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目录辽宁科技大学岗位设置管理办法. 1辽宁科技大学岗位聘用办法. 6附件一：辽宁科技大学专业技术岗（教师）首次分级聘用基本条件. 12附件二：辽宁科技大学专业技术岗（其他专业技术）首次分级聘用基本条件16附件三：辽宁科技大学管理岗首次职级套定办法. 20附件四：辽宁科技大学工勤技能岗首次分级聘用基本条件. 21辽宁科技大学专业技术岗（教师、科研）基本要求和岗位职责. 23辽宁科技大学岗位考核办法. 25辽宁科技大学岗位绩效工资发放办法. 31辽宁科技大学岗位设置管理办法为进一步深化我校的人事制度改革，建立健全事业单位岗位聘用制度，根据人事部关于印发《事业单位岗位设置管理试行办法》的通知（国人部发［2006］70号）、人事部关于印发《＜事业单位岗位设置管理试行办法＞实施意见》的通知（国人部发［2006］87号）、辽宁省委组织部、辽宁省人事厅《辽宁省事业单位岗位设置管理实施意见》（辽人发［2008］15号）、《关于全省事业单位实施岗位设置管理有关问题的处理意见》（辽人发［2008］16号）、辽宁省人力资源和社会保障厅、辽宁省教育厅《关于辽宁省高等学校岗位设置管理实施办法的通知》（辽人社发［2009］22号）及有关规定，结合我校实际，制定辽宁科技大学岗位设置管理办法。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持以人为本，按照全省事业单位人事制度改革的总体要求，建立和完善科学化、规范化、制度化的岗位设置管理制度，优化配置人力资源，激发各类人员的积极性、主动性和创造性，为学校的持续健康发展提供坚实的人才和制度保证。
（二）基本原则1、总量控制、分类管理根据省、市编制部门核定的编制总数及各类各级岗位比例，结合学校实际，按分类管理的原则设置学校总的岗位数及各类各级岗位的结构比例。
2、按需设岗、精简效能岗位设置首先要满足学校办学的需要，科学合理确定各类岗位的结构比例，本着精简高效的原则来设置岗位，提高学校的办学效益。
健雄职业技术学院岗位设置与聘用管理试行办法为进一步深化人事制度改革，根据《XX省高等学校岗位设置管理实施意见》（苏人通〔2009〕113号）、《太仓市事业单位岗位设置管理实施意见》（太委办[2010]16号）和《关于健雄职业技术学院岗位设置方案的批复》（苏人保事〔2011〕2号）等文件精神，结合我院实际，制定本办法。
一、实施X围学院事业编制内的各类人员。
二、岗位类别岗位类别分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。
1.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、专职辅导员岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
（1）教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。
（2）专职辅导员岗位是指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的岗位，包括学生处副处长、教学院系党总支副书记、团总支书记等学院中层副职以下从事学生工作的岗位。
（3）其他专业技术岗位指主要包括工程技术、实验技术、高职研究、图书资料、编辑出版、新闻、档案、会计、审计、医疗卫生等工作的岗位。
2.管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、院（系、中心）以及其他内设机构的管理岗位。
3.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。
三、岗位总量与结构比例（一）岗位总量根据上级文件规定，学院设置教职工岗位总数为390个。
（二）岗位类别比例根据有关文件规定与学院实际，学院专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位分别占岗位总量的75%、20%和5%。
专任教师岗位、专职辅导员岗位和其他专业技术岗位分别占专业技术岗位总量的76%、8%和16%。
各类岗位数如下：（三）岗位等级比例1.专业技术岗位（1）根据学院功能、规格、规模等因素，学院专任教师岗位和辅导员岗位的正高级、副高级、中级、初级岗位结构比例为5∶27∶56∶12，其他专业技术岗位的比例为2∶24∶56∶18。
