浅谈高考化学复习中回归课本的重要性

理综化学：注重基础回归教材
理综化学：注重基础回归教材
1，在注重基础的基础上，加强对重点知识的复习
高考理综考试的形式使物理、化学、生物三科知识的覆盖面减小，但复习中仍要全面系统地复习基础知识，在此基础上加大热点、重点知识的复习力度。

试题再新颖，能力要求再高，也离不开基本知识和基本技能的承载作用。

从实施综合科目考试以来高考试题的演变过程可以看出，高考命题充分考虑到了目前中学实行分科教学的实际，坚持依据《考试大纲》确定考试范围，坚持以考察学科内综合为主的原则，重点考察学科重点和主干知识。

所以学生要想考出好成绩，在最后的冲刺复习中必须全面掌握基础知识，回归教材，构筑知识网络。

2，精选习题，提高能力
高考化学所考察的能力主要有阅读能力、理解能力、迁移能力、处理数据能力、分析信息能力、解决实际问题的能力等，其中“阅读理解”是基础，“迁移分析”是关键，“综合应用”才是目的。

复习的过程必定要大量做题，但并不是做的习题越多，复习效果越好。

做题的目的是巩固所学知识，查找知识漏洞，培养学习习惯和思维习惯。

做题不能只重视结果和结论，更要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然。

此外特别要加强独立作战能力的培养，平时多进行自测自。

现在离⾼考越来越近了，如何搞好最后冲刺阶段的出如下建议，仅供考⽣参考。

⼀、回归课本，整理做过的试卷和纠错本 浙江省实施新课改⾼考已经两年了，这两年⾼考理综卷的化学试题全部源于教材且⼜⾼于教材，严格遵循新课程标准、《考试⼤纲》和浙江省《化学教学指导意见》。

试题和新教材联系⼗分紧密，如去年试题涉及光导纤维、太阳能利⽤、焓变；红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪、原⼦结构模型的建⽴等都源于课本。

《实验化学》是我省⾼中学⽣必选的选修模块，去年有多道试题直接选取这⼀模块的相关内容进⾏考查。

所以冲刺阶段复习⼀定要回归课本，也就是把课本上的主⼲知识络化，要带着问题看课本，及时查漏补缺。

不要⾃⼰武断放弃⼀些可能要考的内容的复习。

也不要⼀天到晚埋头做题⽬，更不适宜⽆⽬的性地选择⼀些参考资料来练习，此时的⽅法是回归基础、克服盲点，事实证明这阶段整理试卷⽐做试卷还重要。

另外，历届⾼考状元所说的纠错本也不妨⼀试，这对巩固知识⾮常管⽤。

⼆、适当做些查漏补缺试卷，提⾼复习效果 不宜选择⼤量的难题、偏题和怪题进⾏练习，在考前要坚持练习，但不要急躁，练习时要细⽔长流，不让⾃⼰“⼿⽣”。

选题很重要，应该多选低、中档题，复习到后期，实际上就是同遗忘作⽃争的阶段，巩固知识要有条理性和及时性，反复强化。

三、强化复习，梳理纲要 作为基础学科知识内容考查的依据，以下所列的传统知识点在⾼考命题中出现率很⾼，为确保该内容的⾼得分率，应梳理复习如下纲要，不可偏颇。

1.氧化还原相关概念和应⽤；2.物质结构、元素周期表的认识；3.阿佛加德罗常数与阿佛加德罗定律推论；4.化学反应与能量；5.离⼦的鉴别、离⼦共存及离⼦⽅程式的书写；6.溶液浓度、微粒浓度⼤⼩的⽐较及计算；7.pH计算；8.化学反应速率、化学平衡；9.电化学知识；10.盐类的⽔解； 11.Cl、S、N、Si、Na、Mg、Al、Fe、Cu等元素的单质及化合物；12.有机同分异构体的书写；13.有机物的燃烧规律及计算；14.有机信息题及常见有机反应⽅程式书写；15.有机物的聚合及单体的推断；16.有机推断与合成；17.开放性、探究性化学实验等。

