本次活动中来，让每个孩子都能充分展示他们的才能，当我在班上征求孩子们参与活动意见时，我发现其他孩子都争先恐后的要参与，而唯独王亮一个人默默地坐在那里，一句话也不说，从他脸上的表情我能真切的感受到孩子渴望而难过的心情。
用爱心感化学生的心灵摘要：班主任是学生在学校学习、生活的导师和管理者，承担着重要的德育工作任务。
如何走进学生心灵，打开学生心结，帮助学生健康、快乐成长，是班主任必须认真面对和探索的问题。
在班级管理中，班主任应从心理、学习和生活等方面精心呵护、引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康、快乐成长。
关键词：爱心；感化学生；心灵；班主任陶行之说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”由此看来，师爱是教育成功的秘诀。
没有爱的教育就像枯萎的花草，像不流动的河水一样，得不到前进和提升，教师的工作就失去意义了。
那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长呢？一、班主任德育功能的具体表现（一）、教育和引导学生树立正确的人生观和价值观班主任需要深入了解学生的生活和成长环境，通过德育教育的方式引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的道德法制观念，让他们树立正确的人生目标和追求方向。
（二）、帮助学生建立良好的行为习惯和自我管理能力班主任需要通过德育教育和班级管理，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的自我管理能力，让学生能够独立思考和行动，做到自律和自我约束。
（三）、加强班级管理，营造良好的班风和学风班主任需要加强班级管理，在班级中定期组织教育和活动，营造良好的班风和学风，使学生具备自我约束能力，建立起和谐的班级氛围。
二、班主任用爱心感化学生的具体措施（一）关爱留守学生班主任作为学生的引路人和管理者，应该关爱留守学生，帮助他们解决心理和行为上的问题，让他们健康、快乐成长。
具体做法：1. 倾听学生的心声班主任在学生与自己交流时，应积极倾听学生的心声，了解他们面临的问题和需要解决的困难，同时要表现出对学生的关心和支持。
例如，班主任定期组织班会，鼓励学生自由发言，了解学生的情况和想法，收集学生的意见和建议，以便更好地解决学生的心理问题。
2. 了解学生的生活状况班主任应该了解学生的生活状况，关心留守学生在日常生活和学习中遇到的问题。
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
电影万里归途观后感1000字电影万里归途观后感1000字1XXX老师现担任舜都小学五年级班主任工作。
他自参加工作以来，长期担任班主任。
在他十几年的班主任工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
他责任心强，富有爱心，工作经验丰富，善于从学生实际出发，创新班级管理，教书育人成绩特别突出。
现将他的先进事迹概述如下：一、用“爱心”去感动学生的心灵班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。
他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。
他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。
二、为人师表、树立榜样古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”班主任是学生的楷模。
言谈举止对学生具有很大的感染力，因此管老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。
例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。
要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。
由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。
他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。
三、结合实际。
创建有特色班级在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的`成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。
通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。
充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。
在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。
用爱心感化学生,让学生喜欢物理内容摘要：爱心是最好的教学方法，最佳的教学效果必须建立在爱心的基础上，本文结合自己的教育教学实例，从“孩子的心灵需要抚慰”、“孩子的心声需要倾听”二个方面诠释了心存爱心是物理教师之魂。
关键词：孩子心灵心声倾听特级教师李镇西老师说：“爱心是最好的教学方法。
”[1]我国著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动内心的深处。
”[2]爱是教育的灵魂，是教育的原动力，是照亮学生灵魂的点点灯光。
在教师缺乏爱心的地方，学生无论是品行还是智力都不会得到良好的或自由的发展。
的确，离开了情感，一切教育都无从谈起。
;教师只有以爱心为主料，以诚心、耐心、细心、智慧为辅料，加上精心地烹调，才可能做出一份丰盛的教育大餐。
1、孩子的心灵需要抚慰还记得那是我刚刚走上工作岗位的时候，任八年级的物理教学，不知道学生是因为我是新老师的缘故还是其他的什么原因，在我上课的时候经常有几位学生迟到。
这不，今天我是早上第一节课，我提前两分钟来到教室门口待课，正式上课的铃声已响过，竟然还有一个座位空着，我一瞅又是老迟到户之一陈某。
我当时真是气不打一处来，强忍着一腔怒气上课。
就在我没讲两句话的时候，陈某气喘吁吁地跑来了，上气不接下气地喊报告。
