谈示范教学法在武术教学中的应用
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实施．
编辑 ： 志敏 李
Ｃ组 ： 主要 采 用诱 导 、 发 、 解 、 范 、 习 启 讲 示 学 方法 的指 导 、 学生 自主 练习 、 戏 和 比赛 等 方 法 ， 游 目的主 要是 培养 学 生 对 篮 球 的兴 趣 和 自学 自练 能 力 ， 本学会 打篮球 ． 基
５ 考核办 法和成绩评定 方法
力．
６ 教学 效果与 建议
篮球课 “ 层次 ” 学 ， 生愿 意接 受和支 分 教 学 持 ， 而 学 生学 习热情 较 高 ， 习兴 趣浓 了 ， 学 从 学 教 质量 和学 生 的篮 球 技术 水 平 也普 遍 提高 了 ， 大大
地 推 动 了我 校 篮 球 运 动 的 开 展 ． 分 层 次 ” 学 “ 教 后 ， 生 经 常 自行 组 织 各 种 形 式 的篮 球 比赛 （ 学 如 舍 与舍 之 间 、 与 班 之 间 、 团 体 与 小 团 体 之 班 小 间 ）学生会 也 经 常组 织 各 种级 赛 、 ； 系赛 和 外 校 的 联赛 ， 还经 常 联 系 社 会 团体 赞 助 举 行 各 种 “ ” 杯 赛． 篮 球课 “ 层 次 ” 分 教学 ， 单 可 以在 大 学 生 男 不 生 中进行 ， 可 在 女 生 中进 行 ； 单 可 以 在 篮 球 亦 不 项 目中采 用 ， 可 在 其 它 项 目教 学 中 推 广 ； 单 亦 不 可 以在体 育 基础 课 中实施 ， 至 可 以在 选 项课 中 甚
要 求 ， 组 学 生在篮 球 考试 的两项 中 至少 有 一 项 Ａ
达７ ０分 才 能合 格 ； 增 加课 堂 学 习表 现分 ， Ｃ组 即 考 试 占该 项得 分 的 ８ ％， ２ ％为 课 堂 学 习 表 ０ 另 ０ 现 得分 ， 者 之 和为 考试 最后 得 分 ． 两
明 了 ， 师 主要 在学 习方法 上 进行 指 导 。 目的是 教 培 养学 生 兴趣 、 自学 自练 和裁 判 工作 能 力 ， 高 提 学 生篮 球 实 战 能力 ． Ｂ组 ： 主要 采 用 讲 解 、 范 、 法 指 导 、 生 示 学 学 自主练 习 、 戏 和 比赛 等 方 法 ． 游 目的 是 通 过 游 戏 和 比赛提高学习兴趣和质量 ， 教会学生学 习和练 习 的方 法 ， 养 学 生 自学 自练 能力 ， 高 比赛 能 培 提
摘 要
１ １０ ） ６ ０ ０
通过教 学 实践 ， 十个方 面阐述 了示范教 学法在武述教 学 中的应 用并提 出了运 用 从
教 法 的基 本 要 求 ．
关键 词
示 范； 教学 法； 武术
示范 教 学法 在 武术 教 学 中 占有 重 要 的地 位 ， 这是 由武 术 教 学 的特 点 所 决 定 的 ． 论 是 武 术 无
操、 组合 动作 ， 是 拳 术 、 械 和 对 练 的套 路 ， 还 器 都 是 由多种 基 本步 型 、 步法 、 型 、 手 手法 、 法 、 腿 身法 和 眼法 ， 照 攻 防 技 击 规 律 组 合 而 成 的 ． 动作 按 其 基本 要求 和技 法 又分 “ 四击 ” “ 法 ”“ 、八 、十二 型 ” ， 内容十分 丰富． 在教学 中主要是靠教师的正确示 范和精练 的讲解及其他教法的相互配合 ， 实现教 学 目的 ． 么 在 武术 教学 中应 当怎 样运 用 好 示 范 那 这一 重 要 教 法 ， 就 十个 方 面来 谈 ． 仅
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４ ・ ４
牡丹 江师 范学院学报
（ 自然科 学￣） ０ ２ ３ ２ ０ ．
４ 教 学 方 法 与 目的
Ａ组 ： 主要 采 用学 生 自主学 习 、 练 、 判 实 训 裁 习和 教学 比赛等 方 法 ， 师 的讲解 、 教 示范 较 简 洁 、