高考一周倒计时：化学需回归课本一、查漏补缺，看错题，高考提分第一，限时训练，提高效率。

在规定时间内做一套化学试题，逐步加快做题速度，缩短用时，但前提是要保证精确率。

例如用20分钟完成选择、填空等等，切忌拖延时间，由于高考是理综题量大。

提分攻略二就是重视错题，考生在经过一段时间的扎实复习后，许多同学能稳定在一个高分水平。

但是高考的好成果往往取决于能否把剩余的漏洞弥补上，高考最后10天这也是本阶段复习任务的重中之重。

对待化学错题的整理，一是要准时查找错误的缘由，从学问上进行弥补;二是要进行错题的积累，反复订正。

提分攻略三，分门别类，整理试题。

考前同学们做过大量的模拟题，我建议把化学试题分门别类、合理有序地整理在一起。

例如根据高考考场练习、在平常练习或某个时间段习题等标准，把化学试题分类。

这不仅有助于总结出练习中常消失的错误，也为考前的自主复习供应了一手资料。

二、回来课本，注意详情提分攻略三回来课本，关注详情。

化学课本是命题的动身点和归宿，考题中通常有相当一部分内容是根据课本编制的。

高考化学是理科中的文科，很多学问点需要记忆。

对于一些必知必会的内容要整理出来，利用空暇时间熟读，这也是一种提高化学成果的好方法。

此外，还要注意答题的规范和详情问题。

其实，每年高考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字;元素符号、化学方程式书写不规范;计算结果不正确、计算过程无单位、解题过程不规范等等，均酌情扣分。

肯定要留意详情，比方填序号、填名称、填化学式、保存一位小数等要求，在审题时就要非常留意。

拓展阅读》》高考化学快速提分秘诀1.首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。

做一个特地学化学的'笔记本，把“特别规”的记录，包括全部反应的特别颜色、气体、沉淀、变价等值的留意的特别反应和元素。

通过复习反应方程式(按课本章节逐步复习消失的方程式，对比周期表思索，就能得出结论。

考前名师谈化学复习“回归课本”是正确选择有些同学在复习过程中将课本束之高阁，仅仅依据复习资料做高强度的练习，这是一种误区。

在每年的高考(Q吧)评卷中，往往会显现一种现象，越是简单的试题，越容易失分，这确实是脱离课本复习的后果。

高考命题的依据是考纲、教纲和教材，因此在化学课程复习中一定要重视教材、吃透教材。

◆复习的关键是“吃透教材”说到后一时期如何复习化学，岳庆先老师第一提到的确实是要依据教材。

他说，化学科目的高考命题，其依据是考纲、教纲和教材，因此考生在复习时一定要重视教材、吃透教材。

考试大纲和教科书是出题的“宪法”，平常练习时应该以近5年的高考试题为蓝本，注意考试大纲中的题型事例变化，多做一些中档题，不做偏题和难题。

因为高考题的难度都不是专门大，差不多上课本基础知识和差不多原理的灵活应用，即使起点专门高，落点也都在学生的知识范畴之内。

高考前三周时刻，考生应该有打算、有目的地回来到课本中去，结合笔记，加强教材中的差不多概念、差不多理论、差不多公式和差不多方法的经历。

◆平常做训练题要符合高考规范练习题也是必须做的功课。

岳庆先提醒考生，平常做题时就应该提醒自己答案的规范性、语言的简练性和叙述的准确性。

审题的深、细、透是一种素养，解题不做无用功，答题语言言简意赅，叙述准确，不拖泥带水，运算题要注意解题步骤的规范，方程式要注意反应条件，不漏小分子，化学式写规范，会做的题争取一分不失。

