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（人教版）中考生物总复习（全册）知识点全汇总传染病及其预防一、传染病由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，叫传染病。
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。
不同的病原体能引出不同的传染病。
传染病具有传染性和流行性等特点二、传染病的流行环节传染病若能在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
切断其中任何一个环节，都可以控制传染病的流行。
1.传染源：指能散布病原体的人和动物2.传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
3、易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
三、传染病的预防措施1.控制传染源，如对患病病人实行隔离。
2.切断传播途径，如搞好个人卫生，或喷洒消毒液消毒。
3.保护易感人群，如对易感人群进行预防接种等。
预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
传染病的预防是一项长期而艰巨的任务，要坚持不懈，积极开展爱国卫生运动是预防传染病流行的一项重点措施。
能力模块突破四、传染病知识归纳1.传染病的概念2.常见传染病的分类五、传染病易混概念病原体、传染源和传播途径。
病原体指直接引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，是引起传染病的直接根源；传染源，指病原体的携带者，能够散播病原体的人或动物；传播途径，是将传染病的病原体传播给感染者的中间媒介，如飞沫、空气、饮水、食物、吸血的节肢动物等生物、体表接触。
动物的生殖和发育一、昆虫的生殖和发育1.变态发育在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
人教版中考生物总复习资料(备考大全)一、植物生理与生态1. 光合作用：光合作用是植物通过叶绿素吸收光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用发生在叶绿体中，包括光反应和暗反应两个阶段。
2. 呼吸作用：呼吸作用是植物通过氧气和葡萄糖产生二氧化碳、水和能量的过程。
呼吸作用主要发生在线粒体中。
3. 植物生长调节：植物生长受到内外环境因素的调节。
内环境因素包括植物激素的调节，外环境因素包括光、温度、水分等。
4. 入侵物种与生态系统：入侵物种是指外来物种进入本地生态系统并对本地生物种造成潜在威胁的物种。
入侵物种可以通过竞争资源、传播疾病等方式对生态系统造成破坏。
二、生物遗传与变异1. 遗传物质与DNA：DNA是生物的遗传物质，它存储了生物的遗传信息，控制了生物的生长和发育过程。
2. 基因与表现型：基因是DNA上的一段序列，决定了生物的遗传特征。
基因的表现型由基因型和环境因素共同决定。
3. 变异与进化：变异是基因或染色体突变引起的遗传信息的改变。
变异是生物进化的基础，有利的变异有可能被自然选择保留下来。
三、生物分类与进化1. 物种概念与分类方法：物种指的是在自然界中能够交配繁殖并产生生育后代的个体群体。
生物分类的方法包括形态分类、生态分类和进化分类等。
2. 进化理论与证据：进化理论认为，生物种群在长期演化过程中会发生遗传变异，并且随着环境选择和竞争而逐渐进化为适应环境的种群。
进化理论的证据包括化石记录、生物地理学、比较解剖学等。
四、生物与环境的关系1. 湿地生态系统：湿地是指地表或地下带有特定水体的区域，包括沼泽、河流、湖泊等。
湿地生态系统对维持水资源平衡、保护生物多样性等方面有重要作用。
2. 生物多样性保护：生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富度。
生物多样性保护是为了保护生物种类的多样性，防止物种灭绝和生态平衡被破坏。
3. 环境污染与保护：环境污染是指人类活动引起的环境中有害物质的累积，对生物和生态系统造成威胁。
人教版初中生物中考总复习资料）（强曾请针对划线部分对学生检查提问——考点一：生物科学探究的主要方法和一般过程；对照实验的设计观察、调查、实验、资料分析识记要点等：1科学探究的方法有提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。
科学探究过程包括2设置对照控制变量十分重要。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的和3科学探究中，光照、温度、湿度对照实验。
常见变量还有等除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验叫1例“探究玉米种子萌发的某同学做实验结果装置种子所处的环境环境条件”实验时：在甲、乙、丙、甲℃的橱柜中25 种子不萌发干燥的棉花，置于丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再乙℃的橱柜中种子萌发潮湿的棉花，置于25 将相同数量玉米种子放在上面，在不丙种子不萌发℃)潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 同条件下进行培养数日后记录下发芽棉花和种子完全浸没在水中，情况，如右表所示，请回答：丁种子不萌发℃的橱柜中25 置于通过本实验可看出影响种子萌发（1）适宜的温度、一定的水分和充足的空气的环境条件是。
3对照组对照实验，要想证明“温度是影响种（2）乙装置在该实验中起作用；该实验中有乙和丙子萌发的环境条件”，可选用为对照实验。
号和取12号烧? ）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计对照实验（3℃杯分别放等量的潮湿棉花，再将相同数量的玉米种子放在棉花上面，将它们置于25号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况号烧杯见光，的橱柜中，12。
