第一编绪论
一、心理学概述
二、心理和行为的生物学基础
第二编认知
三、意识和注意
四、感觉
五、知觉
六、记忆
七、思维
八、言语
第三编行为的调节和控制
九、动机需要意志
十、情绪情感
第四编人的心理特性
十一、能力
十二、人格
第五编活动与发展
十三、学习
十四、人生全程发展
十五、社会心理学
第一章心理学概述
一、心理学的研究对象
心理学是研究心理现象的科学。心理学以人的心理现象为主要研究对象，也研究动物的心理。
(一)个体心理
个体心理是个人所具有的心理现象。
1.传统心理学观点
1)心里过程
[1]认知过程：人获得或应用知识的过程，或加工信息的过程，是人的对基本的心
理过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。
[2]情绪情感过程：人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体
验，是人对客观事物要求的反映。
[3]意志过程：人自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配的调节行为的心理过程。
这种自觉的能动性是人和动物的本质区别。
2)个性心理（人格）
[1]个性倾向性（心理动力）：人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，
是人从事活动的指向性与基本动力。包括动机、需要、兴趣等。
[2]个性心理特征：人在心里过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是多
种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌。包括能力、气质和性
格。
2.认知心理学观点
1)信息加工过程：即认知过程，包括感觉知觉记忆思维言语等
2)行为调节和控制：包括动机、情绪情感等
3)人的心理特征：包括能力和人格。
(二)个体行为：行为是有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动构成。刺激是引起
行为的内外因素。心理支配行为，又通过行为表现出来
(三)个体意识：意识由人的认知、情感、欲望等构成，是人能动的认识和改造世界的内
部资源。无意识是人在正常情况下察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
(四)社会心理---人的本质属性：社会心理是在社会的共同生活条件和环境中产生的，是
该社会内个体心理特征的典型表现。社会心理和个体心理是共性和个性的关系。二、心理学的研究方法
(一)观察法
观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行系统的、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。例如：观察学生在课堂上的表现，可以了解其注意的稳定性、情绪状态等特征。
1.适用范围：
1)对所研究的对象无法加以控制。动物
2)在控制的条件下，可能影响某种行为的出现
3)由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
2.优点：
1)适用范围较大
2)简便易行
3)对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料
4)被观察者处于自然状态，所得材料比较真实。
3.缺点：
1)存在偶然性，不能揭示因果关系
2)难以进行重复观察，观察的结果也难以进行检验和证实
3)得到的结果难以进行精确的分析
4)由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的想想却
没有出现（难以控制目标现象的出现）
5)观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知
识经验和观察技能的影响。
(二)实验法
实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法
1.分类
1)实验室实验：借助专门的实验设备，在对实验条件严格控制的情况下实施的。
例如：为了研究加工深度对记忆成绩的影响，可以安排被试完成不同加工程度
的记忆任务。
2)自然实验（现场实验）：在人们正常学习和工作的情境中进行的，对实验条件
进行适当的控制，例如：在正常教学后，一组学生休息，另一组继续其他工作，
一定时间后比较两组的回忆成绩。
2.优点：
1)可以揭示因果关系
2)可重复，可检验
3)数量化指标明确
3.缺点：
1)主试效应（皮格马利翁效应或罗森塔尔效应）：研究者的期待和态度等可能会
对实验产生影响
2)被试效应（霍森效应，安慰剂效应）：被试意识到自己正在接受试验，可能干
扰实验结果的客观性。
3)对于复杂行为无法测量
4)不适用于探索性研究
操纵因变量，观测因变量，控制额外变量
(三)测验法：描述问题与解决问题
测验法是用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法
1.基本要求：
1)信度：一个测验的可靠程度
2)效度：一个测验有效的测量了所需要的心理品质的程度
3)标准化：编制心理量表的过程和施测过程要系统化、科学化，对结果的解释也
要严谨、客观、科学。
2.优点：
1)简便省力，易于实行
2)种类多，灵活方便
3)所使用的标准化测验编制严谨、结果可靠
4)所得结果的量化程度高，结果处理十分方便
5)有常模进行比较，便于对照
3.缺点：
1)不可避免的受到经验和文化的影响
2)一般是间接测量，通过对行为的测量来推断心里，如果行为样本选择不准，所
得结果就很难准确
3)对施测者要求高，需要具备专业知识和熟练地测量技能
4)测量成绩只表明“结果”，不反映过程
(四)调查法为了发现问题
调查法是就某一问题向被调查者提问，让其自由表达态度或意见的方法
1.分类：
1)访谈法
2)问卷法
3)测查法
4)评价法
5)书面材料分析法
较为常用的是访谈法和问卷法
2.优点
1)不受时间、空间条件的限制，运用比较容易。
2)涉及范围广，收集数据快
3.缺点
1)不够严谨
2)不能揭示因果关系
3)受研究者主观影响较大
4)结果的可靠性依赖于回答者的合作
(五)个案法
个案法是对某个人进行深入详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象
的原因的方法，例如：在临床中，对失语病人进行研究
1.优点
1)和其他方法配合使用，可以手机更丰富的个人资料
2)能够详细解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获