岗位设置与聘用管理办法根据《事业单位岗位设置管理试行办法》《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》《直属高等学校岗位设置管理暂行办法》和《事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》《关于省直事业单位新进人员实行聘用制度的意见》《事业单位专业技术岗位聘用管理办法（试行）》《关于〈事业单位专业技术岗位聘用管理办法（试行）＞的补充通知》等相关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。
第一章总则第一条指导思想以国家法律法规和相关政策为依据，立足学校岗位设置现状，着眼于人才队伍长远发展，优化学校人力资源配置,坚持有利于优秀人才脱颖而出，坚持有利于调动教职工积极性和创造性，为建设环境教育特色鲜明的高水平应用型大学夯实基础。
第二条基本原则（一）以人为本，科学设岗。
坚持从学校人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，按照岗位结构比例标准，合理确定岗位数量，规范设置各级各类岗位。
（二）优化结构、精干高效。
以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，提高用人质量和用人效益。
（三）按岗聘用、规范管理。
以岗位设置为基础，深化学校聘用制度改革，建立人才遴选、评价、激励和保障机制,促进学校人力资源管理的规范发展、自主调节和自我约束。
第三条本办法适用于学校全体教职工。
第二章岗位设置第四条依据《关于学院岗位设置调整变更的批复》，确定我校岗位总量为863个。
第五条管理岗位等级设置管理岗位分为8个等级：厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应管理岗位三至十级。
第六条专业技术岗位等级设置专业技术岗位分为11个等级。
正高级岗位包括二至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位包括八至十级；初级岗位包括十一至十二级。
第七条工勤技能岗位等级设置工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级。
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第二条本办法适用于为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。
第三条事业单位岗位设置管理坚持科学合理、精简效能的原则，实行宏观调控、分类指导、分级管理。
第四条事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
第二章岗位设置原则第五条事业单位岗位设置应遵循以下原则：（一）按需设岗，因事设职，以工作任务、职责、业务量等因素为基础，科学合理地设置岗位。
（二）分类管理，明确各类岗位的职责、权限和任职条件，实行不同的岗位管理制度。
（三）动态调整，根据事业单位发展需要和人员变化，适时调整岗位设置。
（四）公开公正，岗位设置应公开透明，接受社会监督，确保公正合理。
第三章岗位设置程序第六条事业单位岗位设置按照以下程序进行：（一）制定岗位设置方案。
事业单位根据工作任务、人员编制和岗位需求，制定岗位设置方案，明确岗位名称、数量、职责、任职条件等。
（二）报请审批。
事业单位将岗位设置方案报请主管部门审核，主管部门审核后报同级人事综合管理部门审批。
（三）组织实施。
事业单位按照批准的岗位设置方案，组织实施岗位设置工作，确保各项措施落到实处。
附件2徐州工程学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则为进一步调动其他专业技术人员的工作积极性，保障教学、科研与人才培养工作的顺利进行，根据《关于印发<徐州市事业单位岗位任职条件指导意见（试行）>的通知》（徐人社发〔2013〕251号）、《徐州工程学院岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施细则。
一、岗位设置（一）设置范围其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位，主要包括实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。
1．学校各级实验室设置实验岗位。
2．信息化中心、后勤管理处、基建处等单位根据需要设置工程技术等专技岗位。
3．图书馆设置图书资料岗位，档案馆、人事处档案科等单位设置档案专技岗位。
4．学报编辑部、宣传部校报编辑部门、院长办公室校史编辑部门等单位设置编辑出版岗位。
5．财务处、审计处等单位设置会计、审计岗位。
6．校医院设置医疗卫生岗位。
