认识铁路施工组织与概预算这门课程

施工组织与概（预）算》课程设计任务书及指导书一、课程设计目的和要求施工组织与概 （预） 算》课程设计是为了加强学生对施工组织与概预算知识的系统掌握，通过系统地学习及综合实践运用， 使学生对定额及概预算编制程序和编制方法进一步熟 悉和运用，提高学生分析问题和解决问题的能力， 加强工程量计算与分解， 定额运用， 概（预）算编制以及施工方案拟定等的实际训练， 真细致，理论联系实际的工作作风。

本课程设计主要任务是进行概 （预） 算编制的综合训练，量的条件下，自行拟定简单的施工组织方案，同时按铁道部“ 预算编制程序和编制方法并能正确地运用定额和材料价差文件， 生在规定的时间内，以组为单位，按课程设计任务书的要求完成设计。

二、课程设计内容拟通过选用铁路工程简单的路基、桥梁、隧道、轨道等四项单项工程，进行概（预）算编制，巩固学习概（预）算的编制原理、编制方法和编制顺序，学生在设计中根据老师给定 的已知条件，自行拟定与概（预）算编制相关的施工组织方案、工程量清单，再套用工程相 关定额，对建设工程进行概（预）算的编制，参看教材中“铁路工程概（预）算的编制步骤 与方法”，参照教材算例按照一定的程序进行概（预）算编制。

主要设计内容包括：1、制定编制原则，确定基础资料：⑴ 确定工料机及运杂费单价； ⑵ 确定各类费用计算费率和标准； ⑶ 补充分析定额单价 ； ⑷ 确定基价表； ⑸ 查询材料差价系数； ⑹ 编写编制说明与要求 。

2、编制单项概（预）算3、编制综合概（预）算：填写综合概（预）算表，计算第十章大临及过渡工程费，第十一章其他费用， 汇总静态投资； 计算第十二章基本预备费， 第十三章工程造价增长预留费； 第十四章建设期投资贷款利息， 第十五章机车车辆购置费； 第十六章铺底流动资金； 汇总全 部工料机数量，填写工料机汇总表。

4、编制总概（预）算表，编写说明书。

为顺利完成课程设计任务，对本次设计计算进行适当简化。

具体简化方法如下：⑴ 在计算过程中， 因定额条件限制， 现行基价可直接套用定额表中的基价， 而不再另 外查找基价表。

铁路施工组织与概预算课程总结一、引言铁路施工组织与概预算课程是一门重要的工程管理学科，通过学习该课程，可以掌握铁路施工组织与概预算的基本理论、方法和技巧，提高工程项目的组织管理水平，保证施工进度和质量的同时，也能有效控制项目成本。

本文将对该课程进行总结和归纳，以便更好地理解和应用相关知识。

二、铁路施工组织1. 概念铁路施工组织是指在铁路工程项目中，根据施工任务和施工条件，合理组织人力、物力、财力和技术等资源，制定施工方案，安排施工工序和施工时间，并进行组织协调和管理的过程。

