高中学习方法指导

高中学习方法指导“初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。

在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读、动手等能力的培养。

”要尽快适应高中学习，同学们必须在了解高中学习特点的基础上，掌握科学的学习方法。

掌握科学的学习方法，应做到主动预习、正确听课、有效复习。

1、主动预习。

在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。

对预习来说，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。

最重要的是要克服内外干扰。

外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等；内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。

克服内部干扰主要应积极锻炼身体，保证充足的睡眠，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。

克服外部干扰，除了要尽量避免影响注意的外界刺激，例如把桌上无关的画报玩具收掉，把收音机关掉。

还要有意识锻炼自己的意志，培养“闹中求静”的本领，使注意能始终保持并有韧性。

2、正确听课。

听老师讲课是获取知识的最佳捷径。

为提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。

课堂上，集中注意力十分关键，不要思想开小差。

在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。

有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。

开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。

只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。

结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。

同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。

听课时，应做好课堂笔记。

俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。

做笔记时，充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可帮助学习、记忆。

争取在老师讲课时，就把这一部分内容学会、理解，否则下课再自学，就会花费很多的时间和精力，而且不一定学好。

上课听讲是最重要的一环，学生的大部分时间都在听课，这么多的时间利用不上，就太可惜了。

上课听课效率高不但可以节省复习时间，对你提高做题速度也有极大的帮助。

同时课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。

也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。

“好脑子不如赖笔头”。

对于任一学科题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

3、有效复习。

高中复习在于平时，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。

复习可这样进行：课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍；精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率也就自然提高了；整理笔记；看参考书，这是补充课外知识的好方法；补缺补漏，系统掌握知识结构；循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，这种循环复习利于记忆。

对复习来说，主要就是要提高做题的速度。

无论现在的人如何批评“题海战术”，但是我觉得对数理化这些科目来说，做题是必不可少的，这是一个把自己所学的知识与具体操作结合的过程，所以在数理化的学习上做题是必须的。

但做题并不意味着要见一道做一道，我认为做题“贵精不甚多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，这是提高做题速度的很好的方法。

同时要注意每做一道题，要有一道题的收获，不能做上十道题毫无收获，还是就会做这一道题，这个收获从哪儿来呢？就是总结归类。

寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。

对做题来说，要看看每一道题的条件是进行怎么组合的，和你采取的方法有什么内在的联系。

这样，将来遇到类似的问题，就有处理的方法了。

数理化再千变万化，也是有章可循的，一定要关注你这个题的方法和题的条件之间有什么联系，点点滴滴就形成思维定式，拿到条件，就要分析它和哪个解题方法能够有联系，找到一种见到条件，能够联系出方法的能力。

这样既可以比较准确地把握方法，也可以提高你做题的速度。

另外要想提高做题的速度，不妨用用这个办法：先有目的地找一些题目，自己估量一下做题的速度，看看自己哪种类型的题做得比较快，哪种类型的题做得比较慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影响了你的速度，然后根据情况改进做题方法，或是改变做题思路，这样慢慢提高速度应该也较为可行。