7. 其他特殊岗位。
（二）设置原则1．提高质量、服务教学。
以岗位设置与聘用为基础，为人才培养、科学研究和社会服务提供服务保障。
2．总量控制、分类管理。
学校在上级部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内，制定其他专业技术岗位设置实施细则。
学校根据其他专业技术工作的特点和实际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。
3．按需设岗、优化结构。
根据学校整体事业发展的客观需要，科学合理设置其他专业技术岗位，优化队伍结构，促进其他专业技术队伍全面协调发展。
4．保证重点、兼顾一般。
岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职员工的积极性。
（三）设置方法根据其他专业技术岗位的分布特点，按实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、医疗卫生等类别进行岗位设置，岗位数由学校在上级批准的控制数内，由各单位推荐学校统一组织评聘。
（四）岗位等级与结构比例其他专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，正高级、副高级、中级和初级岗位的控制比例为5:25:55:15。
大学岗位设置与聘用管理暂行办法为深化我校人事分配制度改革，合理配置学校人力资源，全面落实高校岗位聘用制，进一步加强学科队伍建设，优化教职工队伍的结构，根据《关于印发高等学校、中等职业学校等事业单位岗位设置的三个指导意见的通知》、人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》和《高等学校岗位设置管理实施意见》等文件精神，结合我校的工作实际，制定本办法。
一、岗位设置与聘用的实施范围（一）学校在册在岗的事业编制教职工适用本办法。
（二）学校各类雇员制人员的岗位聘用与管理参照本办法执行。
上述人员中的专业技术人员、专职辅导员、管理人员和工勤技能人员分别纳入相应岗位系列评聘与管理。
二、岗位设置与聘用的原则（一）科学设岗、宏观调控。
坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各类岗位，加强宏观调控和监督管理。
（二）优化结构，精干高效。
完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，逐步优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。
（三）按岗聘用，规范管理。
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才遴选、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。
（四）分类指导，协调发展。
区别不同类型岗位及不同学院、不同学科的发展情况、队伍建设状况实行分类指导，充分调动各类人员的积极性，促进各类人才队伍建设全面协调发展。
三、岗位设置方案（一）岗位总量根据学校各类在校生规模、教学科研工作的需要、学校中长期事业发展需要，经省人社厅、省教育厅审核批准，拟设置岗位总量为3139个（其中专职科研岗位100个）。
（二）岗位比例在学校设置的岗位总量中，专业技术岗位不低于岗位总量的77%,其中，教师岗位（含辅导员岗位）不低于岗位总量的62⅝,其他专业技术岗位不超过岗位总量的15%；管理岗位不超过岗位总量的18%；工勤技能岗位不超过5%。
湖北省事业单位岗位设置和岗位聘用工作认定办法根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）和《湖北省事业单位岗位设置管理试行意见》（鄂办发〔2008〕1号）的规定，为推动事业单位岗位设置管理工作规范实施，制定本办法。
一、认定内容事业单位完成岗位设置、组织岗位聘用并签订聘用合同后，须报政府人事行政部门和事业单位主管部门进行认定。
认定的主要内容是：（一）事业单位岗位设置方案是否按照岗位设置管理工作的规定程序经过核准；（二）事业单位是否按照核准的岗位设置方案设置岗位，是否编制规范的岗位说明书；（三）事业单位组织岗位聘用的程序与方式是否符合国家、省关于岗位设置管理和人员聘用制度的有关规定；（四）事业单位三类岗位聘用的人员是否符合国家、省规定的岗位任职条件；（五）事业单位聘用人员是否签订聘用合同，所签聘用合同文本是否符合国家规范。
二、认定权限及方式事业单位岗位设置和岗位聘用的认定由政府人事行政部门负责，具体认定工作由政府人事部门和事业单位主管部门共同组织实施。