2. 基本原则（1）合理性原则：组织方案要符合工程实际情况，合理利用资源，提高施工效率。

（2）经济性原则：在保证工程质量的前提下，尽量降低施工成本，提高工程经济效益。

（3）安全性原则：组织方案要符合安全生产的要求，确保施工过程中的安全。

（4）灵活性原则：根据实际需要，灵活调整组织方案，适应施工环境的变化。

3. 组织内容（1）施工方案：根据工程特点和施工要求，制定详细的施工方案，明确施工工序和施工方法。

（2）施工计划：根据施工方案，制定施工计划，合理安排施工工序和施工时间。

（3）人力资源：根据施工计划，合理安排施工人员，确保施工队伍的稳定和施工人员的素质。

（4）物资设备：根据施工计划，合理配置施工所需的物资和设备，确保施工过程的顺利进行。

（5）现场管理：对施工现场进行管理，包括现场安全、质量、进度等方面的管理。

三、概预算1. 概念概预算是指在工程项目筹备阶段，通过对项目范围、工程量和工程造价等因素的分析和计算，确定工程项目的预算金额，为项目的决策和投资提供依据。

2. 概预算的编制（1）项目范围和工程量的确定：根据工程项目的需求和要求，明确项目范围和工程量。

（2）单位工程造价的计算：根据工程项目的特点和标准，计算单位工程造价。

（3）总工程造价的计算：将单位工程造价按照工程量进行累加，得出总工程造价。

（4）预算编制报告：编制概预算报告，包括预算金额、预算依据和预算说明等内容。

铁路施工组织与概预算课程总结铁路施工组织与概预算课程是针对铁路工程施工管理的重要内容进行深入研究和教学的一门课程。

本文将对该课程进行总结，内容包括课程目标、课程内容、教学方法和学生评价等方面。

一、课程目标铁路施工组织与概预算课程的主要目标是培养学生掌握铁路工程施工组织与概预算的基本理论和实践技能，使其具备在铁路工程施工管理中进行组织和预算的能力。

具体目标包括：1. 理解铁路工程施工组织与概预算的基本概念、原理和方法；2. 掌握铁路工程施工组织与概预算的关键要素和流程；3. 能够运用所学知识进行铁路工程施工组织与概预算实际操作；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生理论联系实际的能力。

二、课程内容铁路施工组织与概预算课程内容主要包括以下几个方面：1. 铁路工程施工组织管理的基本概念和原则；2. 铁路工程施工组织管理的基本流程和方法；3. 铁路工程施工组织设计和实施的要点和技巧；4. 铁路工程施工概预算的基本概念和原则；5. 铁路工程施工概预算编制和审核的要点和技巧；6. 铁路工程施工组织与概预算案例分析。

三、教学方法为了确保铁路施工组织与概预算课程教学效果和学生的学习兴趣，我们采用了多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、实践操作和小组讨论等。

1. 理论讲授：通过课堂讲解、教材阅读和资料查阅等，向学生传授铁路施工组织与概预算的基本理论和知识；2. 案例分析：通过对实际案例的分析，帮助学生理解知识的应用和解决实际问题的能力；3. 实践操作：安排学生进行实际场地考察和数据采集，并进行组织设计和概预算编制等实践操作，提高学生的实践能力；4. 小组讨论：将学生分为小组进行讨论，通过合作和交流，加深理解和培养团队合作能力。

四、学生评价铁路施工组织与概预算课程在学生中收到了较好的评价。

学生认为该课程对他们的职业发展有着积极的影响，能够帮助他们在铁路工程施工管理领域更好地发挥作用。

同时，学生也反馈了一些问题和建议，主要包括以下几点：1. 内容有些抽象，需要更多的实例来加深理解；2. 实践环节需要更加具体和贴近实际；3. 可以增加一些与工程实践相关的课外活动，如参观工地或实习机会等。

《铁路工程施工组织设计与概预算》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《铁路工程施工组织设计与概预算》制定时间：２００８年５月课程代码：所属分院：铁道建筑学院制定人：付慧批准人：二、基本信息学分：课程类型：工程造价、铁道工程专业的职业技能课学时：54 先修课程：土木工程概论、土木工程施工技术、客运专线施工技术授课对象：三年高职学生三、课程设计1．课程目标设计（1）总体目标：通过该课程的学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法具备基本的上岗能力。

①职业岗位专用能力课程结束后，要求学生能够运用所学施工组织技巧进行施工方案的选择，进行施工进度的安排与优化，能够进行施工场地平面的布置和预算的编制，能够运用施工组织的方法进行实际业务操作。

②行业通用能力：能处理在投标和施工准备中出现的施工组织问题。

③核心能力：通过学习这门课程，使学生具备解决实际问题、信息处理能力。

（2）具体能力目标：①能够进行工程施工前的准备工作．能够进行施工方法的选择；．能够进行施工机具的选择与确定；．能够进行资源需要量的计算②能进行施工方案的选择与确定．能够进行施工方法的选择；．能够进行施工机具的选择与确定；．能够进行资源需要量的计算．③能够根据具体工程的情况，进行施工进度的安排和调整．能够选择施工过程的时间组织方式；．能够进行横道计划和网络计划的绘制；．能够进行确定工期和关键线路；．能够进行施工进度的检查与调整；④能够根据工程的情况，进行施工场地平面布置．能够确定临时道路的位置和类型；．能够确定临时水电的解决方式；⑤能够根据工程的情况，进行预算的编制和清单计价。

．能够理解概预算的费用组成和编制依据；．能够掌握概预算的编制方法。

．能够掌握投标文件中工程量清单的编制方法。

⑥针对具体业务，能操作相应的管理和预算软件。

（3）知识目标：①理解施工组织的主要内容；②掌握施工前的施工准备工作；③掌握施工方案的选择与确定；④掌握施工进度计划图的表达方式、绘制方法和调整方法。

《铁路工程施工组织与概预算》课程改革项目分析摘要：基于现代教学理念的深入，近几年，全国各高职院校均尝试采用“基于工作过程”的教学改革或“以项目为载体，任务导向”的教学改革。

