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《查看文件内容》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解文件的基本概念，掌握文件的基本操作方法。
2. 学会使用计算机进行文件查找、打开、查看、保存等操作。
3. 培养学生的自主探究能力和实际操作能力。
二、作业内容任务一：查找文件1. 在计算机中搜索“我的文档”文件夹，并打开它。
2. 尝试在“我的文档”文件夹中查找一个名为“学生信息.docx”的文件。
3. 找到文件后，将其移动到其他文件夹中。
任务二：查看文件内容1. 打开刚才移动过的“学生信息.docx”文件，观察其内容。
2. 使用WPS或Microsoft Word软件打开该文件，并尝试编辑其中的内容。
3. 将编辑后的文件保存为“修改后的学生信息.docx”。
任务三：实践操作与总结1. 在计算机中查找其他类型的文件（如图片、音频、视频等），并尝试打开它们进行查看。
2. 总结自己在查看文件过程中遇到的问题及解决方法。
3. 思考如何更好地管理和使用自己的文件。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭和团队合作。
2. 遇到问题时，可参考课本、网络等资源进行解决，或向老师请教。
3. 提交作业时，需将三个任务的结果汇总成一个文档，并附上自己的总结和反思。
四、作业评价1. 作业完成情况：是否按时完成三个任务，是否有未完成的任务或提交空白作业。
2. 任务完成质量：是否能正确使用计算机进行文件操作，是否能正确查看文件内容，是否能够解决实际操作中遇到的问题。
3. 总结与反思：是否对任务进行了总结和反思，是否能提出合理化建议，以改进今后的学习和使用方法。
4. 参与度：是否积极参与课堂讨论和小组活动，是否主动分享自己的经验和技巧。
五、作业反馈1. 对学生在作业中表现出的优点和亮点给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。
2. 对学生在作业中暴露出的问题和不足，给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 收集学生的反馈意见和建议，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第6课《查看资源与文件》教案及反思一、教材分析本节课选自小学信息技术三年级上册，内容为《查看资源与文件》。
本节课旨在通过实际操作，引导学生了解计算机中的资源管理和文件系统的基本概念，学习如何查看和浏览计算机中的文件和文件夹，培养学生基本的文件管理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握文件和文件夹的概念。
- 学会使用“资源管理器”或“文件管理器”查看文件和文件夹。
- 能够根据需求对文件和文件夹进行排序、筛选等操作。
2. 过程与方法：- 通过任务驱动，培养学生自主学习和探究学习的能力。
- 通过小组合作，提升学生的协作交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的信息素养，树立信息安全和文件管理的意识。
- 激发学生对信息技术课程的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：- 文件和文件夹的概念及作用。
- 使用“资源管理器”或“文件管理器”查看文件和文件夹的方法。
2. 教学难点：- 文件和文件夹的路径理解。
- 文件夹树形结构的理解及应用。
四、学情分析三年级学生已经初步掌握了计算机的基本操作，但对文件和文件夹的概念可能还比较模糊。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中应充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课- 提问学生平时如何找到电脑上的文件或图片，引发学生思考。