2例右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D)，放处细胞中无叶绿体处叶脉切断，移人在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将C处两面遮盖，将A 光下几小时，再经酒精隔水加热后，加碘液出现变化。
请回答：三处均不变蓝，这里有哪几、加碘液后发现 B处变蓝，AC、D（1）水、光、叶绿体AB、BC、BD 。
组对照实验？，分别说明光合作用需要且塑料袋里有一敞口烧杯装若实验其它步骤不变，）只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封，（2二氧化碳。
中考生物复习资料15篇资料15篇中考生物复习资料1一、名词解释1、光周期现象2、光饱合点3、光补偿点5、贝格曼规律6、阿伦规律7、有效积温：高于生物学零度以上的昼夜温度总和，又称总积温。
二、问答题1、太阳光的生态作用有哪些?2、论述有效积温法则及其在农业的应用意义。
答：(1)植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。
用公式表示：K=N·(T-C)单位：日·度。
上面的方程式可改写成：T=C+K/N=C+KV，K——该生物所需的有效积温(常数)，单位日·度;N——发育历期即生长发育所需时;T——发育期间的x均温度;C——生物发育起点温度(生物学零度)。
V为发育历期的倒数(1/N)即发育速率。
(2)在农业的应用：a、预测生物发生的世代数b、预测生物地理分布的北界c、预测害虫来年发生程度d、可根据有效积温制定农业气候区划，合理安排作物e、应用积温预报农时3、论述生物对极端温度的适应。
答：(1)生物从形态上对低温的适应：植物：a芽和叶片常受到油脂类物质的保护，芽具鳞片，植物体表面生有蜡粉和密毛，树皮有较发达的木栓组织;b植物矮小并常成匍匐状、垫状或莲座状等;c一年生草本，死后留下种子越冬;d多年生草本，以块茎、鳞茎、根状茎越冬;e木本植物则以落叶相适应(自保措施)。
动物：动物对低温的适应：增加羽毛、皮下脂肪量，增加隔热层，以降低热传导，或称增加隔热性。
体型和颜色变化(2)生物从生理上对低温的.适应：植物：低温环境的植物减少细胞中的水分和增加细胞中的糖类、脂肪和色素来降低植物的冰点，增加抗寒能力。
动物：a、增加体内产热量(非颤抖性产热)b、逆流热交换机制c、局部异温性d、耐受冻结e、超冷(3)生物从形态上对高温的适应：植物：a、有些植物生有密绒毛和鳞片，过滤一部分阳光;b、有些植物体呈白色、银白色，叶片革质发亮，能反射一大部分阳光，使植物体免受热伤害;c、蔽光效应，有些植物叶片垂直排列使叶缘向光或在高温条件下叶片折叠，减少光的吸收面积，减少辐射伤害;d、有些植物树干和根茎生有很厚的木栓层，绝热。
七年级生物上册1. 生物的主要特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排除身体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长繁殖、生物都由细胞构成（除病毒之外）。
2. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物生存提供的基本条件有营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3. 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天的生物圈。
4. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统5. 。
植物是生态系统中的生产者，动物是消费者，细菌和真菌被称为生态系统中的分解者6. 。
消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
7. 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自动调节能力。
8. 生物圈是最大的生态系统，是统一的整体。
9. 科学探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—收集证据—得出结论—表达和交流。
10. 显微镜的放大倍数越大，看到的细胞越少、越大、越暗；放大倍数越小，看到的细胞越多、越小、越亮。
从目镜内看到的物象是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜放大的倍数 11. 植物细胞的结构：细胞壁（保护和支持细胞）、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体。
动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞学说由施莱登、施旺创造。
9.细胞膜控制物质的进出。
叶绿体、线粒体都是细胞中的能量转换器。
叶绿体使 光能变成化学能。
10. 遗传信息在细胞核中，细胞核中有储存遗传信息的物质DNA ，DNA 和蛋白质组成染色体。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA ，DNA 上有遗传信息。
11. 细胞通过分裂产生新细胞。
分裂过程：细胞核分开、细胞质分开、中央形成新的细胞膜。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
中考复习初中生物资料大全第一单元1.科学探究一般过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。
3.生物圈的含义:地球表面全部生物及其生活领域的总称。
生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。
4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性(基因多样性)和生态系统的多样性。
5.生态系统。
(1)概念:在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等,都可以看成是一个个生态系统。
(2)生态系统的组成:一个生态系统，无论大小,都应由生物部分和非生物部分组成。
