语文人教版七级上第二单元 学会记事

写作指点
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但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准 确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东 坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！ 请 问苏小妹填的这两个动词是什么？
这两个动词是“扶”“失”。因为一个“扶” 字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女， 依扶细柳，婀娜多姿；梅花，消失在如水如银的月 光中，突出了月光的明亮迷人。这“扶”“失”二 字，完全与诗的意境相融会，创造一种浮雕美，给 人一种立体感，使人如临其境，如见其物。
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1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。
例如《父爱昼无眠》，写父亲每天午睡时总是鼾声如 雷，不是打断我做题的思路，就是赶走我作文的灵感。 我多次提醒不见效之后，终于提出了“抗议”，那一 刻父亲的脸“像霜打的柿子”，从此每天中午吃过饭， 父亲就悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后，我 和同学到离家附近的一个浴池里洗澡，却发现父亲在 那里给人家擦背。作者这样写道：
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“爸爸！”我失声地叫出来，惊得所有的浴客把目 光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被蒸汽 蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，“原想跑远点 儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪料 到这么巧……”同学们惊讶地问，这真是你的父亲 吗？我的回答是那样的响亮，因为我没有一刻比现 在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。 我明白父亲下岗后，为何白天睡觉了，那是为了积 蓄晚间给人擦背的精力。
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3.细节显情法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情，一目传
神”的效果。例如《回家》写少年海子在距家20多里 的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周 都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家： 地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套 在手上，裹一身寒气回来。娘愣住了。海子看着爹娘， 怯怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来 的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流 泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一 动不动。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以记叙为主，通过描述人物、事件、场景等来反映生活、表达感情的文体。它是写作中最常见的一种形式，能够帮助我们记录生活中的美好时光。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的记叙文范文。这个案例展示了如何运用细节描写、情感表达等技巧，使文章生动、具有感染力。
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
《学会记事》为人教部编版七年级上册第二单元的写作教学内容。本章节主要涵盖以下内容：1.回顾并运用本单元学习的写作技巧，如细节描写、情感表达等；2.指导学生通过观察、思考和体验，学会从生活中选取有意义的事件进行记叙；3.培养学生围绕事件进行合理布局，条理清楚地表达，使文章内容连贯、生动；4.通过写作练习，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧，提高写作水平。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固单元所学，提升学生的写作能力。
二、核心素养目标
《学会记事》教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.增强学生的观察力、思考力和想象力，使其能够敏锐捕捉生活中的细节，以丰富写作素材；2.提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式进行记叙，使文章具有感染力；3.培养学生良好的写作习惯，注重文章结构的合理性，条理清晰，逻辑严密；4.通过写作实践，激发学生的创造潜能，培养独立思考和批判性思维。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，记录下属于自己的精彩瞬间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

如何做好平时的作文积累（二）
反思与练笔
所谓反思，就是你在平常读书的时候，对看到 的文章、文段等进行分析反思。这篇文章、文 段写得好不好，好在哪里，如果换做你写，你 会怎么写？关于这些问题的思考同样可以写进 素材本中。
练笔就是实践，单有理论而不行动，是无法把 想象化为现实的。当你看到一篇文章写得非常 好，十分打动你的时候，你可以借鉴或模仿这 篇文章的创意，自己试着换个人物，换个情节， 换个叙事或描写方法再写一遍。写作的第一步 是模仿，这并不丢人。只有多积累，多练习， 才能做到文思泉涌，下笔如有神，不会卡文。
阅读以上文章，运用所学，试着扩写或改写该作文的其中一段。
如何做好平时的作文积累（一）
素材与灵感
积累素材分为两部分，无目的的积累和有目的的积累。 无目的的积累就是你平常可以随身带个小本子，遇到有 趣的、特别的东西或事情就记录下来，这在将来会成为 你的素材库。 有目的的积累，是指当你在选定了一个题材之后，比如 说你要写一个关于深圳市小学语文老师的故事，那你就 要有意识地挖掘自己关于小学语文老师的记忆，想象她 一天的生活，学习并了解她们所在的环境、人际关系、 工作内容等等，做一个专题的素材库。 灵感其实就是一个令你印象深刻，让你非常难忘，给你 写作动力的素材。比如说你晚上做了个梦，梦醒了之后 念念不忘，觉得一定要写下来。这个梦是灵感。再比如 说你看书，看到了17世纪的英国，觉得那个时代很好玩， 要写关于这个的故事。那书里的知识就是灵感。 总而言之，灵感就是特别的素材。在众多素材中脱颖而 出，一下击中了你。让你产生了写作欲望。这样的素材 就称为灵感。
但是怎样让事件更有意义，应该选择怎样的事件 来写，事件和事件之间的关系如何，怎么安排详略、 衔接、递进是需要进一步考虑的问题。 （记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙等）

佳作展台
文题三例文
我们是一家人
名师点评
又是一个隆冬，刺骨的寒风肆意地穿梭于大街小巷。① 家里只有我一个人，我好奇地走进了爸爸妈妈的房间， 走到梳妆台前，拉开抽屉，哇！里面有个精致的盒子。我 打开盖子，原来是瓶香水，我好奇地闻了闻，这时，门外 传来一阵开门声！我手忙脚乱地把香水塞进盒子里，可是
①环境描写，渲染了一 种凄凉孤独的氛围，为 下文写“我”离家出走 做铺垫。 ②“洒下了‘一朵 花’”，形象地写出了
③写“我”离家出走后的感受， 为后文故事情节的发展做铺垫。
佳作展台
我咽下最后一根面条，喘着气说:“我跟我妈吵架， 离家出走了。”
蓝阿姨笑了笑，说:“吃完饭，还是赶紧回家吧，你 爸爸妈妈会很着急的，一家人，有事坐下来慢慢说。”
“我不想回家，我妈都不听我的解释，什么一家人！ 谢谢您请我吃面。蓝阿姨注视着我，说道:“我只是请你 吃一碗面，你就那么感激我，你爸爸妈妈做了那么多年 的饭菜给你吃，你怎么不感激一下他们，还要离家出未 呢？你们是一家人啊。”④
表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片
断进行记叙。
知识讲解
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及 事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过
详细
起因和结果
省略
结果 经过
时间
记叙 六要素
起因
地点 人物
经典回顾
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
真题演练
意在引导考生回望过去生活中一幕幕感触极深、铭刻在心的生活片段。题目 所给的写作空间非常大，涵盖了考生的家庭生活、学校生活、社会生活等。 文章的选材可实可虚、可大可小。可以写实，如那天“我”在课堂学习中懂 得了团队精神的重要性；也可以写虚，如那天所看的一则新闻引发了“我” 对幸福的看法。可以写大事，如那天“我”看《经典咏流传》改变了对传统 文化的认识；也可以写生活琐事，如那天下暴雨，妈妈冒雨送“我”去培训 班上课。