根据《 广东 省 普通 高 等学 校 体育 课考 试 内容 方法 和 评分 标准 》 及考 虑 到我 校 开展 “ 层 次 ” 分 教 学 的具 体情 况 ， 我们 对 不 同层 次 的学 生有 不 同 的
谈 示 范 教 学 法 在 武 术 教 学 中 的 应 用
姚大为
（ 齐哈 尔 大学 体育 学 院 齐
１ 学 练 前 的 示 范
在 教某 武 术套 路 之 前 ， 教师 应 首先 给 学 生做
・
收 稿 日期 ：０ ２ ０—３ ２ ０ —１ ０
Ｌ
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（ 自然科 学￣ ２ ０ ． ＆）０ ２ ３
牡 丹江师 范学院学报
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的顶点 上 ． 最 近一 名 学生 的距离 约 等 于学 生 排 距 面 长度 的一半 ； 果 是 教 套 路 动 作 ， 师 则 应 站 如 教 在套 路 行 进 方 向学生 队伍 的右 前方 ． 套 路 行 进 若 中改变 了方 向 ， 师 就应 及 时调 整 位置 ． 外 ， 教 此 为 使 学生 看 清 动作 的细 节 ， 时也 可 以深 入 到 学 生 有 队伍 中间 ， 或让 学 生 临 时 密 集 成 圆形 队 ， 由教 师
次完 整 的示 范 ． 求 教 师 做 得 熟 练 、 美 ， 手 要 优 “ 眼身 法步 ， 神 气力 功 ”处 处体 现 出 中 国武 术 的 精 ， 独 特风 格 ． 样 的示 范 表 演 有 两 个 突 出 的 作 用 ， 这 是学 生 对所 学 动作 有个 初 步完 整 的概 念 ， 二是
一 一
能引 起 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 生 受 到 强 烈 的 感 使 染 ， 个 跃跃 欲试 ， 全 课 的学 习创 造 一 个 良好 个 为 的开端 ．
２ 示范位 置白选 择 勺
选 择 示 范位 置 的原 则是 ， 绝 大 多数 学 生都 让 能看清教师的示范动作， 一般有两 种站位方法 ： 当学 习原 地 的 动作 ， 武 术 基 本 功 和武 术操 时 ， 如 教师 应站 在 与 学 生 排 头 排尾 连 线 成 等 腰 三 角 形
编辑 ： 志敏 李
Ｃ组 ： 主要 采 用诱 导 、 发 、 解 、 范 、 习 启 讲 示 学 方法 的指 导 、 学生 自主 练习 、 戏 和 比赛 等 方 法 ， 游 目的主 要是 培养 学 生 对 篮 球 的兴 趣 和 自学 自练 能 力 ， 本学会 打篮球 ． 基
５ 考核办 法和成绩评定 方法
力．
６ 教学 效果与 建议
篮球课 “ 层次 ” 学 ， 生愿 意接 受和支 分 教 学 持 ， 而 学 生学 习热情 较 高 ， 习兴 趣浓 了 ， 学 从 学 教 质量 和学 生 的篮 球 技术 水 平 也普 遍 提高 了 ， 大大
地 推 动 了我 校 篮 球 运 动 的 开 展 ． 分 层 次 ” 学 “ 教 后 ， 生 经 常 自行 组 织 各 种 形 式 的篮 球 比赛 （ 学 如 舍 与舍 之 间 、 与 班 之 间 、 团 体 与 小 团 体 之 班 小 间 ）学生会 也 经 常组 织 各 种级 赛 、 ； 系赛 和 外 校 的 联赛 ， 还经 常 联 系 社 会 团体 赞 助 举 行 各 种 “ ” 杯 赛． 篮 球课 “ 层 次 ” 分 教学 ， 单 可 以在 大 学 生 男 不 生 中进行 ， 可 在 女 生 中进 行 ； 单 可 以 在 篮 球 亦 不 项 目中采 用 ， 可 在 其 它 项 目教 学 中 推 广 ； 单 亦 不 可 以在体 育 基础 课 中实施 ， 至 可 以在 选 项课 中 甚
要 求 ， 组 学 生在篮 球 考试 的两项 中 至少 有 一 项 Ａ
达７ ０分 才 能合 格 ； 增 加课 堂 学 习表 现分 ， Ｃ组 即 考 试 占该 项得 分 的 ８ ％， ２ ％为 课 堂 学 习 表 ０ 另 ０ 现 得分 ， 者 之 和为 考试 最后 得 分 ． 两