6.生物圈是最大的生态系统°7.生物的特征:应激性，生长，繁殖，新陈代谢。
8.环境中影响生物生活的因素：(1)非生物因素:主要指水、光、温度、空气和土壤等。
(2)生物因素:指影响某种生物生活的其他生物。
(3)生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。
捕食关系:指一种动物以另一种动物为食的现象。
如蜜蜂采花蜜等。
竞争关系:比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。
9.生物对环境的适应和影响。
生物的生活、生存受环境的影响。
但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。
生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。
第二单元—、显微镜的使用。
1、显微镜的构造。
2、显微镜的使用方法。
(1)取镜和安放:右手握镜臂,左手托镜座。
安装目镜和物镜。
(2)对光:转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
(3)观察:把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心;转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜,以免物镜压破玻片标本)。
初中生物中考总复习——重要知识点〔图、表等〕人教版班级姓名学号方法：图文结合；记忆是根底，理解是关键。
要求：一定要抓住重点、熟悉教材。
作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志 ,一种锲而不舍的进取精神!七年级上生物的主要特征：①生物的生活需要②生物能进行③生物能排出身体内产生的④生物能对作出⑤生物能生长和⑥除以外，生物都是由构成的。
生物圈：地球外表全部生物及发生相互作用的自然环境的总称，也称全球生态系统〔最大的生态系统，是所有生物的家园〕。
如以海平面为标准来划分，向上可到达约的高度，向下深入左右的深处，为的圈层，包括、、。
动植物等所有生物生存需要的根本条件都是：、、和，还有适宜的和一定的。
影响生物生活的环境因素可以分为：一类，如、、、等；另一类是〔是指影响某种生物生活的其他生物。
包括：关系、关系、关系等〕。
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的和。
生物适应性是。
同时，生物对环境是有的，通过自己的不断和环境。
生物与环境的关系：环境，生物；生物环境，生物又影响。
生物与环境是一个。
生态系统：是指、。
具有一定的能力，但有一定的限度。
以下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图答复：〔1〕图中局部是一个生态系统中的局部〔包括：、、〕，和局部〔是各种生物赖以生存的基础〕，如，等等。
〔2〕图中[①]，主要指；能通过制造〔释放〕，不仅养活了自身，还为的生存提供。
〔3〕图中[④]，主要指和〔能利用而获得能量〕，将死动植物的残体的分解成，归还土壤，供重新利用，保证自然界中物质循环。
〔4〕图中标号②③是指，地以为食。
B.以下图为某一生态系统中的食物网：〔以“→〞标好未连好的食物链〕〔1〕食物链：是指和之间的关系，主要是的关系，而这样形成的。
食物网：是指一个生态系统中，有许多条彼此而形成。
生态系统中的、沿着和流动的。
如果DDT化学药剂喷洒在草上，那么在图中各生物中，的体内DDT的含量最高。
初中生物会考复习资料（人教版）第一单元：生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
中考科学生物总复习资料【七年级上册生物复习提纲】第一单元生物和生物圈▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、山细胞构成（病毒除外）▲调查的一般方法步骤：明确调查冃的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的彫响非生物因索对生物的影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流▲对照实验P15▲生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例孑生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农H1, 一片草原, 一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者菲生物部分：阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统屮的毎一个环节中的所有生物分别称乖，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
第五单元 生物圈中的其他生物1. 动物根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
鲫鱼：用鳃呼吸；梭形，游泳时减少水的阻力；身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体前进的方向2.鱼类的主要特征是：终生生活在水中，身体表面大多覆盖有 鳞片，用 鳃呼吸，用鳍游泳，有脊柱。
3. 陆地生活的动物：一般都有防止水分散发对环境的适应；一般具有支持躯体和运动的器官；一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官；普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应4. 哺乳动物的主要特征；体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。
例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等5.家兔的牙齿有门齿、臼齿，没有犬齿，它的盲肠发达，与其植食性相适应；狼的牙齿有门齿、臼齿, 犬齿.这是与它们的肉食性相适应。