- 展示文件资源管理器的界面，简要介绍其作用。
2. 新课探究- 演示如何使用文件资源管理器查看文件和文件夹，并解释文件夹路径的概念。
- 指导学生打开“我的电脑”或“此电脑”，找到指定文件夹并展示其中的文件和子文件夹。
- 小组合作：让学生分组探究文件和文件夹的基本操作，如打开、复制、粘贴、移动、删除等。
- 小组展示：每组选一名代表上台演示并讲解其探究成果。
3. 深化理解- 引入搜索功能，演示如何使用搜索快速定位文件和文件夹。
第四课图片记录瞬间一、教学目标1.学生能够认识并说出常见的拍摄图片的设备，如数码相机、手机、平板电脑等，并了解它们的特点和适用场景。
2.学生能够通过实际操作，初步掌握使用手机或数码相机拍摄图片的基本方法，包括调整焦距、选择拍摄角度、控制光线等，拍摄出清晰、美观的图片。
3.学生能够运用图片编辑软件，对拍摄的图片进行简单的裁剪、旋转、调色等编辑操作，以及添加文字、贴纸等美化效果，提升图片的质量和表现力。
4.学生能够树立正确的拍摄观念，明白在拍摄过程中要尊重他人的隐私和权利，遵守法律法规和社会公德，做一个负责任的拍摄者。
5.学生能够根据给定的学习、生活中的任务情境，如制作班级相册、记录校园美景、展示家乡特色等，选择恰当的在线平台获取所需的文字、图片、音频与视频等资源，并运用所学知识设计、创作出简单的图片作品，如电子海报、图文并茂的文档等。
二、教学重点与难点教学重点1.介绍常见拍摄设备的特点和使用方法，让学生能够熟练选择和操作合适的设备进行拍摄。
2.教授图片拍摄、编辑和美化的基本技巧，使学生能够独立完成简单的图片处理任务。
教学难点1.如何引导学生在拍摄过程中灵活运用各种技巧，捕捉到有意义和美感的瞬间。
2.培养学生在获取和使用在线资源时的版权意识和道德规范，以及在创作作品时的创新思维和审美能力。
三、教学准备1.准备若干不同类型的拍摄设备，如数码相机、手机、平板电脑等，确保设备电量充足、功能正常，并配备相应的数据线和充电器。
2.提前在教室电脑上安装好图片编辑软件，如美图秀秀、醒图等，并准备好一些示例图片和素材，供学生练习和参考。
3.收集一些适合小学生的在线资源平台，如百度图库、昵图网、千图网等，并提前检查这些平台的可用性和安全性。
4.为每个学生准备一份学习资料，包括拍摄技巧指南、图片编辑教程、在线资源使用说明等，以便学生在课堂上随时查阅。
5.将学生分成若干小组，每组准备一台电脑和一部拍摄设备。
四、教学过程（一）导入新课1.教师在课堂上展示一组精美的图片，包括自然风光、人物肖像、动物特写等，引导学生观察并讨论这些图片的特点和魅力。
《查看文件内容》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握文件的基本操作，如创建、重命名、移动、复制等。
2. 学习使用文件管理器查看文件内容，包括文本、图片、视频等。
3. 培养学生对文件的分类整理和存储意识。
二、作业内容1. 完成一个文件管理任务：整理桌面上的文件，将不同类型的文件放入对应的文件夹中（如图片放入“图片文件夹”中，文档放入“文档文件夹”中）。
2. 完成作业步骤：（1）打开桌面上的文件管理器。
（2）在文件管理器中，找到桌面上的文件。
（3）按照作业要求，将不同类型的文件放入对应的文件夹中。
（4）对于不能确定属于哪一类别的文件，可查看文件的属性或标签，确定其分类。
（5）整理完成后，将文件夹重新命名并移动到正确的位置。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不允许互相讨论。
2. 作业完成后，请学生将整理好的文件夹截图并上传至班级QQ群相册或微信群。
3. 请家长监督学生完成作业，并协助教师检查作业质量。
四、作业评价1. 教师根据学生上传的文件夹截图，检查作业完成情况，并给出评价。
2. 对于作业完成质量高的学生，教师可给予适当的奖励或加分。
3. 对于作业完成质量较差的学生，教师可进行个别辅导或再次布置相同类型的作业以帮助学生提高。
五、作业反馈1. 学生在完成作业后，如有任何疑问或建议，请及时向教师反馈。
2. 教师会认真听取学生的反馈，并根据实际情况做出相应的调整和改进。