其中，党委、政府直属事业单位岗位设置和岗位聘用工作报由同级政府人事部门认定；党委、政府各部门所属事业单位的岗位设置和岗位聘用工作，由事业单位主管部门审核认定后，报同级政府人事部门集中认定。
事业单位岗位设置和岗位聘用工作的认定，原则上以书面检查认定方式为主，政府人事行政部门和事业单位主管部门认为有必要时，可以实地检查的方式进行认定。
三、认定程序事业单位岗位设置和岗位聘用认定工作按以下程序进行：（一）申报。
事业单位完成岗位设置和岗位聘用工作后，可向同级政府人事行政部门或主管部门提出认定申请，并按规定提交相关材料。
申报材料包括：1、核准的岗位设置方案；2、岗位设置和岗位聘用工作总结；3、所设岗位及按岗聘用的人员登记表；4、岗位说明书及聘用合同（抽样）；5、需要说明的事项。
关于印发《事业单位岗位设置管理试行办法》的通知国人部发〔2006〕70号各省、自治区、直辖市人事厅（局），新疆生产建设兵团人事局，国务院各部委、各直属机构人事（干部）部门：现将《事业单位岗位设置管理试行办法》印发给你们，请结合本地区、本部门实际办理。
《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》和《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》要求，在事业单位推行聘用制度和岗位管理制度。
试行事业单位岗位设置管理制度，是推进事业单位分类改革的需要，是深化事业单位人事制度改革的需要，也是改革事业单位工作人员收入分配制度的紧迫要求，对于事业单位转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，促进社会公益事业的发展，具有十分重要的意义。
《事业单位岗位设置管理试行办法》是在深入调查研究、广泛听取各地区、各部门和事业单位意见的基础上制定的。
在事业单位试行岗位设置管理制度，关系事业单位广大职工的切身利益，涉及面广，政策性强，情况复杂，是一项十分艰巨的任务。
各地区、各部门要高度重视，统一认识，加强领导，精心组织，周密部署，做好试行工作。
要将事业单位岗位设置管理与事业单位工作人员收入分配制度改革结合起来，与事业单位人员聘用制度结合起来，与促进事业单位用人机制转换结合起来。
要坚持以人为本，从实际出发，从促进社会事业发展出发，从维护广大职工的根本利益出发，积极稳妥地推进改革。
要深入细致地做好广大职工的思想政治工作，正确处理改革发展稳定的关系，确保改革工作平稳顺利推进。
各地区、各部门要结合实际情况，制定岗位设置管理的具体实施意见。
在工作中遇到的问题，请及时反馈人事部专业技术人员管理司。
人事部二○○六年七月四日事业单位岗位设置管理试行办法第一章总则第一条为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，制定本办法。
事业单位岗位设置管理试行办法一、岗位设置管理原则事业单位岗位设置管理应遵循公平、公正、公开的原则，以合理配置人力资源，提高工作效率和服务质量，实现岗位与人员能力的最佳匹配。
岗位设置应充分考虑单位的性质、职能和发展需要，以及员工的专业特长、工作表现和职业发展规划。
二、岗位类别与等级事业单位岗位设置应根据工作职责、工作性质、技能要求和责任大小等因素，划分为不同的岗位类别和等级。
常见的岗位类别包括管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位等。
每个类别内应设置若干等级，以体现岗位间的层次和差异。
三、岗位设置程序单位应根据发展需要，制定岗位设置方案，明确岗位类别、等级、数量等。
岗位设置方案应提交上级主管部门审核，经批准后实施。
岗位设置过程中，应充分听取员工意见，确保岗位设置的合理性和科学性。
四、岗位使用与调整事业单位应根据工作需要和员工能力，合理调配和使用岗位。
岗位调整应遵循公平、公正的原则，充分考虑员工的意愿和实际情况。
岗位调整应遵循规定的程序和权限，确保调整的合法性和有效性。
五、岗位聘用与考核事业单位应按照规定的程序和条件，公开、公平、公正地招聘和聘用员工。
聘用员工应符合岗位要求的资格条件和专业技能要求。
对员工的考核应全面、客观、公正，以实际工作表现和业绩为主要依据。
六、岗位薪酬与待遇事业单位应建立健全的薪酬制度，合理确定岗位薪酬标准和待遇水平。
薪酬与待遇应与岗位类别、等级和工作绩效相挂钩，体现激励和约束机制。
事业单位应按照国家和地方有关规定，为员工缴纳社会保险和住房公积金等福利待遇。
七、岗位监督管理事业单位应建立健全的岗位监督管理制度，加强对岗位设置、使用、调整、聘用、考核和薪酬等环节的监督管理。
对违反岗位设置管理规定的行为，应及时予以纠正和处理，确保岗位设置管理的规范性和有效性。