我先前强压的一股怒气噌地窜了起来，“报告什么报告，你能不能长点记性，每天早来点儿，到教室后面站着去！”我那像连珠炮似的一番话把他轰得一愣一愣的，似乎想张嘴说话，可能是看到我那张铁青着的脸，欲言又止，低着头红着脸走到教室后面的黑板前站了下来。
不知不觉下课了，我拿着课本离开了教室，陈某的事早被我忘到了九霄云外。
晚自习第一节课已下，我正在办公室批改作业，物理课代表来送课外作业，他说：“韩老师，你知道吗，陈某今天来迟到是有原因的。
他爸爸生病住院，妈妈在医院照顾，家里还有一个刚上幼儿园的妹妹，他起来先要做饭给妹妹吃，然后把妹妹送上幼儿园，之后才能来学校。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关于爱与教育的话题。
我想说的是，教师用爱感化学生，这是教育中最美的风景。
爱，是教育的灵魂。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而爱，正是我们作为教师最宝贵的财富。
在这里，我想用我的亲身经历，与大家分享一些关于用爱感化学生的故事和感悟。
曾经，我教过一个叫小明的学生。
小明成绩优秀，但性格孤僻，很少与人交流。
我发现他上课总是低头，眼神中透露出一丝忧郁。
于是，我开始关注他，试图走进他的内心。
一天，下课后，小明独自坐在教室的角落里，我走过去轻轻问他：“小明，你怎么了？是不是有什么心事？”他抬起头，眼中闪过一丝惊讶，然后低声说：“老师，我家里很穷，爸爸妈妈都生病了，家里欠了很多债，我担心他们会因为我的学费而加重负担。
”听到这里，我心中一阵酸楚。
我轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小明，你知道吗？你是我见过的最勇敢的孩子。
你的坚强让我很佩服。
至于学费，学校会帮你解决的。
你要相信自己，你一定能够克服困难，实现你的梦想。
”从那天起，我更加关心小明。
课余时间，我会找他聊天，了解他的生活和学习情况。
渐渐地，小明的脸上露出了笑容，他开始主动与我交流，变得开朗起来。
在老师和同学们的帮助下，小明的家庭情况得到了改善，他也顺利地完成了学业。
这个故事告诉我们，教师的爱可以温暖学生的心灵，让他们感受到关怀和温暖。
当我们用爱去关心每一个学生，他们就会感受到自己的价值，从而更加努力地学习，成为更好的自己。
那么，作为教师，我们该如何用爱感化学生呢？首先，我们要关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重他们的个性，关心他们的成长。
我们要用宽容的心态去接纳每一个学生，让他们感受到学校的温暖。
其次，我们要关注学生的心理健康。
在现实生活中，许多学生面临着来自家庭、学校和社会的压力。
作为教师，我们要及时发现他们的心理问题，给予他们关爱和支持。
学会等待，用爱心感化学生心灵案例：阅览室是学生丰富课外知识，开发智力的摇篮，是培养学生学习能力的园地。
作为一名阅览室管理员，不仅仅局限于与书打交道，还要与不同性格的学生打交道。
他们中有的让我高兴，有的让我自豪，也有的可能会惹我生气，还有不少同学永远地留在我的记忆之中，成为我生命里的点滴精彩。
上课的过程中总有个别学生不能完全按照阅览室的规定去做，有的学生会提出超出常规工作范围的要求，这就要求管理员要具有足够的耐心和爱心，积极主动地为学生提供优质的服务，并努力给学生创造良好的阅读氛围和安静的学习环境。
因此，我会经常告诉学生读书是一种乐趣，阅读是他们增长阅历，提升智慧的有效途径；教给他们许多阅读方法，让他们学会阅读，学会学习，使同学们在书香的熏陶中健康快乐地成长，从中汲取营养，成为对社会有用的人才；面对学生的错误或疏忽要真心宽容，耐心教育，等待他们点点进步。
小刚（化名）是家里的独苗，父母双方都忙于自己的工作，无暇顾及小刚的教育，父母双方的歉疚使他们对小刚从小溺爱，父母的忙碌给了小刚更多的“自由”。
他接触了社会上一些有不良习气的青年，出现了自由散漫等不良行为，受不了约束，不能像其他同学一样很快地适应阅览课的阅读，上课随意说话，不听劝说，有时勉强听进一句，可你一转身，他又忘到九霄云外去了，真叫我头疼。
后来我找小刚谈话，使之认识到上课说话对个人对班级的影响；找周围的同学谈话明确别人说话对你是有影响的，会影响你阅读的情绪，因此，旁边的同学说话，你有责任提醒他、制止他。
于是同学的督促和班干部的鼓励，让小刚不得不改正，有时为了不影响其他同学阅读，我经常利用暗示（一个手势，一个眼神）等方法来提醒他，肯定他，赏识他。
通过观察我发现了小刚还有很多优点，比如对老师有礼貌，喜欢帮助同学，小心翼翼地把图书摆放好，书皮抚平，然后轻轻回到座位上。
我特意表扬了他，夸他做得好，还让同学们向他学习，我看见他的脸上充满了幸福。
从这以后，我尝试着用充满赏识的目光来鼓励他，接下来，他果真做得很好。
用爱感化，以心换心文:/朱奕孜天台职业中专2020年5月，被新冠肺炎疫情打乱的生活终于开始回归正轨，学校复学之后，我也怀着忐忑又期待的心情迎来了一群特殊的学生——来自云南省陇川县职业高级中学的19个孩子。
按照2018年职业教育东西部协作行动计划部署和浙江省中职名校建设要求，天台职业中专与云南省德宏州陇川县职业高级中学合作幵办云南班，招收汽车运用与维修专业学生，采用-1.5+1.5”的现代学徒制育人模式，即前一年半在陇川职高就读，其间安排5位教师前往陇川轮岗支教，后一年半整体移交到天台职业中专就读并安排顶岗实习。
从教八年，我有着丰富的班主任工作经验，但是面对着这群语言、文化、成长背景都不同的少数民族学生，我还是感到了莫大的压力。
充足的准备是成功的开端，我在接到通知之后就立刻联系汽修组多位从云南支教回来的老师，向他们了解当地的风土人情和学生的基本情况，制订差异化的教育教学方案，参与布置专用的教室和寝室，联系食堂准备符合云南口味的饭菜，让学生在学校也能感受到家的温暖。
用爱心去感染学生心灵鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，作为班主任，我们要有足够的耐心、爱心，用爱感化他们；用真心去换真心；用欣赏的眼光去看学生，多发现他们身上的闪光点；用赞扬的方式来表达对学生的关爱，多肯定他们的每一点进步。
学生来校的第一天，就有一个特别的孩子引起了我的注意。
他叫小A,右手上有明显的烫伤残疾，性格也孤僻内向，不喜欢和人交流，难以融入集体。
班长告诉我，小A日常的学习生活都只能靠一只左手来完成，学习效率和效果都比别的学生差很多，和同学的关系也不太和谐。
观察到他的情况以后，我借由电话家访的机会多次和小A的妈妈进行了沟通。