3. 家长也可向教师反映学生在家完成作业的情况和问题，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。
通过本课程的作业设计，旨在帮助学生掌握文件的基本操作和查看文件内容的方法，培养学生的分类整理和存储意识。
同时，通过家长的监督和参与，促进家校合作，共同促进学生的信息素养发展。
在评价过程中，教师应注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的进步和成长，并及时给予学生反馈和指导，以促进学生的全面发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本节课的作业，学生将进一步掌握如何查看文件内容，包括文件的类型、格式、大小以及文件的文本内容等。
人教版三年级信息技术下册教案(全册)第一单元认识电脑课时1-认识电脑教学目标：1. 了解什么是电脑，学会正确使用电脑。
2. 能够说出电脑的一些基本组成部分，并比较了解各个零部件的作用。
3. 培养学生的观察能力和分类思维能力。
4. 增强学生对电脑科技的关注和兴趣。
教学内容：1. 电脑是什么，电脑可以干什么2. 电脑的主要部分：鼠标，键盘，显示器，主机箱3. 各个部分的作用，如何使用电脑4. “画一画”活动，通过画图的方式了解电脑各个组成部分教学重点：1. 学生能够说出电脑的一些基本组成部分2. 学生掌握电脑的正确使用方法3. 学生在“画一画”活动中，通过观察和绘画的方式更好地了解电脑的组成部分教学难点：1. 学生对电脑各个组成部分的深入了解和理解2. 如何通过“画一画”活动让学生更好地理解电脑各个零部件的作用。
课时2-常用图标的意义教学目标1. 学生能够正确使用电脑桌面上的一些常用图标2. 了解图标的含义和使用方式3. 锻炼学生的记忆和观察能力教学内容：1. 桌面上常用的图标有哪些2. 各个图标的含义，以及如何使用它们3. 小组合作，从图片中选择相应的图标名称教学重点：1. 学生能够正确辨认图标，掌握各个图标的含义2. 学生需要在小组合作中，通过比较观察和分析图案来正确选择图标名称教学难点：1. 学生对一些不太常见的图标的识别和理解2. 合作中可能出现的沟通和团队协作问题第二单元认识网络课时3-认识网络教学目标：1. 了解什么是网络2. 了解网络的基本构成与组成部分3. 增强学生的观察能力和分类思维能力4. 培养学生的探究精神和分析能力教学内容：1. 什么是网络，网络有什么用2. 了解网络的基本组成部分：服务器、客户端、网络设备等3. 举例介绍网络的各种应用场景教学重点：1. 学生能够说出网络的基本组成部分2. 学生能够通过生活实例描述网络的作用和应用场景教学难点：1. 如何在简单易懂的情况下，让学生了解网络的组成和作用2. 如何提高学生的探究精神和分析能力，让他们更深入地理解网络课时4-浏览网页教学目标：1. 学生掌握浏览网页的基本操作方法和技巧2. 锻炼学生的观察能力和尝试能力3. 能够在安全的前提下，了解使用互联网的基本原则教学内容：1. 什么是浏览器，如何打开浏览器2. 常见的浏览器有哪些，各自的特点3. 打开常用的网站，了解网站的构成和作用4. 关注网络安全，教授防止网络诈骗的基本知识教学重点：1. 学生能够熟练掌握浏览器的基本操作方法2. 学生能够在上网时，正确使用互联网，保护他们的个人隐私教学难点：1. 如何在限定的时间里让学生了解网络的基本应用与尝试2. 如何权衡网络交互和个人隐私的关系，做到教育引导与保护并存。
小学信息技术《第6课查看资源与文件》教案一年纪：小学三年级上册学科：信息技术教材版本：浙教版（2023）教材分析：本节课我们将探讨如何进行《查看资源与文件》的教学设计。
通过本节课的学习，学生将学会如何合理地管理和查看计算机中的文件，以及如何在资源管理器中查找文件和文件夹。
一、教学目标知识目标：学会合理管理、查看计算机中的文件。
掌握在资源管理器中查找文件和文件夹的方法。
技能目标：能够在计算机中找到要找的文件或文件夹。
将理论知识与实践学习相结合的能力，以及同学良好的观察能力。
情感目标：培养同学们的合作意识及团队精神。