事业单位应定期对岗位设置管理进行评估和总结，不断改进和优化管理制度和措施。
以上试行办法自发布之日起实施，由事业单位人事管理部门负责解释和监督执行。
南平职业中专学校专业技术岗位设置与聘用管理实施细则（试行）为做好我校专业技术岗位设置与聘用管理工作，优化专业技术人员队伍结构，提高队伍素质，促进学校教育教学和教研科研工作，提高教育教学质量和社会服务能力，根据《关于同意南平农校岗位设置方案的函》(南人专函〔2009〕109号）和《南平农校岗位设置和聘用管理实施办法》，特制定本实施细则。
一、专业技术岗位类别设置专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位.专业技术岗位的设置要符合中等职业学校人才成长的规律和特点，适应发展中等职业学校事业与提高专业水平的需要.根据中等职业学校的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其它专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位.(一）教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。
（二)其它专业技术岗位主要包括学科实验、财务会计卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位.（三）附设专业技术岗位是本着实事求是、从实际出发的原则,专门为“双肩挑"人员增设的岗位，附设岗位数为2个。
二、岗位等级及结构比例（一）岗位等级我校专业技术岗位分为九个等级，即五级至十三级.其中，高级岗位分为三个等级,即五至七级；中级岗位分为三个等级，即八至十级；初级岗位分为两个等级，即十一至十二级；十三级为员级。
学校将根据学科结构和发展需要对结构比例进行适当微调。
（二）结构比例按照闽委办〔2008〕7号文件要求以及我校事业发展的需要，我校专业技术高级职务岗位比例总体控制目标为35％。
首次岗位职级评定各级控制比例原则为：五级、六级、七级比例为2：4：4，八级、九级、十级比例为3:4：3，十一级、十二级比例为5:5.三、组织机构学校成立专业技术岗位评定小组，负责对学校专业技术各等级岗位和十级及以上附设专业技术岗位的拟聘人选进行评审,确定拟聘人选，结果报学校岗位设置和聘用管理工作领导小组审批。
健雄职业技术学院岗位设置与聘用管理试行办法为进一步深化人事制度改革，根据《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》（苏人通〔2009〕113号）、《太仓市事业单位岗位设置管理实施意见》（太委办[2010]16号）和《关于健雄职业技术学院岗位设置方案的批复》（苏人保事［2011］2号）等文件精神，结合我院实际，制定本办法。
一、实施范围学院事业编制内的各类人员。
二、岗位类别岗位类别分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。
1.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、专职辅导员岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
（1）教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。
（2）专职辅导员岗位是指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的岗位，包括学生处副处长、教学院系党总支副书记、团总支书记等学院中层副职以下从事学生工作的岗位。
（3）其他专业技术岗位指主要包括工程技术、实验技术、高职研究、图书资料、编辑出版、新闻、档案、会计、审计、医疗卫生等工作的岗位。
2.管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、院（系、中心）以及其他内设机构的管理岗位。
3.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。
三、岗位总量与结构比例（一）岗位总量根据上级文件规定，学院设置教职工岗位总数为390个。
（二）岗位类别比例根据有关文件规定与学院实际，学院专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位分别占岗位总量的75%、20%和5%。
专任教师岗位、专职辅导员岗位和其他专业技术岗位分别占专业技术岗位总量的76%、8%和16%。