得某种假设
2.缺点：研究案例过少，结果可能只适用于个别情况，因此在概括结论或推广结果时，
必须持谨慎态度。
(六)相关法：相关法是对不同心理现象进行量化，求取其相关关系的研究方法。
1.优点：
1)通过相关研究可对人的心理现象进行预测
2)相关研究可以进行验证
3)数量化指标明确，具有方向性
4)可反映变量间关系的具体情况和程度
5)往往作为其他研究方法的基础，以进行进一步研究
2.缺点：无法确定因果关系（相关不等于因果）
三、主要的心理学流派
19世纪末，心理学成为一门独立的科学。1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理实验室（心理学成为科学心理学的标志），以此作为心理学从哲学分化、走上独立发展的标志
现代心理学的诞生和发展的历史渊源有两个（仅了解）：
1)哲学基础：17世纪法国哲学家笛卡尔的唯理论、17-18世纪英国哲学家霍布斯和洛
克的经验论；
2)直接来源：19世纪中叶生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理学的发
展。
心理学家们在建构理论体系时，产生了严重的分期，形成的学派如下：
(一)构造主义心理学心理学
1.代表人物：冯特、铁钦纳
2.研究对象：直接经验（意识）
3.主要观点：元素
主张心理学应该研究人的意识，即对直接经验的觉知。分析意识的内容，并找出意
识的组成部分，以及如何连结组成复杂心理过程的规律。从意识经验的构造来说明
整个人的心理，只看重意识的成分，而不管意识内容的来源、意义和作用。认为构
成人的心理世界的基本成分：感觉（知觉的元素）；意象（观念的元素）；激情（情
绪的元素）
4.研究方法：实验内省法，即在精确地实验条件下，准确地观察并描述心理状态。
5.历史评价
1)贡献
使心理学摆脱了哲学的束缚，开创了现代心理学并为其发展奠定了基础
2)局限
[1]研究内容狭窄、脱离实际研究对象
[2]把心理简单分解为各个元素，割裂其整体性。观点
[3]过于主观、可重复性差，许多高级心理现象难以通过内省进行研究方法
(二)机能主义心理学
1.代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔
2.研究对象：意识的作用和功能
3.主要观点
机能主义主张心理学的研究对象是具有适应性（对一个物种生存和发展具有至
关重要作用的本能反应）的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与
环境之间起重要的中介作用，把意识看成是川流不息的过程。
机能主义的特点：
1)反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体。意识流
2)反对把心理视为一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能
3)反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用。
4)反对把心理学局限于对正常人一般心理规律的探索，主张把心理学的研究范围
扩大到动物心理、儿童心理、教育心理、变态心理、差异心理等领域。
4.研究方法：客观观察法、实验内省法
5.历史评价
1)贡献
[1]开创了美国的科学心理学
[2]促进了心理学分支学科的发展
[3]推动了心理学的广泛应用
2)局限（仅了解）
[1]意识观的矛盾倾向
[2]生物主义的倾向
[3]外在目的论和神秘主义倾向
(三)行为主义心理学
1.代表人物:华生、斯金纳、班杜拉
2.研究对象：行为
3.主要观点
行为主义产生于19世纪末20世纪初美国心理学家华生发表《从一个行为主义
者眼光中所看到的心理学》，宣告了行为主义的诞生。其流派观点具有以下特
点
1)反对研究意识，主张心理学应当研究行为
2)反对内省，主张使用实验方法
3)反对行为的遗传决定论，强调环境的作用
行为主义认为心理、意识和灵魂是主观的东西，不可捉摸，又不能加以观察、
测量和证实，作为研究对象，永远不可能跻身科学之列。行为主义认为心理学
家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。
4.研究方法：实验法
5.历史评价
1)贡献：行为主义的单身，在世界各国的心理学界产生了很大的反响。其强
调的用客观方法研究可以观察的行为，对心理学走上科学的道路有积极作
用
2)局限：主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重
要性，限制了心理学的健康发展。
(四)格式塔心理学
1.代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡
2.研究对象：意识、认知现象（知觉、学习、思维等）
3.主要观点：反对把意识分为元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意义。
“格式塔”是德文“完整”的译音，每一种心理现象都是一个格式塔，整体不
是由若干元素组成而成的，相反，整体乃先于部分而存在并且制约着部分的性
质和意义，整体大于部分的总和。他们提出了知觉中的许多组织原则，试图解
决格式塔的生理基础问题。
该流派坚决反对对任何心理现象进行元素的分析，并把冯特的构造心理学称之
为“砖块和灰泥的心理学”
4.研究方法：实验法：
5.历史评价：格式塔心理学强调整体并不等于部分的简单相加，整体先于部分而
存在，并制约着部分的性质和意义的理论观点是正确的。此外，格式塔心理学
家关于知觉的组织原则及其在学习和思维中的研究成果至今仍反映在心理学
教科书中。顿悟
(五)精神分析
1.代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒
2.研究对象：无意识、潜意识
3.主要观点
人类的一切个体和社会行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性
冲动，欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。其理
论主要来源于精神病治疗的临床实践。
4.研究方法：催眠疗法、梦的解释、自由联想、生活史法。（弗洛伊德对童年的
研究）
5.历史评价
1)贡献：弗洛伊德对精神病学和临床心理学的影响是深远的，对科学心理学
也有相当重要的意义。弗洛伊德理论中的一些概念如潜意识动机、防御机
制等已被主流心理学所采纳。不仅对心理学，甚至对人类文化都产生了极
其深远的影响。弗洛伊德《梦的解析》与达尔文《物种起源》、哥白尼《天
体运行论》并称为导致人类三大思想革命的经典之作。
2)局限：研究方法缺乏科学的严谨性，过度强调无意识并与意识对立起来；