有些同学在平常的训练中不在意题目的规范要求，省略了许多细节，认为要是在高考中就能注意，然而到了真正的高考中依旧丢三落四。

因此，考生需要从平常做起，按照老师的训练方法，形成条件反射，进行规范训练。

◆化学实验题的复习也专门重要化学的学科特点确实是实验性强，不能忽视化学实验的复习。

在高考题目中，化学实验的考查，一样是一些常见装置的组合和应用，考查学生的差不多操作、实验设计、实验评判及穿插考查运算能力。

这时就要求学生通过教材去明白得、把握和化学实验有关的知识点。

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高考化学复习之回归课本重视实验
一、回归课本、重视主干。

到了临考前应该回归课本，特别是《化学反应原理》、《实验化学》和《有机化学基础》这三个模块值得精读。

重视主干知识，如化学用语、离子共存与离子方程式、氧化还原、物质结构、电化学、速率平衡、盐类水解、电解质溶液、有机化学、实验操作等。

二、两个关注、重视实验。

关注教材新增内容：离子共存（Al3+与F－络合反应、H+与NO2－生成弱电解质、H+、NO3－与Fe2+氧化还原、[Al(OH)4]－与Al3+双水解），铝制品表面去膜和成膜的探究，沉淀溶解平衡，△H与△S。

关注各模块之间整合：无机推断渗透有机思想（如Mr=82含C、H、O、Na元素的化学式为CH3COONa）；有机推断渗透无机思想（如原子利用率100%的乙二醇合成原料为CH2=CH2与H2O2）。

《实验化学》模块的命题会体现浙江特色。

实验题的考查形式可能为：物质制备→产品检验（定性）→纯度测定（定量）；考查重点是实验基本操作：物质的分离、提纯和检验等，尤其是减压过滤的实验目的、装置和操作。

复习建议：关注教材新增内容，抓住化学主干知识，重视实验基本操作。

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高考化学冲刺的回归教材高考化学冲刺的回归教材回归教材的同时，也要参考高考说明，复习说明中明确要求的考点，检查是否有遗漏。

考试说明中对知识点的要求是分层次的，要检查自己对每个知识点的掌握是否符合说明的要求。

…随着天气转热，高三学生高考复习也进入了后X冲刺阶段。

高考临近，还有提升的空间吗？冲刺阶段如何提高化学成绩？你知道冲刺阶段是知识提升的关键期吗？如果能掌握正确的复习方法，科学备考，过去积累的知识技能很容易发生质的变化，让我们更有竞争力。

基于多年的复习备考经验，我给考生以下建议。

注重细节，回归教材。

集训期间，大家基本上都花了很多时间在各个区的模拟试卷上，所以没有更多的时间看课本。

所以书本上的一些基本概念、原理、符号、反应、实验都有可能被遗忘，而在高考试题中，X的这些基础知识往往是高考命题的基础，是出题的条件，甚至是解题的关键因素。

如果我们不能记住教材中一些应该记住的记忆内容，损失会很大。

比如(上海卷2010年)第27期：《纯碱工业生产工艺示意图》第一题(1)在粗盐水中加入沉淀剂A和B去除杂质(沉淀剂A来自石灰窑厂)，写出A和B的化学式，A和B的分值只有0.42。

这个结果让老师们大吃一惊。

主要原因是学生没有很好地回到课本，不知道一年级和三年级课本中的粗盐水中的杂质离子。

所以，高考后期复习的首要任务是回归教材，一定要静下心来。

花一点时间通读课本，熟悉课本中的基础知识。

针对性研究考试说明回归教材的同时，也要参考高考的说明，复习说明中明确要求的考点，检查是否有遗漏。

考试说明中对知识点的要求是分层次的，要检查自己对每个知识点的掌握是否符合说明的要求。

比如“比较苯酚、乙酸和碳酸的酸度”的描述出现在化学实验活动部分，既xx又难，涉及实验方案的设计、实验现象的观察、测量和验证。

所以，我们复习这部分知识的时候，要以xx为重点。

注意反思，避免重蹈覆辙。

在X之后的冲刺阶段，复习要有针对性，注意对错题的反思和梳理，尤其是近期模拟题中的错题。

高考化学复习方法有什么高考化学复习方法1、回归化学课本在准备高考化学复习的时候，要做到的第一点就是回归课本，高考考试无论是化学学科还是其他学科出题的时候80%都是根据书本上的知识点进行出题的。