以《铁路工程施工组织与概预算》课程改革项目为例，将项目管理的概念引入课程改革项目中，有助于提高课程改革的教育。

关键词：课程改革；项目管理；进度控制；项目优化一、前言华东师大施良方教授指出，从关注教师的行为的角度来说，“教学（教）就是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为”。

现代的课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化过程。

基于现代教学理念的深入，近几年，全国各高职院校均尝试采用“基于工作过程”的教学改革或“以项目为载体，任务导向”的教学改革[1]。

每门课程的改革都是一个项目，都是在时间、资源、质量标准的约束条件下完成的具有明确目标的任务，因此我们可以将项目管理的概念应用在课程改革中。

二、课程改革管理模式课程改革管理主要采用项目总控和动态管理相结合的方式。

根据现代教育理论的不断植入，教学方法的不断更新，教学经验的不断积累，《铁路工程施工组织与概预算》教学团队对改革的课程进行信息收集，并对相关信息进行处理加工，确定课程改革的目标，教学实施的进度策划与控制，资源投入的策划与控制，完成质量的策划与控制。

项目总控可以对课程改革起到宏观目标导向作用，使得课程改革的整体方向不偏离现代教育理论。

但在课程改革的实施过程中由于学生的个体差异性，使得教学各阶段的任务在执行过程中与原计划存在一定的偏差，这时就要启动项目动态管理模式，根据《铁路工程施工组织与概预算》的授课讲师根据教学实施中的反馈信息对课程进度计划进行及时的调整，对教学资源进行优化，以保证达到课程改革的最终目标[2]。

三、课程改革组织机构建立《铁路工程施工组织与概预算》教学团队是决策层，主要抓好宏观控制和动态平衡，制定《铁路工程施工组织与概预算》总体计划，课程改革试点班级和主讲教师，确定各阶段教学任务目标，教学资源投入，把握全面的管理与协调。

施工组织与概预算课程教学分析人才培养施工组织与概预算课程是土木工程我校主要为铁路方面相关专业一门重要的专业必修课，本课程主要是为学生系统学习铁路施工组织管理和工程经济概预算打下理论基础，为学生今后从事施工经营管理及工程造价等相关工作提供理论依据。

因此，如何改进教学方法以适应当前环境、建设精品课程及培养学生适应工作岗位能力，是值得探讨的重要课题[1]。

一、国内施工组织与概预算课程教学的现状第一，教材内容过于滞后。

目前，国内高校土木工程专业关于概预算的教材所选的工程实例及原理性的内容虽较为经典，但所述内容明显比较老旧,与目前国内实际建设的工程经验严重不符,教材内容滞后于社会实践。

第二，教学模式传统。

目前，大多高校虽以采用多媒体教学模式，如等，但课程内容仍按书本顺序进行讲授，较少地联系工程实际，空对空教学，缺少新意，以至于学生对理论如何应用于工程实践当中感到迷茫。

学生毕业后走向工作岗位，仍需要较长时间的培训才能适应岗位要求，面对当今社会的竞争压力，毕业生需要长时间的适应工作岗位要求，显然不满足社会需求。

第三，师资队伍的建设不满足实践性教学要求。

受国家人才体制的限制，国内高校大部分讲师及教授都是从高校引进的人才，较难引进具有丰富工程经验的人才,也就造成了授课教师不太了解国内现行的施工工艺，因此很难在高校推进实践性教学。

二、施工组织与概预算课程教学建设及教学改革相关措施通过以上关于我国施工组织与概预算课程教学弊端的探讨，在当前形势下就需要结合社会需要来重新规划本课程的教学实践工作。

施工组织与概预算课程是培养学生了解熟悉工程招投标文件的编写、设计施工以及各项管理工作的重要基础[2]。

第一，明确施工组织与概预算课程教学的目的，本课程教学的主要目的是使学生达到以下要求。

包括熟悉我国基础设施铁路、公路等建设的特点和内容，了解现场施工的大致过程；能够熟练掌握网络技术，掌握网络时间参数并绘制网络图；理解定额的概念及分类，能够找到现行使用的工程定额；能够根据现场实际施工情况，进行适当简化，学会编制概预算的软件，编制简单的铁路工程的概预算文件及施工组织文件。