6. 家兔体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用；生殖：胎生（有胎盘）、哺乳，大大提高了后代的成活率。
7. 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
8. 家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：（1）两翼和尾部生有正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用；（2）身体呈流线型，有利于减少飞行时空气对它的阻力；（3）有的骨很薄，有的愈合在一起，长骨中空，充满空气，减轻体重，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达，附着在龙骨突上；（4）食量大，消化能力强，有喙无齿，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重；（5）心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强；（6）用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。
9. 鸟类的主要特征：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。
10. 昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分；胸部着生有运动器官—足和翅外骨骼防止体内水分蒸发。
节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节11. 蝗虫用气管呼吸；鲫鱼用鳃呼吸；海豚用肺呼吸；鸟类用肺进行呼吸，用气囊辅助呼吸。
12.关节组成：关节面（关节头、关节窝、关节软骨）、关节囊、关节腔13. 人屈肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌 舒张；伸肘时，肱三头肌 收缩，肱二头肌 舒张。
14.当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动 骨 围绕 关节 活动，于是躯体就会产生运动。
在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。
15. 运动由运动系统、神经系统（调节）、消化系统（提供能量）、呼吸系统（提供氧气，排出二氧化碳）、循环系统（运输营养物质和代谢废物）相互配合，共同完成的。
动作产生的意义：动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
16. 从动物行为的表现上，动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
先天性行为：凡是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。
是动物先天具有的本能，由遗传因素决定。
实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等。
后天性行为（学习行为）：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
实例：训练蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高处的香蕉等 17. 社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级18. 群体内的不同动物个体之间，通过动物的动作、声音和气味等来传递信息。
19. 动物能帮植物传粉、传播种子，有利于扩大植物的分布范围；促进生态系统物质循环；维持生态平衡20. 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡 。
21. 动物与生物反应器：“乳房生物反应器”是目前最理想和使用最广的生物反应器。
22. 仿生：飞机（模仿鸟的飞翔），薄壳建筑（乌龟的背甲），荧光灯（ 萤火虫 的发光原理），雷达（蝙蝠 的回声定位）23. 细菌和真菌的培养的方法：配制含有营养物质的培养基；高温灭菌；接种_；培养。
24. 细菌：细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体和成形的细胞核）、有的具有鞭毛和荚膜； 分裂生殖（遇到不良环境，可形成休眠体芽孢）；营养方式：异养 真菌： 细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体但有成形的细胞核）；孢子生殖、出芽生殖（酵母菌）；异养25. （包括人）共生 26. A 乳酸菌 a 细菌杀虫剂 B 青霉菌 b 引起水果腐烂 C 甲烷菌 c 制泡菜 D 酵母菌 d 固氮作用 E 枯草杆菌 e 使人患扁桃体炎F 苏云金杆菌 f 净化污水 G 链球菌 g 制作馒头，面包H 根瘤菌 h 产生青霉素第六单元 生物的多样性及其保护 1. 生物的单位：界、门、纲、目、科、属、种，生物分类的基本单位：种2. 生物的多样性包括生物种类的多样性、 基因 的多样性和 生态系统 的多样性。
生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。
每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。
生物数量的减少，将导致基因资源损失，并且必然影响它所在的生态系统。
生态系统发生剧烈变化。
将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
3. 我国是裸子植物的故乡。
4.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地及生态系统的多样性。
保护生物多样性的有效措施有建立自然保护区（最为有效）、迁地保护、建立和发展种质库、颁布和完善法律法规。