夸大性欲的作用一直收到科学心理学家的批评
(六)人本主义心理学
1.代表人物：马斯洛、罗杰斯
2.研究对象：人格
3.主要观点
1)人性观：认为人性本善；强调人性的显著特点是“持续不断的成长”；认
为人性是自主的，是能进行自我选择的；把人当做一个完整的人来看待
2)强调“以人为本”：尊重和重视个人的基本需要、尊重和重视自我。关注
人的价值，强调人有自我实现的需要。
3)需要理论：需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，表现为有机体的
生存和发展对客观条件的的依赖性，是有机体活动的积极源泉。马斯洛提
出了需要层次理论
4.研究方法：整体分析、个案分析
5.历史评价：
1)贡献：人本主义被称为除行为主义和精神分析之外，心理学上的“第三势
力”。其主张人性本善，注重对人性的研究，具有人文关怀的思想。对传
统心理学的某些批判，具有一定的启发作用。人本主义的研究理论冲淡了
心理学的纯科学色彩。
2)局限：人本主义错误地理解人的本质，把人看成人性的人，而不是社会关
系的总和，因此对人内心世界的某些描述常常是从个人出发的。此外，人
本主义心理学的许多主张带有纲领的性质，所使用的名词缺乏明确的定义，
也没有具体说明所采用的研究方法，使得其理论难以得到检验。
(七)认知心理学
认知心理学的研究可以追溯到20世纪20-30年代皮亚杰对儿童认知发展的研究。
1967年奈瑟发表《认知心理学》标志着现代认知心理学的诞生
1.代表人物：皮亚杰；】奈瑟、纽维尔、西蒙
2.研究对象：信息加工过程
3.主要观点
1)关注人脑所发生的心理事件，如人是怎样推理、记忆、理解语言、解决问
题、解释经验、获得道德标准和形成信念的
2)主体在学习中不是机械的接受刺激，被动地做出反应，而是主动的有选择
的获取刺激并进行加工
3)使用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑
4)认为认知历程包括：信息的接受、贮存和运用
4.研究方法：反应时法、口语报告法、计算机模拟
5.历史评价
认知心理学在20世纪50年代以后得到迅速发展。近年来，认知心理学与神经
科学的结合产生了认知神经科学。科学家们认为，只有揭示心理活动的脑机制，
特别是认知功能的神经生理学机制，才能真正的揭示脑的秘密，了解人的心理
功能的特点。认知心理学在心理学中占有越来越重要的地位。
作业：心理学派画一张表心理学大表哥
四、心理学的任务
(一)基本任务
探索心理学现象发生、发展和变化的规律是基本任务。这个任务是通过以下几个方
面的研究来实现的。
1.心理过程：人的心理现象是在时间上展开的，它表现为一定的过程，如认知过
程、情绪过程、技能形成过程等。
2.心理结构：人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的
3.心理的脑机制：心理是神经系统的机能，特别是脑的机能。
4.心理现象的发生与发展：人的心理现象时进行过程的产物
5.心理与环境：人的心里系统及其物质载体—人脑是一个开放系统，它和周围环
境存在着复杂的交互作用。
(二)研究领域（选择）
心理学的研究领域除了我们熟知的普通心理学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、医学心理学之外，还有工业心理学和军事心理学
工业心理学研究工业劳动过程中人的心理特点和行为方式。根据所研究的问题又分为管理心理学、工程心理学、消费心理学、人事心理学、劳动心理学等。它对改善企业的管理工作有重要意义。
军事心理学是应用于军事的一个心理学分支，研究军事人员的选拔和培训、军事职业特点的分析的等。
(三)研究取向
能影响学科发展方向的研究范式叫研究取向
1.生理心理学的研究：用心理生理学的观点和方法研究心理现象和行为。
2.行为主义的研究：主要关心环境对人的行为的作用，而不关心有机体内在的心
理过程和机制，强调人是在和环境交互作用中形成的
3.心理分析的研究（心理动力学取向）：早期的精神分析理论如弗洛伊德的理论，
就像行为主义理论一样，遭受到来自各方面的批评。但是，精神分析的研究仍
存在于心理学的某些研究领域中。
4.认知心理学的研究
现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法外，还发展了自己特有的一些
研究方法，如反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。近年来，认知心理
学和神经科学的结合产生了认知神经科学
5.人本主义的研究
着重于人格方面的研究。人本主义者认为，人的本质是好的、善良的，他们不
是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望二挣扎的野兽，人有自由意识，有
自我实现的需要。
脑机能学说 （一）定位说 A：开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说； B：真正定位说的提出始于失语症的研究： 代表人物：波伊劳德和威尔尼克 主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。 波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球； 布洛卡：运动失语症 威尔尼克：听觉性失语症 潘菲尔德：记忆和颞叶有关 （二）整体说 A：大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物： B：弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。 C：拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。 ------均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比 c.大脑以总体发生作用。 （三）机能系统说 A代表人物：鲁利亚 B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。 b三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。 ------信息接收加工储存系统。 ------行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。 c个别环节受损，高级心理机能受到影响； d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。 （四）机能模块说 A：认知神经科学中产生 B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。 b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。 c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 注意选择的认知理论 （一）早期选择理论-------过滤器理论（单通道\瓶颈理论） A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验 B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工； b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制 c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失 （二）中期选择理论------衰减理论 A代表人物：特瑞斯曼 B主要观点：前两条相同； c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，不是完全消失。d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。
第三章意识和注意 一、意识与无意识 1、意识 （1）含义：一种觉知;一种高级心理官能；一种意识状态。 （2）种类：无意识（无意识行为、对刺激的无意识、盲视）；前意识；潜意识；意识。 （3）功能：觉知功能；计划功能；选择功能；监控功能。 2、睡眠 （1）四阶段和快速眼动睡眠 ①第一阶段：轻度睡眠、α波、浅睡、身体放松、呼吸缓慢、易惊醒、10分钟； ②第二阶段：出现频率更低的波、偶尔出现“睡眠锭”、身体放松、较难被唤醒、20分钟； ③第三阶段：出现＆波、时有“睡眠锭”、身体继续放松、血压、心跳、体温下降、40分钟； ④第四阶段：深度睡眠、脑电多为＆波、身体各项指标都变慢、会出现梦呓、梦游、尿床等，很难被唤醒（第三、四阶段被称为慢波睡眠）； ⑤快速眼动睡眠阶段：＆波消失，高频率、低波幅的脑电波出现，身体如清醒状态或恐惧时的反应，肌肉松软，呼吸急促，血压不规则，眼球快速上下左右移动，通常伴有梦境（一般规律为：随年龄增长，REM睡眠在总睡眠中所占比例越来越少；在每次睡眠中，随着时间推移REM睡眠所占比率越来越大）。
（2）功能：①修整、恢复大脑与身体功能； ②减少个体能量消耗和避免伤害； ③大脑节律性自我抑制调节。 （3）特征：普遍性、必需性 3、梦： （1）精神分析：认为梦是被压抑的潜意识的冲动或愿望的反映（弗洛伊德）； （2）生理学观点：认为梦的本质是我们对脑神经随机活动的主观体验（霍布森、麦卡利）； （3）认知观点：认为梦的功能是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之转化为符号化、可意识的知识（福克斯）。 二、注意概述 1、含义：一种心理状态，是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性的特点。 2、功能：选择功能；维持功能；调节和监督功能。 3、种类： （1）不随意注意： ①含义：事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 ②影响因素：刺激物特点（相对强度、新异性、对比性和刺激物的运动变化）和人本身的状态（个人需要、直接兴趣、情绪情感状态、期待）。 （2）随意注意：
第一章： 1.心理学的研究对象： 心理现象 2.心理过程包括什么： 知觉，情绪，意志力 3.个性心理包括什么： 个性心理倾向性，个性心理特征 4.心理学流派以及代表人物和观点： 一、构造主义：冯特【1879,德国，莱比锡，现代心理学】，铁钦纳 （1）研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分成三个部分：感觉，表象，情感。 （2）内省法 二、机能主义：詹姆斯，杜威，安吉尔 （1）不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程【意识流】（2）强调意识的作用和功能 三、行为主义：华生，斯金纳 （1）反对研究意识，主张心理学研究行为 （2）反对内省，主张使用实验方法 （3）环境决定论 四、格式塔心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡 （1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。五、精神分析学派：弗洛伊德【奥地利】，荣格 （1）人类的行为源于欲望和动机； （2）欲望以无意识的形式支配人的行为。 5.研究方法有哪几种，哪些可以探索因果关系，哪些不能探索【除实验法外，其他方法均不能探索因果关系。】 一、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的 观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 二、心理测验法：指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的 方法。 （1）基本要求： ○1信度：一个测验的可靠程度 ○2效度：一个测验有效的测量了所需的心理品质 三、相关法：事物间的一种关系。 四、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察。 （1）实验室实验：借助专门的设备，在对实验条件严加控制的情况下也进行的。
（2）自然实验：对实验条件进行适当的控制，在人们正常学习和工作的情境中进行。 【自变量或独立变量：能够引起心理或行为变化的主观条件。 因变量或依从变量：这些条件引起的心理或行为的变化。】五、个案法：对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和 心理现象的原因。 6.心理学的第三势力是？前两个势力是？ 第三势力：人本主义【马斯洛，罗杰斯】 行为主义和精神分析学派 第二章： 1.神经元的构成： 胞体，树突和轴突 2.大脑皮层的构成： 额叶，顶叶，颞叶，枕叶 3.大脑的偏侧化: P75【结构和功能】 结构：(1)右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球 功能：（1）语言功能主要定位在左半球，主要负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理 （2）知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术则定位于右半球。 （3）大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的。 4.联结大脑半球的组织是？ 胼胝体 5.神经冲动的传导方式： （1）电传导：指神经冲动在同一细胞内的传导。 ○1服从全或无法则，即神经反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。（2）化学传导：神经元之间传导 ○1在突触间传递，借助神经递质。 【神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的一种神经回路就是反射弧】6.神经元之间的结构： 突触(突触前成分，突触间隙，突触后成分) 7. 交感神经副交感神经的皮下中枢： 下丘脑 【交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质，交感神经-兴奋，副交感神经-抑制】 第三章
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。 7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。
2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容，也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳，希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性： 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心，也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出：普通心理学所占的比重是300分中的100分，占到了三分之一，因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书： 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分，这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块：绪论(心理学概述，心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉，知觉，注意，记忆，思维，语言)、行为控制与调节(动机，情绪)、心理特性(能力，人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上，因此，复习的时候一定要抓住重点，有针对性地进行复习，以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分：心理学概述 重点：心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念：观察法实验法格式塔 预测选择分值：2-3分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第二部分：心理的神经生理机制
重点：神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念：突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值：3-4分 大题出现概率(简答45%，综合题0%) 第三部分：感觉 重点：刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论， 需要掌握的概念：感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值：5-7分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第四部分：知觉 重点：知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念：知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值：7-9分 大题出现概率(简答65%，综合题0%) 第五部分：意识与注意 重点：意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念： 预测选择分值：6-7分 大题出现概率(简答60%，综合题0%)
第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等
边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织
普通心理学总结（B卷） 带*号的是了解内容 一名词解释 1 需要：需要是指人脑对生理需求和社会需求的反应，是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，体现了个体的生存和发展对客观事物与条件的依赖性，是个体活动积极性的源泉。 2 动机：动机是指激发和维持个体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。 3 成就动机：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。 4 感觉：感觉是个体借助感觉器官直接反应作用它的客观事物个别属性的过程。在现实世界里，人对各种事物的认识活动是从感觉开始的。 5 感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激量，即认得感觉器官感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。 6 感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而使感受器发生变化的现象。 7 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的的客观事物的各种属性、各个部分以及他们之间相互关系的综合的、整体的反应，是人将感觉信息整合为有意义的事物并加以解释和理解的过程。（知觉是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。）(人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。) 