12.1动能势能机械能1

§12.1动能势能机械能 1教学目标：１．知识与技能：（1）了解能量的初步概念。

（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。

（3）知道什么是重力势能、弹性势能及影其大小的因素。

2．过程与方法：（1）通过实验探究得出结论，体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。

3．情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。

激发主动学习的兴趣。

（2）学会自己查找资料，培养自学的能力。

教具：斜面小车，砝码，斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。

教学过程：1．引入新课引导看书上本章前面的彩图，思考彩图中提出的问题，从而引入新课。

第十二章：机械能和内能，第一节动能势能机械能能的概念出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

过渡物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。

刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。

只有运动的钢球才能推动木块做功。

(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。

概括出“一切运动的物体都具有动能。

”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。

进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。

演示课本图12-5实验，探究影响动能大小的因素引导观察实验之后，总结实验结论：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。

(2)势能：以拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量为例，认识这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。

12.1动能势能机械能（1）教案 20242025学年学年苏科版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知游戏在儿童学习中的重要性。

因此，在设计本节课“动能、势能、机械能（1）”时，我采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过生动有趣的活动，让幼儿能够感知和理解动能、势能、机械能的概念。

一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列的实践活动，让幼儿在游戏中感知动能、势能、机械能的概念。

活动目的是让幼儿能够理解动能、势能、机械能的定义，并能够运用这些概念来解释生活中的现象。

二、教学目标1. 认识动能、势能、机械能的概念。

2. 能够通过实践活动，感知动能、势能、机械能的变化。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识动能、势能、机械能的概念，理解动能、势能、机械能之间的关系。

难点：能够通过实践活动，感知动能、势能、机械能的变化。

四、教具与学具准备教具：气球、小车、斜坡、篮球、跳绳等。

学具：每人一份活动记录表，包括动能、势能、机械能的定义和例子。

五、活动过程1. 引入：通过一个气球飞上天空的动画，引发幼儿对动能、势能、机械能的兴趣。

2. 讲解：简要讲解动能、势能、机械能的定义，并通过示例让幼儿初步理解这些概念。

3. 实践活动1：让幼儿用小车在斜坡上滑行，观察小车滑行过程中动能、势能的变化。

4. 实践活动2：让幼儿用篮球跳跃，观察跳跃过程中动能、势能的变化。

5. 实践活动3：让幼儿用跳绳进行跳跃，观察跳跃过程中动能、势能的变化。

六、活动重难点重点：让幼儿能够通过实践活动，感知动能、势能、机械能的变化。

难点：让幼儿能够理解动能、势能、机械能之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实践活动，我发现幼儿对动能、势能、机械能的概念有了初步的理解，但在运用这些概念来解释生活中的现象时，还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续通过生活实例，让幼儿更深入地理解这些概念。

教材分析本节内容是在功的知识基础上对能的概念的学习，也为后面内能电能等形式能的学习打下基础。

由于动能、弹性势能和重力势能的概念在苏科版八年级的教材中已经出现，有关它们的一些现象学生并不是很陌生，本节课教学重点是通过探究使学生理解决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素，通过实例使学生了解动能和势能可以相互转化。

在课堂教学处理过程中以探究影响动能大小因素为重点，从而以此为载体让学生结合教材内容自主完成探究影响重力势能因素，至于影响弹性势能因素，可侧重让学生通过活动参与，亲身体会。

这样的设计思想旨在有效培养学生自主探究能力，使初中物理教学步入了可持续发展的道路。

课堂教学设计过程1、设置问题情境，引入能量概念。

由游戏愤怒的小鸟启发改编来的学生能参与的活动引入新课，其实这个活动中包含了弹性势能、动能、重力势能，将学生的学习兴趣提高到极致，其实本实验也有另一层意思：通过实验取代题海式训练。