明 了 ， 师 主要 在学 习方法 上 进行 指 导 。 目的是 教 培 养学 生 兴趣 、 自学 自练 和裁 判 工作 能 力 ， 高 提 学 生篮 球 实 战 能力 ． Ｂ组 ： 主要 采 用 讲 解 、 范 、 法 指 导 、 生 示 学 学 自主练 习 、 戏 和 比赛 等 方 法 ． 游 目的 是 通 过 游 戏 和 比赛提高学习兴趣和质量 ， 教会学生学 习和练 习 的方 法 ， 养 学 生 自学 自练 能力 ， 高 比赛 能 培 提
摘 要
１ １０ ） ６ ０ ０
通过教 学 实践 ， 十个方 面阐述 了示范教 学法在武述教 学 中的应 用并提 出了运 用 从
教 法 的基 本 要 求 ．
关键 词
示 范； 教学 法； 武术
示范 教 学法 在 武术 教 学 中 占有 重 要 的地 位 ， 这是 由武 术 教 学 的特 点 所 决 定 的 ． 论 是 武 术 无
操、 组合 动作 ， 是 拳 术 、 械 和 对 练 的套 路 ， 还 器 都 是 由多种 基 本步 型 、 步法 、 型 、 手 手法 、 法 、 腿 身法 和 眼法 ， 照 攻 防 技 击 规 律 组 合 而 成 的 ． 动作 按 其 基本 要求 和技 法 又分 “ 四击 ” “ 法 ”“ 、八 、十二 型 ” ， 内容十分 丰富． 在教学 中主要是靠教师的正确示 范和精练 的讲解及其他教法的相互配合 ， 实现教 学 目的 ． 么 在 武术 教学 中应 当怎 样运 用 好 示 范 那 这一 重 要 教 法 ， 就 十个 方 面来 谈 ． 仅
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４ 教 学 方 法 与 目的
Ａ组 ： 主要 采 用学 生 自主学 习 、 练 、 判 实 训 裁 习和 教学 比赛等 方 法 ， 师 的讲解 、 教 示范 较 简 洁 、
根据《 广东 省 普通 高 等学 校 体育 课考 试 内容 方法 和 评分 标准 》 及考 虑 到我 校 开展 “ 层 次 ” 分 教 学 的具 体情 况 ， 我们 对 不 同层 次 的学 生有 不 同 的
谈 示 范 教 学 法 在 武 术 教 学 中 的 应 用
姚大为
（ 齐哈 尔 大学 体育 学 院 齐
１ 学 练 前 的 示 范
在 教某 武 术套 路 之 前 ， 教师 应 首先 给 学 生做
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的顶点 上 ． 最 近一 名 学生 的距离 约 等 于学 生 排 距 面 长度 的一半 ； 果 是 教 套 路 动 作 ， 师 则 应 站 如 教 在套 路 行 进 方 向学生 队伍 的右 前方 ． 套 路 行 进 若 中改变 了方 向 ， 师 就应 及 时调 整 位置 ． 外 ， 教 此 为 使 学生 看 清 动作 的细 节 ， 时也 可 以深 入 到 学 生 有 队伍 中间 ， 或让 学 生 临 时 密 集 成 圆形 队 ， 由教 师
次完 整 的示 范 ． 求 教 师 做 得 熟 练 、 美 ， 手 要 优 “ 眼身 法步 ， 神 气力 功 ”处 处体 现 出 中 国武 术 的 精 ， 独 特风 格 ． 样 的示 范 表 演 有 两 个 突 出 的 作 用 ， 这 是学 生 对所 学 动作 有个 初 步完 整 的概 念 ， 二是
一 一
能引 起 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 生 受 到 强 烈 的 感 使 染 ， 个 跃跃 欲试 ， 全 课 的学 习创 造 一 个 良好 个 为 的开端 ．
２ 示范位 置白选 择 勺
选 择 示 范位 置 的原 则是 ， 绝 大 多数 学 生都 让 能看清教师的示范动作， 一般有两 种站位方法 ： 当学 习原 地 的 动作 ， 武 术 基 本 功 和武 术操 时 ， 如 教师 应站 在 与 学 生 排 头 排尾 连 线 成 等 腰 三 角 形
