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高考化学重点复习知识点归纳大全化学，它是一门历史悠久以及充满活力的学科，它的成就也就是社会文明的一个重要标志。
那么高考化学知识点有哪些呢下面小编给大家整理了关于高考化学重点复习知识点归纳的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!高考化学重点复习知识点归纳一、氧化还原相关概念和应用(1)借用熟悉的H2还原CuO来认识5对相应概念(2)氧化性、还原性的相互比较(3)氧化还原方程式的书写及配平(4)同种元素变价的氧化还原反应(歧化、归中反应)(5)一些特殊价态的微粒如H、Cu、Cl、Fe、S2O32–的氧化还原反应(6)电化学中的氧化还原反应二、物质结构、元素周期表的认识(1)主族元素的阴离子、阳离子、核外电子排布(2)同周期、同主族原子的半径大小比较(3)电子式的正确书写、化学键的形成过程、化学键、分子结构和晶体结构(4)能画出短周期元素周期表的草表，理解“位—构—性”。
三、熟悉阿伏加德罗常数NA常考查的微粒数止中固体、得失电子、中子数等内容。
四、热化学方程式的正确表达(状态、计量数、能量关系)五、离子的鉴别、离子共存(1)离子因结合生成沉淀、气体、难电离的弱电解质面不能大量共存(2)因相互发生氧化还原而不能大量共存(3)因双水解、生成络合物而不能大量共存(4)弱酸的酸式酸根离子不能与强酸、强碱大量共存(5)题设中的其它条件：“酸碱性、颜色”等六、溶液浓度、离子浓度的比较及计算(1)善用微粒的守恒判断(电荷守衡、物料守衡、质子守衡)(2)电荷守恒中的多价态离子处理七、pH值的计算(1)遵循定义(公式)规范自己的计算过程(2)理清题设所问的是“离子”还是“溶液”的浓度(3)酸过量或碱过量时pH的计算(酸时以H+浓度计算，碱时以OH–计算再换算)八、化学反应速率、化学平衡(1)能计算反应速率、理解各物质计量数与反应速率的关系(2)理顺“反应速率”的“改变”与“平衡移动”的“辩证关系”(3)遵循反应方程式规范自己的“化学平衡”相关计算过程(4)利用等效平衡”观点来解题九、电化学(1)能正确表明“原电池、电解池、电镀池”及变形装置的电极位置(2)能写出各电极的电极反应方程式。
高考化学的复习要点梳理高考化学的复习要点一、继续读好课本、用好课本，正确处理好课本与练习题的关系在多年的高考化学复习中，发现有的同学在高三复习时完全丢开课本的知识体系，不在课本的知识点和重点知识上下功夫，而是盲目地练了大量的练习题，但对课本上的知识还存在不少问题。
这只能是抓了“芝麻”丢了“西瓜”。
大家都知道：课本是复习的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。
因此在高三复习阶段，仍然要继续读好课本、用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系，因为任何练习题、任何参考资料都不能完全代替课本。
二、对化学知识进行系统的梳理，使普遍的知识规律化、零碎的知识系统化高三复习的主要目的就是对已基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使自己掌握的知识更为扎实、更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力。
三、把握复习备考的重点和方向化学课程标准和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学问题的基本依据。
研究课程标准和考纲，对照近五年的高考试题，有目的地找出课本上的知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高，有针对性地选适量的不同类型题进行精练，切忌搞题海战术。
许多教师的经验表明，高考复习阶段使用400个左右的题目就可以获得令人满意的训练效果，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处;而传统的“题海战术”往往是“水过地皮湿”，学生整天泡在“题海”中疲于奔命，过后却收获甚微。
高考化学课后复习方法1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。
有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