各类岗位数如下：（三）岗位等级比例1.专业技术岗位（1）根据学院功能、规格、规模等因素，学院专任教师岗位和辅导员岗位的正高级、副高级、中级、初级岗位结构比例为5∶27∶56∶12，其他专业技术岗位的比例为2∶24∶56∶18。
（2）专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级之间的比例为1∶3∶6；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的比例为2∶4∶4；中级岗位中，八级、九级、十级之间的比例为3∶4∶3；初级岗位中，十一级、十二级之间的比例均为5∶5。
具体岗位设置数如下：2.管理岗位根据有关规定，管理岗位一般不超过学院岗位总量的20%。
“双肩挑”（指具有教师系列高级专业技术职务，因需要现在在管理岗位工作，并仍继续承担部分教育教学科研工作的人员）人数一般应控制在管理人员总数的15%，原则上应设在中层正职以上岗位。
“双肩挑”人员不占教师岗位。
具体岗位设置数如下：3.工勤技能岗位工勤技能一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位总量的比例原则上不超过25%，其中一级、二级岗位总量占工勤技能岗位总量的比例原则上不超过5%。
具体岗位设置数如下：四、岗位职责及聘用条件各类岗位职责及聘用条件由学院人事部门根据设置岗位的职能和具体任务等情况负责制定，报学院批准后列入每个岗位的聘约管理。
具体见附件1～附件5。
五、聘用程序1.学院按照岗位设置方案和审定的岗位说明书，公布岗位名称、工作职责、聘用条件等事项。
2.各院（系、中心）、部门接受个人竞聘上岗的申请报告。
3.各院（系、中心）、部门对应聘人员进行初审，并根据聘用权限推荐岗位聘用人选。
4.学院对通过初审的应聘人员进行审核，提出拟聘人员名单，并在学院内公示聘用决定。
5.学院与受聘人员签订岗位聘用合同。
六、合同管理1.学院从完成岗位聘用的下月起与受聘人员签订聘用合同，聘用合同的签订、变更、续订、解除和终止等有关规定按照《江苏省事业单位人员聘用制暂行办法》（苏政办发〔2005〕123号）执行。
2.聘用合同内容包括岗位职责、聘用期限、工作任务、工资待遇、双方的权利和义务、违约的责任及双方协商的其他事项等。
合同采用书面形式，一式三份，学院和受聘人员各执一份，一份存入个人档案。
3.学院与受聘人员签订聘用合同，每个聘期为3年。
如距法定退休年龄不足3年，则聘用合同签至国家规定的退休时间为止。
延长退休年龄的教授，聘用合同签至退休期满为止。
凡学院与个人签订的协议中明确有服务期要求的，仍然继续执行有关服务期的相关规定。
4.首聘后，学院引进的高层次人才、新调入人员和新接收的毕业生按其自身条件、学院相关岗位任职条件等聘用到相应岗位，签订聘用合同。
七、聘用考核聘用考核分为年度考核和聘期考核。
1.年度考核主要按照《太仓市事业单位聘用人员年度岗位考核实施办法》及学院的年度考核实施意见进行综合考核。
年度考核为“基本合格”的，下一年度1月起岗位津贴按60%计发，生活补贴全额发放；年度考核被确定为“不合格”的，或未参加年度考核及因受党纪政纪处分等原因而未定等次的，下一年度1月起岗位津贴停发，生活补贴全额发放。
2.聘期考核每3年进行1次，重点考核3年聘期内个人岗位职责和任务的完成情况，考核结果作为下次岗位续聘的重要依据。
聘期考核为合格以上的，可续聘原岗位或应聘高一级岗位；聘期考核为“基本合格”的，应低聘一级岗位或转聘其他类别岗位；聘用考核“不合格”的，视情节轻重低聘一级岗位或解聘。
八、首次设岗聘用过渡办法本次聘用，岗位数以上级部门确定岗位数为基数，将现有人员按照新的岗位设置与聘用管理办法聘用到相应等级的岗位。
高级教师职务岗位数聘任不足的岗位，可作为高层次人才引进岗位。
现有人员结构比例超过核准的岗位结构比例的，可先超比例聘用，并通过自然减员、交流、低聘或解聘等办法，逐步达到规定的结构比例。
超过核准的结构比例的专业技术人员，只能进入相应专业技术岗位层级的最低等级。
在达到核准的结构比例之前，原则上不得晋升更高等级岗位。
九、争议处理学院成立岗位设置与聘用管理申诉工作组。
应聘者如对聘用程序、聘用结果等有异议，有权提出申诉，申诉应在公示期内提出，否则将不予受理。
申诉均须以书面形式提出，并签署真实姓名。
对聘用管理工作中的弄虚作假行为，知情者可以举报，经查情况属实的，对弄虚作假者，降级聘用；对诬告者，将按有关规定处理。
岗位设置与聘用管理申诉工作组有责任为举报人保密，任何单位或个人不得对举报人进行打击报复。
十、其他1.新进人员按其具备的任职基本条件、学术水平和能力聘用在相应岗位。
新参加工作的博士研究生、硕士研究生，分别实行3个月和12个月的试用期，试用期内享受初期工资待遇。