培养同学们良好的管理计算机文件的信息意识。
增进班集体荣誉感，热爱班级，热爱学校。
二、教学重点与难点重点：学生掌握文件的查看方式和排列方式。
学生掌握在计算机中查找文件和文件夹的方法。
难点：学生能在不同情况下灵活运用不同的文件查看方式和排列方式。
学生能在计算机中熟练查找文件和文件夹。
三、教学策略情境引入：通过展示学生运动会上的照片，引导学生思考如何在计算机中查找和管理文件。
任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习文件和文件夹的查看方式和排列方式。
合作探究：将学生分为小组，共同探讨如何在资源管理器中查找文件和文件夹，并互相交流学习成果。
实践操作：让学生在指定网站中下载图片、文档等资源，查看下载的资源在计算机中保存的位置，并在资源管理器中查看文件的基本属性。
知识拓展：学习存储资源的介质有哪些，以及如何查看磁盘是否快使用完了。
四、教学过程播放视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，组织讨论，思考如何查看下载下来的资源如何快速找到下载到计算机中的资源引导学生说一说自己的认识，并相互补充。
引出主题，提出目标教师小结：每个资源都有特定的属性，可以在计算机的资源管理器里查看。
本节课目标：会选择查看资源位置信息的方法，能应用分析资源信息的方法。
水平，在相互交流中分享，相互学习。
播放视频，引导学生思考保存的资源保存在哪里，知道文件保存的位置有什么作用引导学生说一说自己的看法，教师小结：存放在计算机中的各种资源，都有特定的位置。
《查看文件内容》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握文件的基本概念和文件名的基本规则。
2. 学会使用文件管理器查看文件内容。
3. 理解文件和文件夹的基本操作。
二、教学重难点1. 教学重点：学会使用文件管理器查看文件内容，理解文件的基本操作。
2. 教学难点：掌握文件名的基本规则，正确创建、移动、复制和删除文件及文件夹。
三、教学准备1. 教材、课件及教学用具：如鼠标、键盘、教学软件等。
2. 准备一些文件和文件夹的实例，以便于学生理解和操作。
3. 设计一些简单的练习任务，帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示几个文件，让学生们判断是什么类型的文件，并尝试打开。
2. 引导学生们了解文件的基本类型，如文本文件、图片文件、音频文件、视频文件等。
3. 介绍本节课所要学习的内容：如何查看文件内容。
（二）基本操作1. 讲解如何打开文件：使用“打开”命令或通过文件浏览器找到文件并打开。
2. 讲解如何查看文本文件的内容：通过文本编辑器查看文件内容，如记事本、Word等。
3. 示范操作，展示如何查看不同类型的文件内容，并引导学生尝试操作。
（三）实践操作1. 给学生们发放一些不同类型的文件，让他们尝试查看文件内容。
2. 针对学生们在操作中遇到的问题，进行个别指导或集体讲解。
3. 要求学生完成一份实践作业，如查看一个文本文件的内容，并总结查看文件内容的方法和技巧。
（四）课堂小结1. 总结学生们在实践操作中遇到的问题及解决方法。
2. 强调查看文件内容的重要性，引导学生们养成良好的文件查看习惯。
3. 鼓励学生们的课堂表现，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
（五）布置作业1. 课后练习：尝试查看不同类型的文件内容，并总结查看方法。
2. 思考题：如何更好地保护自己的个人信息，避免在查看文件时泄露？教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学会使用“查看”菜单中的“文件夹选项”功能，了解文件的扩展名及文件类型的基本概念。
《查看文件内容》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握文件的基本概念，理解文件名、文件格式、文件类型等概念。
2. 学会使用“查看”功能，能够打开并浏览文件内容。