(4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
高三化学总复习知识点总结化学是一门让许多学生感到头疼的科目，尤其是在高三这个重要的备考阶段。
为了帮助大家更好地复习化学知识，下面将对高三化学知识点进行总结。
希望这份总结能为同学们的备考提供一些帮助。
一、无机化学1. 元素周期表元素周期表是无机化学的基础，能够帮助我们了解元素的性质及其周期规律。
卤素、金属、非金属等元素的特点需要掌握。
2. 化学键和结构了解原子间的化学键以及分子的空间结构，如共价键、离子键和金属键等。
掌握化学键的强度以及键长的影响因素。
3. 酸碱中和反应学习酸碱中和反应的原理和性质，包括酸碱溶液的pH值计算、酸碱指示剂的选择等。
同时掌握常见酸碱的性质和特点。
4. 氧化还原反应理解氧化还原反应的基本概念和性质，包括氧化剂、还原剂、氧化数以及电子转移等。
了解电池、电解和电解质的相关知识。
5. 化学反应速率学习化学反应速率的计算方法和影响因素，掌握反应速率与浓度、温度等之间的关系。
了解催化剂对反应速度的影响。
二、有机化学1. 碳与有机化合物基本概念了解碳的电子结构以及碳与氢、氧、氮等元素形成有机化合物的规律。
学习烷烃、烯烃和炔烃等有机化合物的特点。
2. 功能团和衍生物学习有机化合物中的功能团，如羟基、羧基、氨基等。
理解它们在有机化合物中的作用以及它们的衍生物的命名和性质。
3. 合成与反应掌握有机化学中的合成方法和常见的有机反应，如取代反应、加成反应等。
学习反应机理和机构的推导。
4. 碳氢化合物和芳香族化合物了解碳氢化合物的分类和性质，如醇、酮、醛等。
掌握芳香族化合物的特点和命名规则。
5. 其他重要有机化合物学习醇、醚、酯、胺等重要有机化合物的性质和应用。
了解它们在生活和工业中的作用。
三、物理化学1. 热力学学习热力学的基本概念和定律，包括焓、熵、自由能等。
掌握热力学计算方法，如焓变、熵变和自由能变等。
2. 化学平衡了解化学平衡的条件和表达式。
学习Le Chatelier 原理和平衡常数的计算方法。
浅谈高考化学总复习方法高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。
正确理解《考试说明》中的考试目标，仔细研读《高考说明》及《说明的说明》的要求，记住考试内容遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲。
为此我谈点我的粗浅看法：一、双基知识，重在理解化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。
应该了解知识和能力是不可分割的，一般说，高考试题对知识和能力的考查是结合起来进行的。
一道试题既考查了知识，同时又考查了能力，而且常常是考查了几种能力。
我们不应该把某些知识与某种能力简单地对应起来。
显然，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力，所以，考生应该全面复习知识，不要遗漏。
这一点对我校学生来说尤为重要，我校是普通中学，学生的学习习惯和行为习惯都有很多欠缺的地方，双基知识掌握的很不牢固。
化学共二百多个知识点，复习时各知识点必须逐一落实，对所有知识点归类、穿线、拓展，并能够根据这些基础知识解决一些实际问题。
如果化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。
学好化学双基，必须做到两点：（1）透彻理解基础知识与技能。
也就是“懂”，很多同学认为这就是理解，其实不然。
如果学习只停留在这个层次上，那么结果必定是；听起来都懂，做起来都不会。
因为这些知识没有经过思考，并没有内化。
要使其内化还必须做到；（2）通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。
在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。
因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。
再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。
浅谈高考化学如何进行系统复习化学复习是一项系统综合工程，工程的设计者是教师，如何使设计更趋合理而有效，是我们每位高三教师面临的新课程。