5.生物多样性面临的威胁：乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、生物入侵第七单元生物圈中生命的延续和发展1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
例：扦插（甘薯、葡萄、菊、月季的栽培）嫁接（苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的）压条，组织培养（植物组织→形成愈伤组织→长出丛芽→生根→移栽成活。
既能在短期内获得大批同种植物，又能防治植物病毒侵害。
）3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.开花结果与接穗保持一致4.完全变态：受精卵→幼虫→蛹→成虫(如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊)不完全变态：受精卵→若虫→成虫 (如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂)5.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，其营水陆生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
（种类: 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
）6.鸟的生殖和发育过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
（求偶、交配、产卵是所有鸟生殖发育必需的三个阶段）7. 鸟卵：卵黄是主要营养成分，卵中的胚盘将来可以发育成雏鸟。
卵细胞包括：卵黄、卵黄膜、胚盘三部分。
8. 遗传：亲子间的相似性；.变异：亲子代间或子代个间的差异9. 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
10. 染色体：DNA+蛋白质（其中DNA是主要的遗传物质，基因位于DNA上）11.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
12. 相对性状有显性性状和隐性性状。
隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd，基因组成是Dd的，虽然d控制的隐性性状不表现，但d仍然会遗传下去13.人的性别主要由性染色体决定，XY为男性，XX为女性。
人的体细胞中的染色体是23对，可写成:44+XY或44+XX ，则精子中的染色体可以写成 22＋X或 22＋Y 。
生男生女的机会是均等的14．表现型是基因型和环境影响共同作用的结果15.可遗传变异：遗传物质发生变化引起（如太空椒）；.不可遗传变异：遗传物质不改变仅由外界环境直接作用引起的变异（如光照的差异引起同种作物叶片颜色差异）16.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（诱变育种）17.地球大约是在46亿年前形成的，原始生命起源于原始海洋，原始大气中没有氧气18. 生物进化的历程：生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
过度繁殖(现象)→生存斗争(过程)→遗传和变异(基础)→适者生存(结果)19. 达尔文认为，现代长颈鹿的长颈是自然选择的结果。
第八单元健康的生活1．病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
例如：引起肺结核的结核杆菌，引起艾滋病的艾滋病病毒，引起蛔虫病的蛔虫。
2. 传染病流行特点是传染性和流行性，其基本环节：传染源传播途径易感人群 (传染源：能够散播病原体的人或动物。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
)3．传染病的预防措施：控制传染源(早发现早诊断早报告早治疗早隔离)切断传播途径（加强公共卫生管理、养成良好卫生习惯、保持环境卫生）保护易感人群（积极锻炼身体、避免接触传染源、加强个人卫生防护，实行计划免疫）4．人体的三道防线:第一道：皮肤和黏膜第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道：免疫器官和免疫细胞5．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质．6．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）7.免疫的功能：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；抵抗抗原的侵入，防治疾病的产生；监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
8. 计划免疫、意义：按照科学的免疫程序，有计划地进行预防接种对保护儿童的健康和生命、提高人口素质、造福子孙后代具有十分重要的意义。
9.药物分为处方药（R）和非处方药（OTC）。
用药之前先要知道药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。
10.最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
当遇到某人突然晕到或溺水等情况时，时间就是生命，一定要尽快拨打“120”急救电话。
如果病人在停止呼吸的同时心跳也停止，则应在进行人工呼吸的同时做人工胸外心脏挤压。
11. 按照世界卫生组织的定义，健康是指身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
12. 心情愉快是青少年心理健康的核心。
调节自己的情绪方法：转移注意力；选择合适的方式宣泄烦恼；自我安慰13. 探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：低浓度的酒精（0.25%）对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。
14.动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。