8 意识：意识是人特有的心理反应形式，是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。（意识是对外部刺激和内部心理事件的觉知。） 10 注意：注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中，是心理活动的一种积极状态，注意总是与心理活动过程紧密联系在一起，是心理活动的共同特性。他的本质是意识的聚集和集中。（注意是心理活动对一定对象的指向和集中。）1 注意的特征：注意的范围; 注意的稳定性; 注意的分配; 注意的转移 11记忆：记忆是人脑对过去经验的保存、再现的心理过程。过去经验以形象或语词的形式存储在人脑中，并在一定条件下无需再以练习即可重新得到恢复。 12短时记忆（界定）：短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。 A 存在的证据（1）自由回忆中出现首因效应和近因效应； （2）任务后的干扰导致近因效应的消失； （3）呈现速度及频率影响首因效应，但不影响近因效应。 B 短时记忆的特征：（1）容量有限；（2）持续时间短；（3）对信息有意识加工；（4）以听觉和视觉编码为主；（5）容量为7+2个组块；（6）主要加工方式是复述；（7）提取方式是系列全扫描工作记忆* 你用于完成诸如推理和语言理解等任务的记忆资源。工作记忆包含感觉记忆，但是它的内容更广，也包含了当前需要的来自长时记忆的信息。 * 短时记忆（short-term memory）亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0.5-18秒钟，不超过1分钟。一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。13思维：思维是指人脑借助言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反应。 14创造性思维：产生新异而有价值产品的思维。 15推理：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。推理是由判断构成的，并1要掌握注意的性质
第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔 B、洛克 C、特 D、缪勒 10、（B）年,特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、"心理学的第一大势力"是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心
《普通心理学－彭聃龄版》知识要点 第一章心理学概论 1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4、心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。 5，心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6，研究心理学的意义？
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
第一章 1.下列问题中，临床心理学家最有可能研究的是【】 A调适问题 B老鼠走迷宫 C儿童数学问题解决 D种属性为 2.历史上比较系统的论述各种心理现象的著作是【】 A论语 B轮灵魂 C神灭论 D心理学刚要 3明确提出灵机，记性不在心在脑的观点的是【】 A汉代王充 B南北朝范缜 C明代李时珍 D清代王清任 多项选择题 5论灵魂是第一部论述心理学思想的著作，其主要论述【】A灵魂的实质 B灵魂与身体的关系 C灵魂的种类 D灵魂的功能 6，从科学性质上来说，心理学属于一门【】 A自然科学 B社会科学 C边缘科学 D交叉科学 7、下列心理学研究方法中，属于相关研究的是【】 A 调查法 B观察法 C测验法 D实验法 8.应用观察法必须遵循的原则是【】 A必须有明确的目的，周密的计划 B对拟观察的行为特征必须有明确的界定 C观察必须是系统的，不是零散的，偶然的 D应该在被观察者处于自然状态下进行观察 9.构造主义学派的代表人物主要是【】 A冯特 B铁勤娜 C杜威 D桑代客 第二章
第四章，知觉 人的长时记忆中，贮存这各种各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍复本，这种观点是知觉的【】 A模板说 B原型说 C特征说 D图式说 2在纸上画一幅画，即使把这张纸撕成两半，人们也能大致知道画的内容。这说明了【】A知觉的整体性 B知觉的恒常性 C知觉的选择性 D知觉的理解性 3在小学生初学字阶段，总是把字形相近的字写错，是因为知觉的【】 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 4人在知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是【】 A双眼视轴的幅合 B水晶体曲度的变化 C双眼视差 D单眼视差 5彼此接近的物体比距离较远的物体更容易产生【】的倾向。 A知觉选择性 B知觉整体性 C知觉理解性 D知觉恒常性 6一侦探在现场找到一纸片，上有三个字母，他不得不理解为771还是ILL，这是他的知觉加工机制是【】 A材料驱动
脑机能学说 （一）定位说 A:开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说； B:真正定位说的提出始于失语症的研究： 代表人物：波伊劳德和威尔尼克 主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。 波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球； 布洛卡：运动失语症 威尔尼克：听觉性失语症潘菲尔德：记忆和颞叶有关 （二）整体说 A :大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物： B :弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有 关，与特定部位无关。 C :拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。 ------ 均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用b效果与毁损面积成反比 c. 大脑以总体发生作用。 （三）机能系统说 A代表人物：鲁利亚 B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。 b 三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。 ------ 信息接收加工储存系统。 -- 行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。 c 个别环节受损，高级心理机能受到影响； d 人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。 （四）机能模块说 A:认知神经科学中产生 B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。 b 不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。 c 这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。 注意选择的认知理论 （一）早期选择理论——过滤器理论（单通道瓶颈理论）A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验 B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工； b 信息进入神经系统前，要先经过过滤机制 c 只有部分可得到加工，其他信息完全丧失 （二）中期选择理论------衰减理论 A代表人物：特瑞斯曼 B 主要观点：前两条相同； c 当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了, 不是完全消失。d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。 （三）晚期选择理论------反应选择理论 A代表人物：多伊奇 B主要观点：a输入的信息在进入过滤器之前都会得到加工；
普通心理学课后习题答案（一） 第一章心理学概论 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面 （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么 （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： （1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义
第四章感觉 一、感觉概述 1、含义：对刺激物个别属性的反映。 作用：①感觉提供了内外环境的信息； ②保证了机体与环境的信息平衡；（感觉剥夺实验） ③是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。 2、种类 （1）外部感觉与内部感觉 （2）近刺激（主观的反应）与远刺激（物体本身的物理性质） 3、感觉测量 （1）绝对感受性与绝对感觉阈限 （2）差别感受性与差别感受阈限 （3）韦伯定律：K= I/I,只适用中等强度的刺激。 （4）费希纳对数定律：P=KlgI （5）斯蒂文斯幂定律：P=KI 4、感觉现象 （1）感觉适应；（入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）（2）感觉后像；（看灯光，闭上眼后还会感觉到灯光） （3）感觉对比； （4）感觉相互作用；（感冒了没食欲） （5）感觉补偿；（盲人的听觉、触觉特别灵敏） （6）联觉。（甜蜜的嗓音、温暖的色彩）
二、视觉 1、视觉的含义 人眼对可见光的感觉。波长为780-380nm的光波是视觉的适宜刺激（红橙黄绿蓝靛紫）。 2、视觉的生理基础 （1）折光机制：眼球 （2）换能机制：视网膜（视野）（把物理刺激转换为神经冲动） ①棒夜感明暗，锥昼视细颜。 ②锥体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。 ③网膜中央窝只有椎体，对光最敏感。 （3）传导通路：视网膜双极细胞，神经节细胞，外侧膝状 （4）中枢机制：枕叶纹状区 3、视觉现象 （1）色觉三种属性 ①色调：主要取决于占优势的波长。 ②明度：取决于照明强度和物体表面的反射系数。 ③饱和度：指颜色的纯杂程度或鲜明程度。 （2）视觉现象 ①普肯耶现象 人眼对不同波长的光线的亮度感受性不同。椎体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。当人们从椎体视觉（昼视觉）向棒体视觉（夜视觉）转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现
第二章 心理和行为的生理学基础 一、神经系统 大脑：左右两半球；大脑皮层四个机能区域 间脑：丘脑、下丘脑 脑 脑干：中脑、脑桥、延脑、网状结构 小脑：左右两半球 中枢神经系统 边缘系统 脊髓（主要作用1、桥梁（脑、周围神经），2、完成一些简单的反射） 神经系统 脑神经：12对（感觉神经、运动神经、混合神经） 躯体神经系统 脊神经：31对（机能：躯体or 内脏+感觉or 运动） 周围神经系统 交感神经（兴奋作用） 植物性神经系统 副交感神经（让兴奋的神经休息） 间脑 丘脑 下丘脑 中继站——后部有内、外侧膝状体，分别接受听神经、视神经。（除嗅觉外，外界感官的输入信息，都通过这里再导向 网状结构的一部分——对控制睡眠和觉醒有重要意义 调节植物性神经的主要皮下中枢，对维 持体内平衡，控制内分泌活动有重要意义 对情绪起重要作用——“快乐中枢” 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷
第一章绪论 第一节心理学的研究对象普通心理学 1. 心理现象分为四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力，气质和性格。 2. 从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。心理学就是要研究和揭示这些心理 现象及其规律。 第二节心理学的任务和研究领域 第三节心理学研究的原则与方法 1.心理学的研究原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联系实践的原则 第四节心理科学的发展 1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（2）精神分析学派（3）人本主义心理学学派（4）认知心理学学派 第五节科学的心理观 1. 心理是人脑的机能 1）心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映，而人的心理是物质 世界中最高级的反映形式。 2）心理是脑的机能脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。人类具有高度 发达的神经系统，尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富，物质基础。心理现 象与脑的结构与机能分不开。 第二章心理的神经生理机制 灵活，构成了人的心理活动的 第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系 统1） 2）3）4）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。脑内的神经元数目大约有1011~1012 个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的10 倍，胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内，起支持，营养，形成髓鞘，绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑，信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。 神经回路：神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。 周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳，呼吸，消化，排泄，体温调节和性活动等。 脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻，自下而上有延脑，中脑和桥脑三部分组成。 大脑皮层各叶与不同的心理活动有关，颞叶以听觉功能为主，枕叶以视觉功能为主，顶叶为躯体感觉的高级中枢，额叶以躯体运动功能为主。前额叶皮层和颞，顶，枕皮层之间的联络区则与复杂知觉，注意和思维过程有关。 5）
第一编绪论 一、心理学概述 二、心理和行为的生物学基础 第二编认知 三、意识和注意 四、感觉 五、知觉 六、记忆 七、思维 八、言语 第三编行为的调节和控制 九、动机需要意志 十、情绪情感 第四编人的心理特性 十一、能力 十二、人格 第五编活动与发展 十三、学习 十四、人生全程发展 十五、社会心理学 第一章心理学概述 一、心理学的研究对象 心理学是研究心理现象的科学。心理学以人的心理现象为主要研究对象，也研究动物的心理。 (一)个体心理 个体心理是个人所具有的心理现象。 1.传统心理学观点 1)心里过程 [1]认知过程：人获得或应用知识的过程，或加工信息的过程，是人的对基本的心 理过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。 [2]情绪情感过程：人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体 验，是人对客观事物要求的反映。 [3]意志过程：人自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配的调节行为的心理过程。 这种自觉的能动性是人和动物的本质区别。 2)个性心理（人格） [1]个性倾向性（心理动力）：人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向， 是人从事活动的指向性与基本动力。包括动机、需要、兴趣等。 [2]个性心理特征：人在心里过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是多 种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌。包括能力、气质和性
格。 2.认知心理学观点 1)信息加工过程：即认知过程，包括感觉知觉记忆思维言语等 2)行为调节和控制：包括动机、情绪情感等 3)人的心理特征：包括能力和人格。 (二)个体行为：行为是有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动构成。刺激是引起 行为的内外因素。心理支配行为，又通过行为表现出来 (三)个体意识：意识由人的认知、情感、欲望等构成，是人能动的认识和改造世界的内 部资源。无意识是人在正常情况下察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 (四)社会心理---人的本质属性：社会心理是在社会的共同生活条件和环境中产生的，是 该社会内个体心理特征的典型表现。社会心理和个体心理是共性和个性的关系。二、心理学的研究方法 (一)观察法 观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行系统的、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。例如：观察学生在课堂上的表现，可以了解其注意的稳定性、情绪状态等特征。 1.适用范围： 1)对所研究的对象无法加以控制。动物 2)在控制的条件下，可能影响某种行为的出现 3)由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 2.优点： 1)适用范围较大 2)简便易行 3)对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料 4)被观察者处于自然状态，所得材料比较真实。 3.缺点： 1)存在偶然性，不能揭示因果关系 2)难以进行重复观察，观察的结果也难以进行检验和证实 3)得到的结果难以进行精确的分析 4)由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的想想却 没有出现（难以控制目标现象的出现） 5)观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知 识经验和观察技能的影响。 (二)实验法 实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 1.分类 1)实验室实验：借助专门的实验设备，在对实验条件严格控制的情况下实施的。 例如：为了研究加工深度对记忆成绩的影响，可以安排被试完成不同加工程度 的记忆任务。 2)自然实验（现场实验）：在人们正常学习和工作的情境中进行的，对实验条件 进行适当的控制，例如：在正常教学后，一组学生休息，另一组继续其他工作， 一定时间后比较两组的回忆成绩。 2.优点： 1)可以揭示因果关系