在重视人才的当今，一年一度的高考已成为社会关注的焦点，教师、学生都在为在高考化学考试中取得好成绩而奋力拼搏。
系统复习是化学复习中非常重要阶段，是学生巩固基础，优化思维，提高能力的重要阶段，系统复习的效果直接影响高考成绩。
“系统复习”——将考纲要求的全部教材知识采取适当的方法按一定的方式构建成有序的知识网络，以便学生更易记忆、理解、掌握、检索、应用。
要顺利完成这一阶段的任务，在教学中应做好以下几方面工作。
一、研究信息、看准方向、明确目的。
怎样着手进行化学复习？复习目的和任务是什么？是刚进入高三的学生和教师面临的第一个问题，要解决好这个问题就必须对一些信息进行研究，从中领悟出潜在的导向，看准复习方向，明确复习重点，为完成复习任务奠定基础。
1、研究“考纲”，发挥“考纲”在复习中的主线作用。
“考纲”是高考命题的依据。
由于“考纲”、“考试说明”是很简要的目录式提纲，为使学生对高考要求领会明确、具体，在开始系统复习之前，教师应根据自己对“考纲”、教材的理解，把“考试说明”各项要点化解形成《化学复习知识体系表》发给学生，学生从中可一目了然地明确哪些知识是必考内容，哪些知识是考查重点，各考点之间有何内在联系，让学生在整个复习过程中目的明确，做到头脑里有“考纲”这根“弦”，充分发挥“考纲”在高考复习中的“主线”作用。
2、研究学生，合理选好、用好资料。
结合“考纲”和所教学生实际选好一种复习资料并合理应用。
复习资料的作用是帮助学生对教材中的化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深服务的。
教材是化学复习的根本，资料是补充，任何资料都无法替代教材。
复习过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
3、研究高考化学试题，发挥它在复习中的指挥作用。
高考化学重要复习知识点高考化学是考生在文化课考试中所必须填写的重要科目之一。
但高考化学的考试难度较大，学生们在备考过程中难免会遇到一些问题。
因此，掌握一些重要复习知识点，不仅可以提升考生对化学知识的掌握程度，更可以有助于高效备考。
下面，本文将结合化学基础知识和历年考试题解析，为大家介绍高考化学重要复习知识点。
一、化学元素周期表元素周期表是化学的基础知识，是化学各分支知识的重要基础。
因此，在高考中，元素周期表的相关考点及规律很可能成为考试重点。
常见的考点有：元素周期表中元素的排列方式、元素周期表元素间的共性和特性、元素的周期趋势等。
在元素周期表中，元素的排列顺序一般按照原子序数从小到大进行排列。
根据元素周期表的规律，第一周期只有2个元素，第二周期只有8个元素。
在第三周期开始，每个周期普遍含有18个元素。
在周期表中，同一周期内，原子半径逐渐减小，电负性逐渐增加。
在元素周期表中，不同种类的元素显示出了不同的化学特性。
例如，具有相似化学性质的元素通常排列在同一列中，称为族。
最为常见的族别有碱金属族、卤族、稀有气体族等。
此外，元素周期表的左侧部分称为金属区，右侧部分称为非金属区，某些元素则被归类为类金属。
金属和非金属元素拥有不同的物理、化学性质，出现在高考试卷中的概率较大。
二、物质的物态变化同样是高考化学的基础知识，物质的物态转化也是重要考点之一。
在高考试卷中，还常涉及到物态转化的热力学计算、夫琅禾夫等温线的使用以及物质凝固、沸腾等现象的解析。
物质的物态转换可分为固体与气体、液体与气体、固体与液体之间的转化。
在液体与气体之间的转化过程中，例如沸腾、汽化等，液体内部的分子运动速度增加，不断蒸发出气体，直到液体内外压力相等，液体沸腾整个液体被加热，此时液体温度不变。
在固体与液体之间的转化过程中，例如熔化、冻结等，固体、液体分子间的键被打断或重新组合，导致物质状态发生变化。
三、酸碱物质在化学知识中，酸碱物质也是考试难度较高的考点。
浅谈如何搞好高三化学复习摘要：高三化学复习其目的归根结底是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力，提高学习水平。
迎接高考。
关键词：高三化学复习高考复习是对所学知识又一次的再学习，没有复习的学习是没有意义的，尤其是对于面临高考的高三学生，做好复习工作显得成其重要，高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求在复习中做到全面中讲重点，规范中讲策略，强化中讲效益。
