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素质教育下的高中英语教学之我见【摘要】英语又是一门实践性很强的学科，在教学活动中充分发挥学生的主体性，视学生为发展的主体，培养学生学习英语的自主性、能动性和创造性，实现学生的可持续发展，这是素质教育的要求，也是本课题实践的意义。
如何真正把素质教育落实到课堂教学并通过课堂教学实现学生主体性发展，从而促进学生的全面发展，正成为广大英语教师努力探索的问题。
【关键词】素质教育；主体性；课堂教学课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，而主体性教育则是素质教育思想的核心，人的发展从根本上说是主体性的发展。
教育是教师和学生双方作用的过程，其核心关系是教与学的关系，因此教师和学生都是主体，“教师是教的主体，学生是学的主体，也就是说主体的发展，不仅不否定教师的作用，而且把教师也视为并列的活动主体，且发挥着指导者的作用。
教育中的这种‘双主体性’决定了教师要负教的责任，学生要负学的责任，只有双方的主体作用都得到充分发挥，教育才能收到最佳效果。
”然而，考察我们当前的课堂教学实践，则不难发现：受“应试教育”、“升学教育”的影响，教师“统治”课堂的现象仍然十分严重，因而学生的主体作用也难以体现。
这种状况既阻碍了教学改革的开展，也阻碍着素质教育的实施。
下面就素质教育下的高中英语主体性教学谈自己的认识。
1．在情景创设中突出主体合作。
电话交流语言是初中教学中一个重要内容之一。
句型不太难。
除理解语境和一定文化背景外，学生对句型的掌握已有一定基础；然而初一到初二的教学模式几乎是：听录音，再读、译、做练习巩固之类，不能吸引学生，激发学生兴趣。
此时可以利用创设情景的方法更新激发学生的兴趣。
情景创设可以渗透到每个环节，不仅是作业设计中，课堂对话中，也可以设计于课文教学中。
学生到了初中已不再表现出初学外语时的热情。
由于怕讲错，怕“出洋相”，大多数学生不愿开口，上课几乎是无人举手。
因此，在教学中我们努力让他们多开口，多动手。
在课上，要特别兼顾到两种同学。
有关素质教育的英语作文Title: The Essence and Importance of Quality-Oriented EducationIn the modern era of globalization and technological advancements, the traditional approach to education has undergone significant transformations. Quality-oriented education, also known as "quality education," has emerged as a pivotal paradigm, focusing on the comprehensive development of students. This form of education not only emphasizes academic excellence but also nurtures critical thinking, creativity, and social skills.At the core of quality education lies the belief that every student possesses unique talents and potential. Therefore, the educational system should cater to their diverse needs, fostering an environment that encourages exploration, experimentation, and risk-taking. This approach contrasts sharply with the conventional, exam-oriented education system, which often restricts students to a narrow range of academic pursuits.Moreover, quality education emphasizes the integration of knowledge and skills across various disciplines. It encourages students to make connections between different subjects, fostering a holistic understanding of the world. This interdisciplinary approach not only enhances learning outcomes but also prepares students forthe complexities of the real world.Crucially, quality education also places a strong emphasis on moral and ethical values. It instills in students the importance of respect, compassion, and responsibility towards themselves, others, and the environment. This aspect is crucial in shaping well-rounded individuals who contribute positively to society.Furthermore, in today's fast-paced world, adaptability and innovation are key skills. Quality education equips students with these abilities, preparing them to navigate through changing landscapes and seize opportunities. It instills in them the confidence and resilience needed to face the challenges of the future.In conclusion, quality-oriented education is essential for fostering a generation of informed, skilled, and ethical citizens. It holds the promise of transforming educational systems, ensuring that every student has the opportunity to reach their full potential and contribute to a more harmonious and prosperous world.。