新参加工作的本科生，实行一年见习期，并执行见习期工资。
试用期或见习期满后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。
2.工勤人员一般聘用在相关岗位，享受相应待遇。
因学院需要聘用在管理或专业技术岗位的，受聘期间工人身份不变，岗位工资、薪级工资按现已执行的标准兑现，其他待遇按所聘岗位待遇执行，退休时工资待遇，仍按工勤人员身份办理。
3.因岗位或聘用条件限制未聘用上岗的人员为聘余人员。
聘余人员学院给予3个月择业期，择业期发给最低生活保障费，择业期满未调出又未办理辞职手续的，予以辞退。
4.经指定的医疗单位确诊患有难以治愈的严重疾病的聘余人员，按劳动法与学院相关规定执行。
5.聘期考核为合格以上的专业技术岗位的人员在退休之前的最后一个聘期可申请比前一个聘期高一级的岗位，已聘在本档次最高级的除外。
6.申报同一级岗位的，在同等条件下，工作年限长的、贡献大的优先考虑。
7.聘期内专业技术职务晋升的，经考核审批后可聘用在新晋升专业技术职务的最低等级。
聘期内职位调整的，应聘用在相应职位。
8.会计、审计、档案、编辑和卫生技术等系列专业技术岗位，须持有对应岗位任职资格证书。
十一、有关说明1.聘任条件中所涉及教科研成果及其奖励的时间要求为任现职以来至2011年12月31日，成果排名以结题评审表为准，同类型成果仅限使用一次。
2.任职年限计算截止到2012年。
从外单位调入我院工作的专业技术人员，其专业技术职务与所聘岗位一致的，任职年限可连续计算，不一致的应从调入我院时按规定重新计算。
3.在聘用条件中所涉及的“XXX以上或以下”均含本级。
4.各级岗位的工作成果是指任现职以来取得的成果，具体认定范围为：十二、附则1.本办法自公布之日起执行。
2.本办法由学院岗位设置与聘用工作组授权人事处负责解释。
附件1：健雄职业技术学院专任教师岗位职责与聘用条件一、岗位职责（一）教授岗位1．主持或分工负责本专业（学科）的规划与建设；2．完成规定的教学任务，承担指导毕业设计等工作；3．开展学术研究，主持重大科研或教改项目，完成规定的科学研究和教学研究任务并取得成绩；4．承担学生专业思想教育和职业生涯规划指导等工作；5．带领本专业教学科研团队开展工作，指导初、中级岗位教师教学科研业务，培养优秀青年教师；6．带头开展工学结合的教学实践和工程实践，利用专业所长服务社会；7．完成学院和系部安排的其他工作任务。
（二）副教授岗位1．协助做好或分工负责本专业（学科）的建设工作；2．完成规定的教学任务，承担指导毕业设计等工作；3．开展学术研究，主持科研或教改项目，完成规定的科学研究和教学研究任务；4．承担一定的学生思想政治教育工作；5．指导初、中级岗位教师的教学科研业务，培养优秀青年教师；6．积极开展工学结合的教学实践和工程实践，利用专业所长服务社会；7．完成学院和系部安排的其他工作任务。
（三）讲师岗位1．积极参与本专业（学科）的建设工作，主持或分工负责课程建设；2．完成规定的教学任务，承担指导毕业设计等工作；3．担任班主任等学生思想政治教育和管理工作；4．参与科研或教改项目，发表教学研究和科学研究论文等；5．积极开展工学结合的教学实践和工程实践，注重提高自身的“双师”素质；6．完成学院和系部安排的其他工作任务。
（四）助教岗位1．积极参与课程建设和教育教学改革项目；2．完成规定的教学任务或辅助教学任务；3．担任班主任或兼职辅导员，或承担学生社团活动的指导工作；4．加强继续学习，提高教育、教学和科研等业务水平；5．完成学院和系部安排的其他工作任务。
二、聘用条件（一）基本条件1．坚持党的领导，拥护党的政策，忠诚党的教育事业；2．遵守国家的法律、法规及学院的各项规章制度；3．品德高尚，为人师表，具备良好职业操守和学术道德；4．具备适应岗位要求的身体条件和高等学校教师资格。
（二）具体条件1.三级岗位（1）受聘教授岗位8年以上，具有较高的学术造诣和良好的学术声誉，履行重要的专业（学科）建设与管理职责，为学院发展做出重要贡献，任现职以来出版学术专著1部以上；或在核心刊物上独立发表本专业、有创见的学术论文：文科4篇以上，理工等学科3篇以上，并报省教育厅批准。
（2）受聘教授岗位5年以上，或具有博士学位、受聘教授岗位3年以上，任现职以来年度考核合格，并具备下列条件之一；取得教授任职资格以来年度考核合格，并具备下列条件之二，并报省教育厅批准：①获得省（部）级以上哲学社会科学奖或自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖等奖励：国家级前5名，省（部）级一等奖前4名，省（部）级二等奖前3名，省（部）级三等奖前2名；或获得省级以上优秀教学成果奖，排名：国家级前5名，省级特等奖前4名，省级一等奖前3名，省级二等奖前2名，省级三等奖第1名。