一、重视基础复习，认真对待典型题目扎扎实实搞好复习，打好基础是最关键的。
但基础复习不是对课本内容的简单重复，而是从更高的角度对各章节的考点进行分析、比较、归纳、整理，从而形成一个完整的、清晰的知识体系。
如何才能做到对高考化学基础知识胸有成竹呢?1．以教材目录为依据，按章、节、点(考点)的顺序理出一个基本的知识结构。
可以将自己认为重要的知识点摘记出来，做上必要的注释便于往后复习时查阅。
2．按一定模式归纳重要单质及其化合物知识。
例如：对于金属及其化合物就可以按：金属一氧化物一氢氧化物一盐的模式对知识串线结网。
对于非金属及其化合物就可以按：氢化物一非金属(单质)一氧化物一含氧酸一盐的模式，建立非金属单质及其重要化合物的知识主线和网络。
3．深挖教材，使零碎的知识系统化。
有些知识零散地分布于初、高中的各册教科书中，复习时有必要对它们进行提炼、整合，并纳入到整个高中化学知识体系之中。
要求学生以课本为蓝本。
并对课本知识的记忆做到准确无误。
在进行完单元复习后，会进入专题复习和系统复习，老师对高考热点问题，要很好的进行讲解。
在此过程中，会有许多典型的题目出现，要认真对待，结合题目要求学生对自己平常复习或练习中遇到的疑难问题提出来进行讨论。
二、加强指导，培养学生规范解题能力在历年的高考中，学生因表达不规范造成的失分是很多的。
为了尽量减少无谓的失分，平时的训练要注意培养学生解题的规范性，教师要带头示范，言传身教，从元素符号、分子式、方程式等方面培养学生规范表达的好习惯。
高三化学复习的心得作者：王琴来源：《科学导报·学术》2020年第27期摘要：进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，多思善想。
下面，笔者将从研究考纲和考题，看准方向;摆正复习资料和教材的关系;多思善想，提高能力等角度，浅谈高三化学复习的心得。
关键词：高三化学;复习心得;考纲考题;复习资料;多思善想一、研究考纲和考题，看准方向1.考纲具有引领作用，研究考纲，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
熟悉考试说明，考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复習的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等，同往年比有无增减的范围，不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
2.研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
3.关注新教材和新课程标准的变化。
如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
4.合理利用其他资料。
除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
二、摆正复习资料和教材的关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的，再次引导学生阅读教材。
浅谈高考化学总复习方法
1、夯实基础：要深入浅出，系统复习基础知识，理解和掌握
基本概念、基本原理、基本定律、基本方程式等；
2、系统梳理：系统梳理考点，把学过的知识系统地归类整理，把知识点结合起来，做到心中有数；
3、重点复习：重点复习重难点，重点复习考点，重点复习知
识点，重点复习重点题，重点复习重点考点；
4、模拟考试：结合高考，模拟高考，熟悉考试形式，提高考
试技巧，练习解题技能；
5、综合练习：综合练习，把学过的知识综合运用，熟悉解题
技巧，培养解题能力，提高解题速度；
6、总结梳理：总结和梳理，把学过的知识进行总结和归纳，
把学过的知识和考点结合起来，做到心中有数。
浅谈如何进行高中化学总复习高三化学总复习是一项系统的教学工程。
在多年的教学实践中,我深深地体会到:在指导高考复习时,教师若能以教学大纲、考试说明为依据,立足课本,认真分析学情及历年高考试题,并在此基础上,切实抓好“基础复习—专题复习―模拟训练”等复习阶段,就能收到较好的复习效果,提高学生的化学成绩。
一、充分利用课本,巩固双基,挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含着众多科学思想的精华。