浅谈高中英语教学中的素质教育高中英语教学中实施素质教育是英语教学思想的深刻变革，也是英语教育的根本目的。
那么，英语素质要素究竟包括哪些内容，其素质教育又该怎样去实施？本文试图从以下几方面对英语素质作探讨性论述。
一、英语语言素质语言素质包括语言基础知识，听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。
这三者之间的关系是：语言基础知识是形成语言技能的前提条件，语言知识和语言技能是语言运用的基础，它们的总和即为语言的交际能力。
培养学生初步运用英语进行交际的能力是英语素质教育的最终目标。
现分述如下：1．英语语言知识是培养交际能力的基础语言知识是指学生通过学习而识记的语言材料。
在英语教学中，要重视学生的语言能力，即掌握语音、词汇、语法规则体系，能辨别和造出合乎语法的句子在语言使用中力求准确。
任何一门语言都是同一定的社会、文化相联系的。
语言的使用不仅要遵守其本身规则，同时还要受制于社会文化的价值规范，语言的得体性离不开文化知识。
因此，英语素质教育要求学生必须掌握相关语言的文化背景知识和社会行为规范准则，减少交际错误。
2．听说读写间的关系“听”应始于“说”之前。
学生通过听，大量地接触语言之后才有可能开口说话，表达思想。
口头的表达是建立在储备大量的语言材料基础上的。
因此，在英语教学中应加大听说技能的训练。
读是写的基础，写是读的提高。
没有大量的读写活动，英语语言素质的培养目标是难以达到的。
在语言学习过程中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和运用的过程。
领会和吸收是基础，表达和运用是提高。
语音、词汇、语法等语言知识正是通过听说读写的练习才取得的。
3．语言运用能力是交际能力的体现英语交际能力是学生语言能力和语用能力在一定情景中的具体运用，比如思想交流、信息传递以及感受、欣赏、思维、判断等。
交际能力是一个人英语素质的综合表现，在培养交际能力的教学中最主要的是培养学生的英语思维能力和自学能力。
英语思维能力应着重培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。
论高中英语素质教育教学摘要：英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。
使用交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。
使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。
关键词：素质教育；应试教育；培养中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）08-191-01以上提法是最浅显的真理了，但是说话容易做事难。
高英语教材在近几年来已更新了好多次。
各种新的教学思想或教学观念也层出不穷。
令人目不接暇。
其目标就是为了更有效地提高英语教学质量。
但是，万变不离其宗，把英语学习的目的当做使用交际工具的能力来培养是不错的。
但能力的生成要有一个日积月累的过程。
我们看到的现实是，到了高校英语还是从新再学起，因达不到六级证书而苦恼的学生大有人在。
如果要把这些问题都归咎于初级的英语基础没打好。
那高中的英语教学就显得更为重要了。
以下是我们在教学实践中遇到的问题，愿与同仁们交流。
一、素质教育与应试教育之间的矛盾1、素质教育：素质教育可简要地概括为“授人以渔”的教学思想，它是以提高学生自身的注意力、记忆力与理解力为最终目的。
现在各门功课都大力提倡课程改革，这本来是好事，但我们观看了那些特级教师们的“示范课”后又实在不敢苟同。
农村中的教学现状与省一级达标校的要求距离相差遥远。
如果说那些“示范课”是重点校的常规教学模式的话，我深为老师们取得的成绩感到高兴，并也希望那些高素质的学生将来都成为杰出的人材。
我们的现状与之相反。
课堂上较活跃的学生往往考试成绩并不理想，倒是不参与活动的学生，常常在考试中能获得高分。
说穿了真相，如果是为了“应试教育”服务，回到“语法教学”的老路更实惠一些，无论对学生或是教师都是如此。
有人把“聋哑英语”现象说成是由于过分学习语法造成的，著名学者张五常先生曾对这一点作出反驳，他认为把这种毛病归根于学习语法是可笑的。
教育素质英文作文高中模板英文：Education is an essential part of our lives. It not only provides us with knowledge but also helps us develop our skills and abilities. A good education can open up many opportunities for us in the future.In terms of education quality, I believe that it varies from country to country and even from school to school. In my opinion, a good education should not only focus on academic achievements but also on developing students' critical thinking, creativity, and practical skills.For example, in my high school, we had a program called "Entrepreneurship Education," where we learned how to start and run a business. This program not only taught us about business but also helped us develop our problem-solving skills and teamwork abilities.In addition, extracurricular activities such as sports, music, and art can also contribute to a well-rounded education. These activities can help students develop their physical, emotional, and social skills.Overall, education quality is crucial for our personal growth and future success. It should not only be focused on academic achievements but also on developing our practical skills, critical thinking, and creativity.中文：教育是我们生活中不可或缺的一部分。