3. 培养学生对计算机的基本操作能力，提高自主学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文件的基本操作，学会使用“查看”功能浏览文件内容。
2. 教学难点：理解不同类型的文件内容，如图片、视频、文档等。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种类型的文件示例及操作步骤。
2. 准备所需的文件素材，如图片、视频、文档等。
3. 安装常用的文件查看软件，如图片查看器、视频播放器等。
4. 确保网络环境良好，方便学生在线查看文件内容。
四、教学过程：（一）组织教学，激发兴趣1. 介绍文件的概念，以及文件的重要性。
2. 介绍文件名的基本规则，以及常见的文件扩展名。
3. 介绍常用的文件查找工具，如“搜索”功能、资源管理器等。
4. 展示一些学生熟悉的文件，引导学生发现它们的特点和作用，从而激发学生对信息技术课程的兴趣。
（二）导入新课，演示操作1. 展示一个隐藏的文件，并演示如何使用“查看”菜单中的“选项”命令来取消隐藏文件的显示。
2. 演示如何使用资源管理器查看文件内容，并介绍资源管理器的使用技巧。
3. 引导学生尝试使用资源管理器查看其他文件，并鼓励他们尝试使用不同的文件查看方式。
（三）小组合作，探究学习1. 将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责组织讨论和分配任务。
2. 布置任务：让学生自主探究如何使用资源管理器查看不同类型的文件内容，如文本文件、图片文件、音频文件、视频文件等。
3. 学生在小组内自由讨论，互相帮助解决问题，教师巡回指导，并及时给予反馈和鼓励。
4. 每组选派一名代表展示本组的探究成果，并分享他们在探究过程中的经验和心得。
（四）课堂小结，布置作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调查看文件内容的重要性，并鼓励学生继续探索和学习信息技术知识。
人教版（2024）小学信息技术三年级《寻找信息科技》教学设计及反思课题：《寻找信息科技》科目：小学信息技术年级：三年级全一册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容《寻找信息科技》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第一单元《开启信息生活》的起始课，课程教学主要引导学生认识信息科技在生活中的广泛应用，了解信息科技的发展历程和对社会的影响。
内容包括信息的定义、信息的传递方式、常见的信息科技产品等。
通过实例展示信息科技在学习、娱乐、交通、医疗等领域的应用，激发学生对信息科技的兴趣。
（二）学情分析三年级的学生对信息科技有一定的感性认识，在日常生活中接触过电脑、手机等设备，但对信息科技的概念和作用缺乏系统的了解。
学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
学生具备一定的动手操作能力和团队合作能力，可以通过小组活动等方式进行学习。
二、教学目标（一）知识与技能目标理解信息的定义和特点。
了解信息的传递方式。
认识常见的信息科技产品及其功能。
学会使用简单的信息科技工具进行信息搜索和交流。
（二）过程与方法目标通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
引导学生在小组合作中学会交流与分享，提高团队合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息科技的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和探索精神。
让学生感受信息科技对生活的影响，培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。
三、教学重难点（一）教学重点信息的定义和特点。
常见信息科技产品的认识和功能。
学会使用简单的信息科技工具。