据初步统计,中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个,它们构建了中学化学的基础,也就是说,基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,基本概念及基本理论不过关,后面的复习就会感到障碍重重。
因此,必须切实注意这一环节的复习,讲究方法,注重实效,努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
二、巧用标准,讲究复习方法我们在复习时,应参照高考的内容条目,抓住知识主体,同时也应注意“边角”知识,防止知识缺漏。
高考导引把化学的内容分为五大块,每一块内容有详细的复习指导。
所以,我们在复习时,按高考导引中每一块的复习要求,结合相关习题,一定能收到事半功倍的效果。
具体的复习方法,可以是:1.分层教学化学学习能力按高考标准上的规定,由低到高可分为四个层次,即“识记、理解、运用、分析和综合”,依次对学生提出不同的要求来组织高考复习,能有效地使学生达到既定的知识、能力水平。
“分层教学”的关键是在选编高考复习用的例题和达标题时应依据高考标准的考试水平要求,对不同“测试点”分出练习层次,做到选题科学,用题准确,重在对高考试题的模拟性和适应性,以更好地发挥高考标准的指导功能。
2.分别指导在各个不同的学习、复习阶段,按学生的知识水平、素质潜能、学习能力的不同,应把学生分为好、中、差三大类别,加强“分别指导”,使他们的知识水平分类推进,在课上确保他们有15～20分钟的有效练习时间。
浅谈如何进行高三化学总复习【中图分类号】 g633.8【文献标识码】 b 【文章编号】1671-1297（2012）10-0192-01纵观近几年高考理综化学试题，总的来讲难度不大，但知识覆盖面大、涵盖面宽，体现了高考“源于课本、高于课本”的理念。
因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。
一基础知识到位，熟悉基本要素第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化的同时达到深化的目的，从而把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，达到复习内容细致、全面、不留死角。
1.整合教材，科学安排。
以化学知识块，即按照教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。
按概念和理论：无机元素化合物～有机化学～方法和技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合并穿插到各单元中，此整合教材组成单元复习的方法，能有效感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
2.注重基础，落实细节。
第一轮复习注重基础，突出教材，要认真阅读，梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一个实验或同一个方法完成不同的实验，一题多解和变式练习等），进入深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识，基本技能，基本方法和基本题型，注重教材章节之间知识的内在联系，规律的揭示，形成网状知识结构。
3.训练思维，培养能力。
思维能力是化学学科能力的核心，复习化学要注重发展思维、培养能力。
对基本知识的梳理、归纳和总结要按照知识的框架自己完成；对例题的分析，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口；要精心选择记忆模仿，迁移应用，推力创新，空间想象，评价最优；快准计算练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
4.研究“纲”、“题”，把准方向。
“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习和研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性和有效性。
高考总复习化学重点知识点归纳随着高考的临近，作为一名考生，我们需要加强复习的力度，尤其是在化学这一学科上，因为化学是一门不仅仅只需要学习概念和理论，同时还需要进行实验操作的学科，难度较大，知识点较多。