高考化学复习的时候高考考生可以把化学的相关公式统统都记在一个本本上，这样也不用去翻化学书进行公式的背诵，既方便了高考化学的复习有能够帮助高考考生节约时间去复习其他的学科。

高考化学复习的时候一定要尤为的注意化学书上的实验题型，化学学习起来没有像物理那么的难，只是化学的知识点比较杂乱，才会出现记忆起来比较吃力的现象。

2、化学错题本前面说到化学的知识点比较杂乱，所以在学习化学的时候准备一个错题本是必须要做的事情，整理错题本是一个自我完善的过程，把自己在学习化学过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来化学学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。

3、注重实验高考化学复习的时候高考考生一定要明白一个道理，就是所有的化学公式的****都是化学实验，也就是想要学好化学这个学科就必须先要学好化学实验。

高考考生在化学复习的时候在学习化学实验的时候一定要比学习其他部门更加的用心，你才能理解化学公式的真正含义，这样才会保证高考考生在记忆化学公式的时候不至于死记硬背反而会轻松些。

掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。

高中化学学习方法一、跟紧教师步伐，抓住课堂每一分其实高中的学习是特别注重课堂，我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习，老师能教给我们很多经验，毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多，他们在教授过程中对书本知识，对可能出现的问题的把握，远比我们好的多。

二、发散性思维，构造化学学习网络化化学是一门特别综合的学科，在我看来，它有时候特别让我头疼，因为它既不是纯粹的数理计算，又不是纯粹的语文英语的背诵。

它的知识点可以特别细碎，让你记得欲生欲死;也可以特别考验你的思考计算能力，一道有机计算或者结构计算让你开始怀疑人生;或者更崩溃的是，它会给你一堆A/B/C/D/E/F/G再加上零星点"无关紧要"的条件让你说出这些东西到底是什么"鬼"。

回归课本——提升学生学科素养的重要途径作为一名化学教师，在日常教学中将培养学生核心素养放在重要位置。

我认为高三总复习是提升、整合学生学科素养的好时机。

化学的核心素养包括：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。

经过前几年的学习，学生已经有了丰富的积累，也积淀了素养，有能力进一步整合提升学科素养。

回归课本的过程是以课本为载体，将自身化学素养内化、升华的过程。

引领学生回归课本对于提升学生学科素养有画龙点睛的作用。

回归课本不是简单的望文生义，而是需要学生本人积极的与课本“对话”，用所有的知识、能力储备去理解教材、丰富教材、拓展教材。

积极的去阅读、思考、存疑、解惑、去建构自身的知识体系，整合升华学科素养。

真正的回归教材要靠学生自己主动来落实。

但部分学生对课本不够重视，不爱看课本；或者看课本时走马观花、不能深入，不能充分挖掘课本的价值，不能将自身的化学知识和化学素养与课本结合起来，做到融会贯通。

所以教师不能作为旁观者，要激发学生的兴趣，引领学生爱看教材，认识到回归课本的价值和重要性；让学生想看课本→会看课本→爱看课本。

让学生在回归课本的过程中体会化学科学的魅力。

在高三元素化合物复习期间，我设计了一节回归课本的课，希望以此激发学生回归课本的热情，给学生一把回归课本的“钥匙”。

教学流程设计：教学流程 具体内容通过这节课的教学，学生对课本的使用有了新的认识高度，激发了学生认真钻研课本的热情；并给了学生具体的指导，让学生能脚踏实地、有的放矢的来钻研课本；激发学生自主学习的潜能，有利于提升学科核心素养。

在高三复习的不同阶段，给学生适时布置不同的回归课本的任务，让学生从不同主题、不同线索以课本为载体培养学科素养：例如：回归课本中的重要实验；物质的用途；物质的制法；工业生产；环境保护主题等。

经过高三的一轮复习，经过专题式的回归课本，大部分学生已经养成了回归课本的习惯和能力。