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第八课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑-人教版美术鉴赏教案一、学习目标1.了解木刻、漫画、现代雕塑这三种艺术形式的特点和发展历程；2.学会分析和鉴赏这三种艺术形式的作品；3.培养对不同艺术形式的接受能力和审美情趣。
二、学习重点和难点1.学习重点：了解三种艺术形式的特点和发展历程，并学会分析和鉴赏其作品；2.学习难点：培养对不同艺术形式的接受能力和审美情趣。
三、教学内容和方法1. 木刻艺术的特点和发展历程1.木刻艺术的定义和特点；2.中国木刻的发展历程及代表作品；3.世界木刻的发展历程及代表作品。
教学方法：讲解、演示和分析。
2. 漫画艺术的特点和发展历程1.漫画艺术的定义和特点；2.中国漫画的发展历程及代表作品；3.世界漫画的发展历程及代表作品。
教学方法：讲解、演示和讨论。
3. 现代雕塑艺术的特点和发展历程1.现代雕塑的定义和特点；2.中国现代雕塑的发展历程及代表作品；3.世界现代雕塑的发展历程及代表作品。
教学方法：讲解、演示和分析。
四、教学步骤和重点难点解析1. 木刻艺术（1）小组讨论让学生分组，探讨木刻艺术的定义和特点，并选择代表作品进行解读和分享。
（2）讲解和分析教师讲解中国木刻的发展历程和代表作品，同时对比介绍世界木刻的发展历程和代表作品，帮助学生更好地了解木刻艺术的发展及其对后世的影响。
（3）作品欣赏指导学生对几幅典型的木刻作品进行欣赏和分析，从线条、色彩、构图、题材等方面深入剖析其艺术特点和语言表达。
2. 漫画艺术（1）小组讨论让学生分组，探讨漫画艺术的定义和特点，并选择代表作品进行解读和分享。
（2）讲解和分析教师讲解中国漫画的发展历程和代表作品，同时对比介绍世界漫画的发展历程和代表作品，帮助学生更好地了解漫画艺术的发展及其对后世的影响。
（3）作品欣赏指导学生对几幅典型的漫画作品进行欣赏和分析，从表现手法、情节、人物塑造等方面深入剖析其艺术特点和语言表达。
3. 现代雕塑艺术（1）小组讨论让学生分组，探讨现代雕塑艺术的定义和特点，并选择代表作品进行解读和分享。
第八课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑第一部分木刻与漫画
的教学反思
美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。
高中美术欣赏课开设时间不长，对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段，可借鉴的成功经验较少，因此，教学中出现的问题较多，比较普遍的“一言堂”现象，就是只重知识传授，忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果。
学生对美术课的重要性缺乏应有的认识。
本节课在教学中，在以下三个方面做得较满意；
一，讲述有激情，在调动学生的情感和激情方面，具有感染力。
二，学生在理论和实践中间，能调动学生的参与积极性。
三，在古今漫画的欣赏对比中，能深化学生理论指导实践方面有积极意义。
但是也有些感到不尽人意的地方：
一老师讲的过多，学生的参与度不高。
二学生平时多画，对理论了解的不多，显示学生对理论的不够重视。
三平时应多给学生渗透一些理论知识，以加深学生的认知能力。
与时俱进—木刻、漫画、教材分析：1.版画：版画是通过绘画、制版、印刷而完成的绘画作品，复制性是其重要特点。
木刻：绘画作品经由木版刻制,而后在纸上拓印完成的画种。
木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类。
1.木刻分黑白木刻和套色木刻，而以黑白木刻为正宗。
黑白木刻以画面强烈的黑白对比，刚健分明,予观者以视觉上的震撼。
2.木刻的工具简单，有木版、刻刀、油墨、纸张.由于刀具性能的不同和作者艺术个性的差异,能够产生丰富多样的表现效果.木刻制作的便利和它的复制特点，便于制作和传播，使它能够在革命斗争环境中发挥有力的战斗作用。
3。
最为人们所熟悉的漫画种类是讽刺画和幽默画,“讽刺与幽默”概括了这两类漫画特点。
讽刺画中,一类是政治讽刺画，包括国际性题材和国内政治运动中的讽刺画作品.还有很多漫画作品，以取材和表现手法的机智、幽默，丰富了人们的文化生活，在引人发笑的背后,也常有深刻的寓意教学目标:1.了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。
2。
启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感.教学重点和难点1.需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能.2木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感.3优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的,“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步,也是没有力量的。
”（毛泽东）教学内容及其过程：导入：中国现代木刻与漫画两个画种，都有悠久的传统渊源，然而在当代中国美术事业上的发展，则主要起始于20世纪30年代后，在抗日救亡和明主革命运动中,都发挥了有力的战斗作用。
新课。
1.木刻与漫画的社会作用？木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
《与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑》第一部分教学设计一节课教学设计【案例背景】本节内容是普通高中美术新教材第八课的内容，是上一节《时代风采——现代中国画、油画》内容的延续，再次强调了艺术与时代之间的密切联系，重在介绍现代木刻、漫画各自不同的艺术特色以及在不同历史背景下所发挥的重要作用。
【案例分析】一、教材分析在本节课内容上通过木刻、漫画、的一些代表作品，体现了艺术家的历史使命感。
他们紧跟时代脚步，与时俱进，刻画真实生活，表达自己的爱憎。
比如创作木刻部分，艺术家以刻刀为武器，在革命斗争环境中发挥了有力的战斗作用。
通过学习，应使学生更好的理解“艺术当随时代”这句话的含义。
二、教学目标了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的艺术特点和发展脉络。
启发学生认识美术的社会作用，体会艺术家对国家民族的使命感。
三、重点与难点重点是使学生了解木刻、漫画、现代雕塑各自的艺术特征，体会艺术家的历史使命感和可贵的爱国精神。
难点是学生缺少相关的知识储备和技能训练，因此在理解的深度、广度上存在一定的难度。
四、教学方法讲解法，欣赏法，讨论法。
五、教学过程1、组织教学：师生问好。