小A妈妈告诉我："孩子很小的时候父亲就去世了，我又在外面打工，他一直都是跟着爷爷奶奶长大的。
小时候因为右手伸进开水壶里严重烫伤落下了残疾，但是并不影响日常生活。
师德师风演讲稿师德师风演讲稿::用爱心去感化学生在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
用爱心去感化学生
在最近一段时间的复习中，我在复习完填空时，让同学们自己做题，然后自己去对答案，在对答案的过程中有不懂的问题及时提问。
在这一过程中我发现同学们做题的积极性很高，有好大一部分同学能够主动地问问题。
同时，这种做法也节省了大量时间，同学们用这些时间可以做更多的题。
在今后的阅读理解中，我准备还将采用这种方法，让同学们多去实践，我只作为引导者去引导他们做题，尽可能的给他们提供更大的帮助。
不知为什么，每次训完学生以后，我都感觉特别难受，总感觉自己不应该那样做。
今天一上课，有几位同学便肆意大声说话，当时我非常生气，劈头盖脸地把他们训斥了一通。
后来，整个课堂都比较压抑，问问题也没有人回答。
面临中考的压力，很多同学当受到老师的批评时，会很沮丧，并且会对老师产生一种抵触心理，教学效果肯定不会好。
由于教学内容紧张，除了上课，我很少跟同学们交流、沟通。
我准备在今天下午课外活动时间，专门找那些成绩差的同学谈一谈，指导他们充分利用好剩下的宝贵时间。
王丽艳。
《用心感化学生》教育教学案例一、背景：记得那是我走上教育工作岗位的第二年，班上有个学生叫吴涵，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进。
二、原因分析：每个学生都是独特的个体，来自不同的家庭，不同的环境，所以每个同学都存在差异。
之所以出现知错但未改的原因，是他没有真正明确自己的学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
三、问题解决过程：为了改变他，我开始和他谈话。
谈话中，以温柔的语气让他感受到对他的关怀。
这个时候他不再把我当做老师，而是当做一个关心他的朋友。
在此基础上，孩子开始说出来自己的想法，原来是孩子的爸妈太忙，总是孩子一个人在家。
无人督促，无人关怀，成绩的落后爸妈只会更加责备他。
我知道，是孩子太缺乏关心。
更缺乏鼓励。
于是，我便在日常点滴中去鼓励和关心他。
同时也和家长进行沟通，交流孩子的情况。
慢慢地，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学李萌跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
她同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。
有时，同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟李萌同学说：要有耐心，慢慢来。
用爱心、耐心、责任心感染学生发表时间：2018-08-22T16:04:37.750Z 来源：《教育学》2018年8月总第151期作者：方克聪[导读] 班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的作风建设来影响和感染学生，要培育优良班风。
山东省青岛市平度市南村镇郭庄中学266737 一、言传身教，做好学生成长的引路人在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
“怀爱心点化孩子”。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱为师之魂，有了爱，师生才能以诚相待。
我班的一个男孩在临开学的前两天把胳膊摔折了，听到这个消息我的心隐隐作痛，一个孩子，该怎样忍受这样的疼痛呢？晚上一进家我就把拨了过去，在里，我压抑着自己的情感，缓缓地安慰他，鼓励他用坚强战胜疾病，配合医生，尽快恢复健康。
并告诉他我会经常跟他联系，同时鼓励他在家不放弃学习。
从那天开始，我每隔两天都会理解他身体恢复的情况，并协助他解决学习中遇到的困难。
当得知他在数学学习中遇到困难时，我利用中午休息时间跑到他家为他辅导功课，他快乐得都合不拢嘴了。
后来听家长说，接王老师的成了他每天最快乐的事，每次一听到老师的声音，他脸上的表情都不自然了。
我用自己的爱换来了家长的信任，换来了孩子的喜爱，取得了最正确的教育效果。
我的教学故事--用心感化学生土门中学张艳英胡锦涛主席提出的四点希望，从敬业、勤业、创业、乐业等方面，诠释了人民教师的师道精髓，指明了为师从教的正确方向。
作为青年教师，结合我校工作实际，我以孙中山先生和陶行知先生为师表，遵从“天下为公”及“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教诲，以“整齐、活波、刻苦、耐劳、诚信、明礼”为校训，解放思想，与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，创造性的进行工作。
用我的爱心、耐心与细心净化每一位学生的心灵。
、用爱心感化每一位学生教育是植根于爱的。
教师不仅要有爱心，而更重要的是教师要把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。
只有让学生感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，只有消除师生之间的情感障碍，达到心灵相容，学生那紧闭的心扉，才能向老师敞开。
要做到这一点，老师就要给予他们更多的温暖，更多的爱心。
案例1、诚信－从谭宇祥做起用充满爱心的微笑化解学生心中的问题，带了的是动力和希望。
谭宇祥是我班很调皮的同学，他对学习一点都不感兴趣，上课喜欢讲话。
成绩都是二十几分。
因此他对学习很没有信心。
但段考数学成绩62分，我有些惊讶，仔细查看了他试卷的笔迹，不是他写的。
当时我并没有责备他，我微笑着说，有一天老师去银行取钱，多给了我200元，我还给了银行，因为我拿了那钱会良心不安，会遭受精神折磨。
只有通过我的努力工作挣得的钱才会有成就感、开心快乐，你现在快乐吗？之后，谭宇祥上课认真，积极回答问题，在黑板上能做对题目，我给予鼓励，在课后遇到不懂的题目，我给予及时解答。
通过谭宇祥的努力，成绩一次次的提高，期考的成绩他真的超过了原先他作弊的成绩62分，我为他的努力而感到骄傲. 在班里经常表扬他，不仅鼓舞了他，也让其他同学看到，不管以前是怎么样差劲，经过努力会取得好成绩的。