在这个有趣的活动中，从初三刚刚学过的“功”的角度去分析，引出能量的概念。

为了使学生进一步理解能量概念，提出问题，如果运动的小球没有击中房屋，倒坍的房顶没有压扁纸箱，它们还是否有能量呢？通过先学生列举生活实例，再老师列举有明显特征的具有能量的物体，引导学生归纳、分类，从而把动能、弹性势能和重力势能的概念引出。

2、以探究影响动能大小因素为重点，全面培养学生的科学探究能力。

（1）通过在同学们中挑选出质量最小和最大的学生撞击中等质量的同学的活动引导学生提出猜想，这种引导活动不缺乏真实且富有趣味性的，学生喜爱参与。

（2）学生猜想后，老师要引导学生交流实验的设计思想，先通过小组讨论课件中的几个问题。

对于小车速度的获得方法，很多学生由于预习充分及在初二探究阻力对物体运动影响的实验探究经历，很容易提出借助斜面获得速度。

那这时老师只要问一句还有其他获得速度的方法吗，学生就会上套说出用手推动的方法，老师追问，哪种方法更好？从而引出实验探究方法------控制变量。

12.1 动能势能机械能一、单选题1．关于能的概念，下列说法中正确的是（）A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能B．一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有的能越多C．一个物体做了功，说明这个物体具有能D．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能2．下列物体中即具有动能又具有势能的是（）A．在平直公路上行驶的汽车B．拉长的橡皮筋C．正在下落的雨滴D．水库里的水3．下列现象中势能转化为动能的是（）A．火箭发射升空B．汽车匀速驶上斜坡C．小球从光滑斜面顶端滚下D．跳伞运动员匀速下落4．科技助力农业生产，如图是无人机喷洒农药的场景。

在无人机沿着水平方向匀速飞行喷洒农药的过程中，它的（）A．动能不变、机械能不变B．动能减小、机械能减小C．动能增大、机械能增大D．动能减小，机械能不变5．在探究“物体的动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量相同的小车从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离，如图所示，下列说法不正确的是（）A．小车在斜面上下滑时重力势能转化成动能B．该实验的目的是探究小车在水平面上的动能大小与质量的关系C．小车在斜面上自由释放时位置越高，到达水平面时初速度越快D．木块被撞击后滑行距离不同，但滑行时所受摩擦力相同6．如图所示，球从A位置踢出去到达最高点B，最后落地的过程中，它的重力势能()A．一直增大B．一直减小C．先增大后减小D．先减小后增大7．如图所示，为我国某地的等高线图，若把同一个物体分别放在a点和b点，则物体的重力势能（）A．在a点时大B．在b点时大C．在两点一样大D．条件不足，无法判断8．人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，如图所示为卫星从远地点向近地点运动的过程．针对该过程，以下说法正确的是A．动能逐渐增大，机械能增大B．势能逐渐减小，机械能减小C．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变D．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能减小9．如图所示，物块在光滑斜面上由静止开始下滑，依次经过a、b两个点，不计空气阻力，比较物块在a、b两点的能量，下列说法正确的是（）A．物块在a点动能大B．物块在b点动能大C．物块在b点重力势能大D．物块在a、b两点的重力势能一样大10．如图所示，小球从A点摆动到C点的过程中(不计空气阻力)，下列说法正确的是A．从A到B的过程中，动能增大，重力势能减小B．从A到B的过程中，动能减小，重力势能增大C．从B到C的过程中，动能增大，重力势能增大D．从B到C的过程中，动能减小，重力势能减小11．如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定.右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。

第十二章 机械能和内能12.1动能 势能 机械能问题集锦1.什么是动能？影响动能大小的因素有哪些？2.什么是势能？它由哪几种组成，其影响因素又分别是什么？3.什么是机械能，它与动能、势能、弹性势能、重力势能之间又有着怎样的关系？ 知识清单知识点1：动能1.能量：所谓能量，就是指物体能够对外做功的本领。