2、讲授新课：教师：艺术家们与民族共命运，勇于承担历史使命，通过不同的艺术形式来表达自己的爱国主义热情。
如这节课我们将要了解的木刻、漫画，它们在不同的历史背景下发挥了重要的作用。
首先，木刻和我国四大发明之一的印刷术有着密切的关系。
所谓雕板就是木刻，不刻文字而是刻图画就成为版画，所以我国最早的一幅木刻版画作品就是唐代《金刚般若波罗密经》上的《佛说法图》。
木刻可分为两类，请同学们看一下课本，找一下是哪两类？学生：传统木刻和现代木刻。
教师：两者之间有什么不同呢？学生：传统木刻中画版、刻版、印刷都是由不同的人完成的。
现代木刻则由一人完成。
所以传统木刻完成的作品是复制版画（复制画家的画作），而现代木刻又叫创作。
教师：对，现代木刻也叫创作木刻，上世纪30年代初在中国兴起，并且在鲁迅的倡导和扶持下，以进步青年为骨干，采用写实手法，反映现实生活，鞭挞社会黑暗，掀起了旗帜鲜明、富于青春活力的新兴木刻运动。
第一部分木刻与漫画
教学目标：
①了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。
②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。
教学重点和难点：江苏省震泽中学钟立胜
①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。
②木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。
”（毛泽东）
课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：
一、导入
出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。
江苏省震泽中学钟立胜
指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。
二、新课
1、提出问题讨论：
木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？江苏省震泽中学钟立胜
讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。
中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。
这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。
创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。
2、作品鉴赏：江苏省震泽中学钟立胜
你喜欢哪件木刻作品？请3位同学发言。
生：黄新波的《卖血后》
作品有什么样的艺术特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）
教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
3、漫画：江苏省震泽中学钟立胜
漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？
华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。
4、体验作品：
引导学生临摹一件木刻或漫画作品
三、小结:江苏省震泽中学钟立胜
木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪
三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。
四、课外延伸
收集资料了解套色木刻创作方法。
第二部分现代雕塑
教学目标
1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。
2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。
3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。
教学重点和难点
1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。
2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。
江苏省震泽中学钟立胜
课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：
一、导入：江苏省震泽中学钟立胜
家乡有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑？他们给你留下什么印象？
二、新课:江苏省震泽中学钟立胜
1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：
原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。
2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。
3、鉴赏：大型泥塑《收租院》
播放图片投影，引导讨论，为什么说《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？
小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。
群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。
在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。
4、架上雕塑江苏省震泽中学钟立胜
你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？
了解王合内（1912年—2000年）（女），原籍法国。
1955年加入中国国籍。
1929年入法国尼斯国立学校专攻雕塑，1933年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。
1937年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。
抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央美术学院教授。
擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》等。
5、城市雕塑创作在20世纪80年代以后的兴起、意义、成就与问题。
师引导学生交流，在指名发言。
三、小结江苏省震泽中学钟立胜
人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。
大型泥塑《收租院》对中西雕塑技法结合的试验。
四、布置课外思考。