做人诚实的孩子也会用诚实的态度对待学习的。
诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
诚实待人，不但成为孩子生活、学习以及以后走上社会参加工作的一笔宝贵财富，而且会成为孩子一生进步的动力。
用爱心感化学生——我的育人故事鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，教师只有了爱心，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞火花，学生也才能从心底里接受。
爱是人世间最丰富的语言。
她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。
作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报恩。
在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。
这样才能和学生间的关系变得更融洽。
案例背景：
我班的袁某同学，自高二年级第一学期以来，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人，要么偶尔旷课；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，使得班里的纪律非常涣散；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整……几乎每天都要惹出一点事情。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好少年。
我真诚地跟他说他是班上最
聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。
他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。
为此我的心都快冷了，多少次打算算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班级集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。
案例过程：
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是我多次进行家访，家访中，我了解到他是一个父母老年得子的孩子，父母对他十分溺爱，他父母的话他一句也听不进去。
妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。
这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。
因此在家里他就是个十足的小霸王。
通过多次家访后，了解到妈妈拿他无能为力，任之放任。
他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。
“没有调查便没有发言权”。
调查清楚情况后，我思索着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。
我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，不失时机地鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。
通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。
后来，我便加强攻势，再次找他谈话:“你的学习成绩在班里
能排到十二、三名，这说明你很聪明；你足球踢得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。
与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。
你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。
“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。
我心想：“看来这个学生还是有希望的。
”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。
还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，各科任老师都夸奖他，比以前进步了许多……现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。
班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。
班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余，我顿感轻松了许多，我会心地笑了。
案例反思：
通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。
班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。
对于袁某同学我放下架子亲近他，敞
开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用真情去感化他，用明理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。
“没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。
学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。
也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。
愿：我们携起手来，捧起热爱之情，使每一位学生都沐浴在师长的关爱之中。
只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。
从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！
周浩杰
2014年7月7日。