（二）教学难点理解信息的传递方式。
培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。
四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包括图片、视频、案例等。
一些信息科技产品实物，如电脑、手机、平板电脑等。
小组活动材料，如卡片、任务单等。
2、学生准备预习教材内容，了解一些信息科技的相关知识。
第四课查找文件和文件夹
【教学目标】
一、知识与技能
1．学会查找文件及文件夹
2．掌握文件文件夹的的复制方法；
二、过程与方法
通过环环相扣的问题来观察窗口的特点，并且通过学生观察和实践来认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。
三、情感、态度和价值观
通过问题的形式学习窗口，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态度。
【教学重点】
1、文件与文件夹的关系，查找文件和文件夹的方法
2、用资源管理器、查找程序
【教学难点】
1、查找文件和文件夹的方法
2、用资源管理器查找文件和文件夹
【课时安排】
1课时。
【教学方法】
任务驱动法、问题法。
【教学过程】
一、导入
计算机文件和文件夹指的是什么，有什么作用？
1.不管是文字、声音、图像还是程序，都以文件的形式存储到磁盘。
2.文件是指存储介质（如磁盘）的一组相关信息的集合。
3.保存文件的目录称为文件夹，相当于文件袋。
[课件图示比喻]文件夹-书包，文件-作业、课本等
二、教授新课
2、地址（路径）
在计算机中为了识别不同的文件，必须明确每个文件存储的位置，即地址或路径。
我们打开资源管理器，选择某个对象时，在地址栏显示的就是地址或路径，如C:window s表示C:盘windows文件夹。
3、查找文件与文件夹
在计算机中查找文件和文件通常有以下几种情况。
（一）查找已知名的文件及文件夹
任务一：请大家打开课本P71阅读课本完成课本中的做一做。
学生进行自主学习并进行实践操作……
（给学生实践的机会，让学生先入为主进行自主学习，同时也让学生有一种自我成就感。
）
教师引导：大家找到文件了吗？是什么类型的文件？并请大家按找到的路径通过资源管理器窗口的左窗格，打开看看是不是这个文件？
学生实践……
（目的：让学生对自己找到文件加以确认，同时也再次感受资源管理器窗口的优势。
）
任务二：在前面的学习过程中提到WINDOWS有自己强大的帮助系统，这些帮助文件都集中在相应的文件夹中即Help文件夹，请大家帮助老师找找看，这个文件夹是否存在？
学生动手实践……
（帮助文件在后面的文件类型中，要再次使用，这里做铺垫。
将所学的内容进行分割细化，以达到逐个击破的原则）
教师引导：你搜索到相应的文件夹了吗？再一次请大家按找到的路径，通过资源管理器窗口的左窗格看看这个文件夹是否存在？
学生验证并回答：存在。
练习1：查找C盘中名为office的文件夹，看谁的搜索速度快。
学生实践……
（通过学生实践，巩固和熟练所学的知识。
）
任务三：请大家查找以下两个文件：
查找名Blip的声音文件。
学生实践……
教师引导：大家刚才查找到的chord是个声音文件，这也是个声音文件，共同之处：它们的图标都一样，名字不一样。
查找名为Simsun．ttf文件。
学生进行实践……
教师引导：大家刚才大家找到的文件是什么文件？（学生回答：是字体。
）请大家按照找到的路径打开相应的文件夹，并观察与这个图标一样的文件有多少个？（学生回答：有许多个。
）再来观察这个文件名之间用英文的点号格开了，点前面的是文件的主名，点后面的是文件的类型，也就是大家看到的图标一样的都是字体这一类文件，因此一个文件的全名应该为：主文件名．扩展名，扩展名就是这类型文件名称。
（通过这样的过渡，易使学生理解扩展名对应图标的关系。
）
教师引导学生验证知识，并拓展知识：大家一同验证第一个文件，刚才找到的是声音文件，小喇叭状的图标，看看它的扩展名是什么？动手操作：将图标方式改为列表后，选中你的文件图标，（win98在我的电脑窗口中左侧空白处后，清楚告诉你文