能够对外做的功越多，则表明这个物体的能量越______。

2.能量的单位：在国际单位中能量的单位是焦耳。

3.动能：物体由于运动而具有的能量。

4.判断物体是否具有动能：看此物体是否______，若物体是______（静止/运动）的，则物体必定具有动能。

如：航行的轮船、急流的河水、飞行的小鸟。

5.动能大小的决定因素：(1)_____________________________________________(2)_____________________________________________【练习1】一物体如果能够对另一个物体______，我们就说它具有能量，一个物体做的功越多，表示这个物体的能量______。

能量的单位是______。

【练习2】子弹能击穿靶，流水能推动竹排，因为子弹、流水都具有______，物体由于运动而具有的能叫______。

【练习3】通常情况下，道路交通事故中，自行车相撞的程度远不如汽车相撞的严重，是因为______的质量和速度比______的大，由此表明，物体的动能大小与它的______和 ______有关。

知识点2：弹性势能1.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫弹性势能。

2.判断物体是否具有弹性势能：看此物体是否发生弹性形变，要使物体具有弹性势能必须满足既有弹性又有形变。

如：拉伸的弹簧、被拉完的弓箭、压弯的树枝。

3.弹性势能大小的决定因素：(1)弹性的大小(2)______________________________________________【练习4】发生弹性形变的物体能做功，因此它具有_________，在一定限度内，形变越大，形变的物体具有的_________就______。

12.1 动能势能机械能（解析版）考点直击典例分析＋变式训练考点1 动能势能机械能的概念（J）。

重为1N的物体（质量约为0.1kg），被举高1m时所获得的能量，就是1J。

【典例1】下列情况中，物体既具有动能又具有重力势能的是（）A．海面上航行的轮船B．空中飞行的子弹C．吊在天花板上的电灯D．拉长的橡皮筋【答案】B。

【解答】解：A、海上航行的轮船，只具有动能，故A不符合题意；B、空中飞行的子弹，既具有动能又具有重力势能，故B符合题意；C、吊在天花板上的电灯，只具有重力势能，故C不符合题意；D、拉开的弓，具有弹性势能，故D不符合题意。

故选：B。

【典例2】关于机械能，以下说法正确的是（）A．质量大的物体，具有的机械能一定大B．弹簧具有弹性，所以弹簧一定具有弹性势能C．人在荡秋千时，人具有的动能大小保持不变D．一块石头被举得越高，它具有的重力势能越大【答案】D。

【解答】解：A.机械能等于动能和势能之和，影响动能大小的因素有质量和速度，影响重力势能大小的影响因素有质量和被举高的高度，因此质量大的物体，具有的机械能不一定就大，故A错误；B.弹性势能的大小与弹性形变的大小有关，当弹簧没有发生弹性形变时，弹簧就不具有弹性势能，故B错误；C.人在荡秋千时，速度大小在变化，因此人具有的动能大小也在变化，故C错误；D.质量越大，高度越高，重力势能越大，故D正确。

故选：D。

【典例3】下列物体：①站在树上唱歌的小鸟②飞在空中的航模③地面上行驶的汽车④滑梯上往下滑的孩子⑤挂在墙上的电视机⑥被压在最低位置的跳板。

其中具有动能的是②③④，具有势能的是①②④⑤⑥。

【答案】②③④；①②④⑤⑥。

【解答】解：①站在树上唱歌的小鸟，处于静止状态，速度为0，动能为0；没有发生形变，不具有弹性势能；有一定的高度，距重力势能；②飞在空中的航模，有一定的速度和高度，具有动能和重力势能；③地面上行驶的汽车，不具有高度，重力势能为0；有速度，具有动能；④滑梯上往下滑的孩子，有一定的速度和高度，具有动能和重力势能；⑤挂在墙上的电视机，处于静止状态，速度为0，动能为0；没有发生形变，不具有弹性势能；有一定的高度，具有重力势能；⑥被压在最低位置的跳板，处于静止状态，动能为0；发生了弹性形变，具有弹性势能。