教育素质英文作文高中英文，。
As a high school student, I believe that education plays a crucial role in shaping our future. It not only provides us with knowledge and skills, but also helps us develop critical thinking and problem-solving abilities. A high-quality education equips us with the tools we need to succeed in the real world.For me, a good education means more than just getting good grades. It's about cultivating a love for learning and a curiosity about the world around us. It's about developing the ability to think independently and to question the status quo. In my high school, I have had the opportunity to participate in various extracurricular activities and clubs, which have allowed me to explore my interests and develop new skills outside of the classroom. These experiences have enriched my education and helped me become a more well-rounded individual.Furthermore, a high-quality education also teaches us important life skills, such as communication, teamwork, and time management. These skills are essential for success in any career or field, and I am grateful for theopportunities I have had to develop them in my high school.中文：作为一名高中学生，我相信教育在塑造我们未来方面起着至关重要的作用。
高中英语教学论文六篇【篇一】摘要在高中英语教学中存在着为知识而知识的陋习，学生所学的知识在日常生活中得不到运用，就不能形成高的英语素质。
要改变这种现状，就要让知识“活起来”，就要改变传统观念，为学生创设英语环境，培养学生终身学习的能力。
关键词高中英语教学英语环境活起来随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。
培养高素质、有着创新精神的人才，是素质教育对我们的要求。
作为高中英语教师，就应该培养学生优秀的英语素质，为学生以后走向社会打下坚实的基础。
高中英语教学的总目标，是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力的形成，是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
我们长期以来形成了这样一种观念:要求学生掌握知识，就是为了能正确回答所提出的问题，能够完成作业，能够在考试中取得好成绩。
谁能够把知识保存在记忆里，一旦老师提出要求，抑或是考试，就能把它们倒出来，谁就被认为是有知识、有能力的学生。
我们对学生的评价，就是以这个为原则的。
殊不知，这样一来，学生学到的都是一些“死”知识，并且脱离了学生的精神生活，脱离了学生的智力兴趣，使得掌握知识变成了毫无乐趣可言的事情，变成了为知识而知识，知识因此变成了不能移动的重物。
积累知识，只是为了“储备”知识，久而久之，所学的知识在日常生活中得不到运用，首先是不能被用来去获取新的知识，不能进入周转。
这种现象，在我们的英语教学中普遍存在着。
如:英语课堂上，老师在滔滔不绝地讲着语法，领着学生做大量的训练，而学生，只是被动地死记硬背一些知识点;学生们天天上英语课，课下却从来不讲一句英语;学了十几年英语的年轻人，见了外国人，却根本不能正常沟通……我们所学的，原来都是些“哑巴”英语。
浅谈高中英语教学中的素质教育摘要：教学不只是教给学生知识，还要使学生素质得到切实提高。
工欲善其事，先必利其器。
教师想要提高学生素质，首先要提高自身的素质，提高自身专业水平，以身作则，为学生做一个好的榜样、表率，以新的教学观众努力提高学生的各种能力，使学生主动地进行英语学习，提高自身素质，使素质教育落到实处。
关键词：素质教育；英语；积极性；兴趣在素质教育理念的指导下，教师要转变教学理念，学习新的观念，提高自身素质，使学生学习真正达到学为所用，提高英语素养，提高学生各方面的英语能力，调动学生积极性，提高学生各方面素质。
一、切实提高学生听、说、读、写的能力在英语教学中，掌握英语的用法，能运用英语进行交流是学习英语的真正目的。
在新课标的指导下，英语教师应该改变陈旧的教学观念，挣脱考试的束缚，使学生真正能达到学为所用，提高在英语方面的素养。
1.提高学生的英语听力水平。
学好英语首先要学会听，能听懂英语才能进一步提高学生的读写能力和英语运用能力。
在英语教学中，教师要充分利用各种资源，创设英语情境，使学生在英语的氛围中感受和学习英语，提高他们对英语的兴趣和运用英语交际的能力。
在英语情境中，学生才能把自己融入到英语学习中，使英语的教学效果显著。