件的扩展名、容量大小、日期，win2000以上会在状态栏中显示）观察后得到声音文件的扩展名．wav，那么前面提到的帮助文件的扩展名应该是．hlp，引导学生再次阅读课本P61的知识窗，将文件类型的图标对应到相应的扩展名上，如．doc ．txt ．b mp ．exe．
（文件类型为下面的查找中通配符的使用奠定基础。
）
引入下一个问题环节：在我们生活中常常会查找并统计王姓的有多少人这样的工作？在计算机中也会遇到查找一个类型的文件的要求？
任务四：请大家查找D盘中的所有的Word文档？
学生实践……
（学习通配符的使用方法）
教师分析学生实践后结果：大家在文件名输入情况：一是doc，二是Word，结果找到只是部分名为doc、word的文件或文件夹，不是我们想要的所有的word文档，那么这个问题如何解决呢，大家打开课本P75的知识窗看第六点，了解计算机中的两个通配符*与？的作用。
学生阅读课本……
（二）查找一类文件
教师引导：大家看看如何解决刚才的问题？
学生回答：*.doc
教师：大家用行动证明自己的话，看是否正确？
学生实践……
练习：（1）查找C盘中所有的文本文档？
（2）查找C盘windows文件夹中的所有文本文档？
（3）查找C盘windows文件夹中以字母C打头的所有文本文档？
（4）查找C盘windows文件夹中所有的第二个字母为C的所有文本文档？
学生实践，教师辅导……
（通过逐层练习，让学生领会到两个通配符？*使用方法）
教师板书：（1）*．txt
（2）C：\windows *．txt
（3）C：\windows C*．txt
（4）C：\windows ？C*．txt
（5）请大家再次验证*．* ，并说一说是什么意思？
学生小结两个通配符的作用……
教师引导：在我们实际生活中，人们的记忆会随时间的推移而失去许多，只记忆得模糊的片断，往往需要迫切找的就是这种条件比较模糊的文件，从而增加了查找的难度。
任务五：请大家找一下C：\windows中容量为1KB的文件？要求互相讨论一下自己的操作中有哪些方便之处。
学生自己操作并讨论……
（引导学生深刻感受资源管理器窗口中的查找与查找命令的不同之处。
）
教师引导：大家通过彼此的互相对比学习和方法上的讨论后，有没有更便捷的方法？
教师通过学生回答引导学生观察并感受资源管理器窗口的优势……
（三）查找一定范围内的文件
任务六：有时候我们查找的文件或文件名已经记得不是特别清楚了，只模糊记得大致时间，如想找一找2004．9．1至2006．8．31之间的文件及文件夹？
学生操作……。
三、知识总结
教师总结本节课的内容，对文件查找操作、对文件夹查找操作进行分类区分。
四、板书设计
五、学习的过程性评价（自评）：
1．理论知识部分：
你对这节课的理论知识点（1）文件主名．扩展名是否理解？扩展名对应的文件名是否能与图标对应起来？
你是否理解两个通配符*与？的作用？
2．实践操作部分：
（1）你掌握查找已知文件名文件夹名称的查找操作了吗？（2）你理解并学会查找一个类型的文件操作了吗？
（3）你学会其他的查找方法了吗？
3．学生反思：
（1）这节课你还有哪些理解模糊的？
（2）这节课的操作还有哪些觉得不熟练的？
同学互相交流后，老师进行统计，并对个案单独给予技术和理论上支撑……
（通过学生的自评活动，让学生充分找到自己在这一节课上的困惑或不足之处，通过他人的帮助得以解除。
操作此环节时，教师对学生必须是开放的，真诚的，才能让学生敞开心扉在平等真实安全的环境中找自己的不足，促自己成长，反之这个环节只能是流于形式。
）
【教学反思】
1．这节课有两个大的知识点是学生不易理解的，一个是文件的全名和通配符的使用。
文件的全名习惯从制造计算机人的生活环境决定了他们的取名习惯，如美国人的名在前姓在后的习惯，扩展名就如同姓一样，表示这一类型的，同时教师也要有一个让学生缓慢认识它的过程，先了解图标代表一类型的文件，再通过扩展名找相应的图标，这一类图标对应相应的扩展名从而理解扩展名的作用。
2．这节课通过学生的实践，从而让学生感知知识，这样的方法会记忆比较深刻。
3．细化问题后，设置问题能让学生跳一跳就能摘到，并且每个问题之间紧凑，激发学生的自信心和成就。