因此，在复习过程中，掌握重点知识点是十分必要的。
一、物质的性质和变化物质的性质是指物质所具有的固有的、与物质本身相连的性质。
物质的变化是指物质在不同条件下，发生的化学和物理过程，包括物质的化学变化和物理变化。
化学变化是指物质发生化学反应，改变了其组成和性质。
物理变化是指物质在物理条件下发生的改变，例如，溶解、冰冻、融化等。
二、原子结构和元素周期律原子是组成物质的基本单位，由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成，电子绕核运动。
荷质比是指原子中电子数目与质子数目之比，它决定了元素的化学性质。
元素周期律是指将元素按照荷质比大小排序，成周期性的分布，并且在一周期内元素的性质具有相似性。
元素周期表分为主族元素和过渡金属元素两部分，主族元素包括ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA族元素，过渡金属元素包括ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB、ⅧB族元素。
三、化学键和分子化学键是指原子之间的相互作用，可分为离子键、共价键和金属键。
分子是由化学键结合的原子团。
共价键的特点是共享电子对，分为双键、三键等多种类型。
离子键是两个带电分子之间的相互作用。
金属键是指金属原子之间的相互作用，其特点是共享电子池。
四、化学计量化学计量是指化学反应中各种物质的化学量的计算。
摩尔质量是指元素的摩尔量。
化学计量反应中的定量关系需要根据平衡反应式和实质量计算。
五、化学反应化学反应分为三类：氧化还原反应、酸碱中和反应和水解反应。
其中，氧化还原反应是比较重要的反应类型，其特点是原子电荷发生转移。
以上只是化学重点知识点中的几个方面，同学们在复习的过程中，还要注重实验操作、化学实验器材等方面的学习。
化学是一门实践性很强的学科，在复习过程中，要理论联系实际，注重实验操作的学习和实践操作。
浅谈对高考化学复习的几点认识【摘要】面对新一轮高考”3+x”改革形势，化学教学将如何适应综合考试需要，这是摆在中学化学教师面前的一个新课题。
鉴于综合考试的要求和特点，本文就新形势下化学教学谈了几点认识，并分析了”综合科目”迎考复习中应注意解决的几个倾向性问题。
【关键词】”3+x”考试综合科目理论双基实验双基新一轮高考”3+x”改革的全面实行，不仅是考试形式上的改革，而且更重要的是指导思想和考试功能发生了根本性变化。
纵观近几年来的综合考试，不难看出”综合考试”的要求和特点是：1.综合性进一步加强，突出对综合能力的考查。
2.进一步联系实际，突出对应用能力的考查。
3.重视学科知识的整体性，突出考查学生单科知识的综合运用能力，要求学生运用一门或多门学科知识全方位、多角度去认识社会。
4.试题立意由知识立意转向以能力立意和以现实生活立意。
笔者就多年的教学所得，根据综合考试的特点，谈谈自己对新形势下化学教学的几点认识。
一、化学教学必须领会《考试说明》的精神实质，明确考试内容和能力要求。
综合科目《考试说明》着重强调考查学生对科学知识的整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力，突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容；更多地考查的是学科内综合，跨学科综合所占比例较小；知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际，突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。
教师只有领会《考试说明》的实质，在教学中才能做到”有的放矢”。
二、化学教师要发扬团结协作的团体精神。
实行理综考试，”理、化、生”教师自然捆绑在一起，平时教学中不要过多地考虑各自学科的得失或谁的责任问题，更重要的是应广泛发挥团体精神、荣辱与共、精诚团结、互不埋怨。
”理、化、生”学科教师要利用一定的时间，确定好专题，适当地采用主讲与座谈的方式进行综合组教研活动。
教研活动及学科间综合的命题一般是”生物搭台，化学唱戏，物理说理”。
三、加强化学学科综合能力的培养。
高考化学复习重点归纳化学作为一门实践性较强的科学学科，对于高中学生来说，掌握化学知识不仅可以帮助他们理解和解释许多现象，还有助于提高他们的实际操作能力。