2.提高学生的口头表达能力。
在英语教学中，学生通过听来接受教师所教授的信息。
在具备了听的能力之后，就要把所听到的信息用英语说出来。
在进行“说”的训练时，教师要根据学生的特点，由易到难、逐层深入地对学生的口头表达能力进行训练。
在提高学生的口头表达能力时，教师要按照学生的差异制定不同的要求。
要求英语水平较差的学生能进行一些简单的对话；中等水平的学生要能对所学的文章进行简单概括；英语水平较高的学生要能用英语表达自己的见解，可以把所学的文章用英语进行叙述。
在各个层次的学生完成自己的英语任务后，教师要给予奖励和鼓励，激发学生“说”的欲望，提高他们想“说”的积极性。
3.提高学生的阅读理解能力。
浅谈高中英语教学中素质教育
摘要：做为基础教育学科的高中英语,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。
在教学过程中,教师的作用,不仅要随着各个步骤的变换而改变,更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。
在“吃透”英语教材,掌握教法的基础上,因材施教,在师生间形成一个感情融洽,相互尊重,配合默契的氛围,才能顺利进行教学,取得预期的教学效果。
关键词：英语教学素质教育教学目标教学方法
一、优化课堂教学，合理制定目标
英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。
然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。
目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握英语教学内容,明确英语教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。
可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。
教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并根据学生的学习基础,学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研英语教材,明确英语教学目标,确定每一节英语课的重点和难点,同时把教学目标及
时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目标,指
导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成
制定的英语教学目标。
二、加强能力培养，开发智力因素
“教是为了不教”，教学以发展学生的能力为目标。
一个人能否在这个极具竞争性、挑战性的社会中取胜，主要取决于人的素质，其中一个重要方面就是要善于学习。
所以，教学中老师应大力加强学生学习能力和思维能力的培养，教会学生学习，提高文化素质。
英语教学中，要常向学生提出“预习、多听、多说、多读、多写、复习”的要求，每次上新课之前，学生必须预习，自己查词典，自己读课文，写段落大意，自己从课文中找出语言材料（包括词组、句型等），并用这些词组句型造句，自己借助工具书学习语法要点等。
课堂上，把主要精力集中在点拨、示范、检查上，通过提问和讨论，引导学生挖掘课文，了解作者要表达的观点，了解人物的思想情感，提高他们的思维能力、想象能力、创造能力。
同时，教给学生课外自学的方法，以期提高学生的自觉性，培养自主学习的习惯
三、话题引入新课，调动学生热情
我在课堂教学中，常常以学生们感兴趣的话题引入新课，并通过一系列课前设计的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。
例如引入4模块第2单元“the honourable game”时，我先展示了一组各种运动项目的图片。
然后随口问：“do
you like sports？what sports can you play？”并告诉学生如果不能用英语回答，就用中文。
在同学们七嘴八舌回答的同时，我就把课文中提到的新的运动项目的英语表达法写在黑板上。
接着我又问：“as we all know，the olympic games are held every four years. how much do you know about it，for example，its history，ceremonies and sporting events？”在帮助同学们回答问题的过程中，in greece，in the year 776bc等本课的新知识点一一呈现。
然后通过听录音，快速阅读，做课后练习，掌握文章主旨大意后，我又说：“假设你是一名奥委会官员，请你简要介绍奥运会的历史、发展、格言等。
”在不知不觉中，学生们不仅已掌握了如何用英语陈述已学的知识点，而且在我创设的宽松自由的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，对英语的兴趣和学好英语的自信心也在这“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。
四、明确教学理念，提高教师素质
素质教育的实施就是以“人为中心，以人的全面发展”为核心。
在教学指导思想上，从应试教育向素质教育转变；在教学任务上，从教书向教书育人转变；在教学质量评定上，由单纯依赖分数、升学率向学生全面发展转变；在课堂教学结构上，从以教师为中心向教师主导，学生主体相统一转变；在教学安排上，由单纯课堂向课外活动相结合转变；在教学要求上，从死记硬背的讲授型向智能和知识相统一发展型转变；在教学方法上，从只研究教师的教法向重视学生的学法，主张教法和学法相统一转变；在教学途径上，从单
纯地传授理论向理论与实践相结合的转变。
英语是一门实践性很强的学科。
在系统学习英语基础知识后，
我们要通过开展丰富多彩的课外活动，使学生在听、说、读、写的英语环境中应用所学，使学生提高学生学习英语的兴趣。
其实课下的英语的学习活动是课上的延续，我们可以利用每天下午的校园广播，让学生欣赏经典的英语歌曲，进行电台的录音的听和练习，使学生接触地道的英语发音和表达习惯；还可以通过开晚会的机会，排练合唱英语歌曲，演出英语戏剧、英语小品；或者举办一些英语演讲比赛、英语课外阅读等活动。
总结
高中英语教师首先就应树立素质教育理念，以英语应用为目标，提高学生的听说读写素质和英语文化素养；同时，积极探索教学方法，不断改进教学作风，在英语教学中融合情感教育和品德教育，提升学生的情感素质、品格素质和人格素质，促进学生全面发展，为国家和社会培养身心两健、德才兼备的高素质人才。
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