高中语文学法指导高一语文教研组组长张广新热烈欢迎同学们迈入人生中的一个关键阶段---高中的大门。

进入高中后，很多情况都与以往有所不同，我们要学会适应、改变。

尤其是各个学科的学习方法，初、高中会有明显的差别。

下面就高中语文的学习方法，谈一下自己粗浅的看法。

由于初中阶段大家学习的知识相对简单，考试内容几乎全是基础知识，学习方法也主要是死记硬背。

进入高中，无论是学习知识的数量还是深度，都比初中增加了很多，这就要求我们，不仅要掌握好基础知识，更重要的是深入理解、灵活运用，这种能力单靠死记硬背很难凑效。

初中时以老师讲授为主，学生自学空间较小，进入高中后，老师只起引导作用，更多的是要求学生自己去学习。

因而高中阶段要养成良好的学习习惯，培养自学、自制能力。

高中语文学习强调培养“听说读写”四种能力，这四种能力也体现了高中语文学习的重要性。

语文学科是一门基础学科，对于学生提高自身素质和学习其他学科，都起着举足轻重的作用。

英语也是语言学科，与语文有着密切的联系，自不必说，政、史、地同样离不开语文。

就是数、理、化、生这些看起来与语文风马牛不相及的学科，也需要语文做基础。

如果语文基础太差，阅读理解能力和语言感觉能力都没有培养起来，那么要理解英语短文，分析政、史、地材料，理解公式定理也都会非常困难。

就语文学科本身，也是高考的一个主要考试科目，分值较大，我们不仅要学，而且必须学好。

更何况学好了语文还可以陶冶你的情操，为你的生活增添无穷的乐趣。

，高中语文的四种能力中，备受师生青睐的是“读”和“写”。

先说“读”，怎样读才能提高语文能力呢？不仅要读教材，而且还要勤读课外书。

鲁迅先生说过，蜜蜂如果只盯着一朵花，很难酿出甘甜的蜂蜜。

语文阅读也是如此吗，读的课外书多了就好像蜜蜂跑了很多路，采了很多花粉，肯定能酿出又多又甜的蜜来。

可能有同学会说，初中时我也读了很多课外书，语文成绩的提高怎么不明显呢？这就要注意读书的方法了。

俗话说“好记性不如烂笔头”，古人云“不动笔墨不读书”，都是经验之谈。

读书时必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，无论是读教材，还是课外书都应如此。

写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对文章的理解和记忆。

做读书笔记的方法很多，可以摘抄，比如好的文章；可以摘录，比如精彩语段、语句；可以做卡片，将不同的知识分类整理；可以总结要点，理清文章思路，学习别人结构文章的方法；还可以写成读后感，整理自己的思想，记录自己的感受。

在读书的过程中，可能会遇到一些疑难问题，这些随时遇到的问题都去问老师或同学又不现实，怎么办？这就要养成勤查工具书的习惯。

工具书不但可以随时解决阅读中的疑难问题，而且还可以作为一般书籍来读，此所谓“开卷有益”。

读书的一个重要方面应该是朗读背诵，对于同学们来说，就是至少要读背教材中要求背诵的篇目。

朗读背诵是我国传统的学习语文的方法，是积累语言、培养语感的重要途径。

很多名人大家，比如鲁迅、茅盾、钱钟书等，都得益于年轻时大量的朗读背诵。

当然，背诵要下苦功夫。

背诵方法也有很多，可以分层背诵，也可以化整为零，还可以先抓要点再连贯地背诵。

背会之后还要经常复习运用，这样就可以做到终身不忘。

“书读百遍，其义自现”，读背的多了，阅读理解能力自然就会随之提高。

古人云“敏而好学，不耻下问”。

在读书的过程中，有些问题依靠工具书解决不了，怎么办？这就需要我们求教探讨。

对于弄不懂的问题，可以问老师、家长、同学，问一切可能了解情况的人，要想学好语文就必须养成求教于人的习惯。

当然，问了之后仍有不明白的，还可以提出疑问，进行探讨，甚至辩论。

再说“写”，除了老师安排的作文、周记以外，同学们还应养成勤写日记的习惯。

日记就是把一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择，有重点的记录下来，切勿记流水账。

写日记对积累写作素材、储存知识的作用是显而易见的，日记不仅形式多样，而且内容也相当广泛。

日记就是写给自己看的，自己想写什么就写什么，不必有所顾虑，也不必过多加工。

最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去，表达能力就会逐渐提高。

至于“听”和“说”，虽然老师、同学都不太重视，但并不等于说这些能力不重要。

就拿“听”来说，俗话说，会听的听门道，不会听的听热闹。

此话一点不假，同样坐在教室里听课，为啥有的同学收获大，而有的同学却一无所获呢？这恐怕就是在“听”上出现了差别。

有些同学听课不专心，容易开小差；听得有些懂了，又容易满足，不愿也不会再深究下去；或只拣些有趣的听，听到有些深奥的就皱眉头，就放弃不听去搞小动作了，不会用意志去坚持，这样的同学，即使原来有些基础，长期下去，成绩也不会太好。

相反，一些成绩优秀的同学却能听出主次，听出要点，能听思结合，自觉地将新的知识有机的结合起来，他们听得轻松，听得印象深刻。

其实，他们也会有一时听不清或弄不懂的地方，这时他们选择的不是放弃，而是借助意志，坚持听下去，在听下去的过程中领会前面不懂之处。

况且，实在听不懂的话，还可以借助“问”呢。

“说”，其实就是口语交际。

新教材上对这种能力的培养有明确的要求，因为考试不直接考查，平常学习时我们往往会忽略这一内容。

实际上，“说”应该是现代人才的基本素质，是人际交往的需要，更是立足竞争社会的必备能力，绝不可轻视。

所以，我们平时要加强训练，在课堂上要积极发言，把自己的理解大胆说出来，不要以为心里明白就可以了。

高中学习，学科多，我们的学习阵地，主要还在于课堂。

要想取得好成绩，就必须提高听课效率。

如何提高听课效率呢？我想关键在于课前预习，预习主要是指对有关语文知识或短文的阅读和思考。

要取得好的预习效果，就要有明确的预习目标，有经验的老师会对学生的预习进行相应的指导，学生在预习过程中，也可以寻找一些适合自己的办法。

在充分预习的基础上，带着问题去听课，在听中求解，善于听重点难点，眼耳手脑并用，这样听课效果肯定差不了。

以上只对高中语文学习的一般方法进行了粗略的指导，至于细节问题，各个知识点的学习方法，希望同学们在老师的指导下逐个掌握。