随着高考临近，化学复习成为了学生们的重中之重。
本文将对高考化学的重点内容进行归纳，以帮助考生更好地备考。
一、物质的结构与性质物质是组成一切事物的基本单位，其结构与性质的研究对于化学的理解至关重要。
1. 元素周期表元素周期表是化学的基础，通过对元素的周期性变化进行分类，可以推断元素的性质。
掌握元素周期表的排列规律、元素周期表中各区域的特点和相应元素的基本信息是高考化学的首要任务。
2. 化学键化学键决定了物质的性质，理解和掌握各种化学键的形成原理、键长、键能和键的类型（如共价键、离子键、金属键等）是理解化学反应和物质结构的关键。
3. 物质的结构和性质的关系物质的结构决定其性质，不同的结构特点决定了物质之间的相互作用。
掌握物质的结构类型和性质特点的对应关系，能够帮助我们理解实际生活中许多现象，如溶解、沸点和熔点等。
二、化学反应与能量变化化学反应是不同物质之间发生的物质转化过程，而能量变化则是伴随化学反应发生的。
1. 化学反应的种类化学反应可以分为氧化还原反应、酸碱中和反应、置换反应、加成反应等。
理解不同反应类型的特点和实际应用，能够帮助我们识别和预测不同的化学反应。
2. 化学平衡与反应速率理解化学平衡的概念和条件，掌握平衡常数的计算方法，能够帮助我们分析平衡态下物质的浓度变化。
此外，掌握反应速率的影响因素、速率方程和反应速率与浓度的关系也是高考化学的重点。
3. 化学能量与热力学热力学是研究物质的能量变化和转化的科学，其中热化学是其重要分支。
掌握焓变、Gibbs自由能和熵等概念，了解化学反应中能量的释放和吸收规律，是高考化学的重要内容。
三、化学反应与电化学电化学是研究物质的电学性质和与化学反应相关的科学。
掌握电压、电流和电解质溶液等概念，理解化学反应与电化学的关系，是高考化学的重要考点。
浅谈高考化学总复习
浅谈高考化学总复习
浅谈高考化学总复习文/肖锦祥摘要：教师要认真研究高考复习的新方法、新动向，这样才能使学生在高考中立于不败之地。
关键词：习惯；效率；能力高三化学总复习时，复习效率的高低直接影响高考成绩的好坏。
本人结合自己的教学实践，建议如下：一、重视化学学科特点，选择最佳复习方法“以实验为基础”是化学学科的基本特征。
高考实验习题能考查学生是否具有创造性思维，以及是否能综合运用所学知识、技能。
因此，在平时复习中，不仅要重视实验基础理论知识、基本操作技能的讲解，还应当适度增加启发性实验，以强化对实验装置、原理的理解，培养学生的动手能力。
化学试题“多、全、小、精、活”，能力技巧要求高、知识覆盖面广。
如果不能合理制订教学计划，优化教学方法，就会导致学生产生概念模糊、知识点混淆等现象。
针对这一问题，许多学校采用三轮复习法：一轮“按章复习”，全面阅读教材，进行充分的整理、分类，使章节之间的知识系统化；二轮“按块复习”，按六大块知识体系归类，总结规律，强调重点；三轮“模拟测试”，适应高考化学学科的试题特点，熟练掌握基础知识和原理，提高解题速度。
二、重视学生主体性与教师主导性，切实培养学生的学习能力高三学生有一定的化学基础，具备基本的知识结构和认知能力，如果还采用“满堂灌”的教育方法，势必会让学生的想象力、创造力一直处于封闭状态，不能适应高考灵活多变的特点。
应当放手让学生自己整理知识点，主动发现问题，提出问题，在探索求知的过程中解决问题。
三、重视引进多媒体教学手段，努力提高课堂教学效率随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。
它利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，使学生在愉悦的心境中理解和掌握知识内容，增强化学课的凝聚力和吸引力，大大提高教学效率。
四、重视培养学生良好的’学习习惯教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，就是养成良好的学习习惯。
”每年高考都会有相当多的考生因为审题不清、化学用语不规范而严重失分。
高三复习期间，教师应该强调下列几方面：（1）规范的解题格式。
（2）强化对电子式、化学式、离子方程式等化学用语的教学。
（3）培养良好的解题习惯，解题力求思路完整，体现过程，计算力求准确。
（4）
讲评要有针对性地对出错的原因、习惯性错误等进行分析。
（5）指导学生不能忽视对一些基本知识、基本原理的理解和掌握。
总之，高三化学教师要认真研究高考复习的新方法、新动向，才能使学生在高考中立于不败之地。
（作者单位湖北省荆州市洪湖二中）。
