【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级(上)04 珍珠鸟-优质课PPT课件

1 / 2【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级（上）4 珍珠鸟

《珍珠鸟》属于一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”

一、教学效果

本课教学，让学生在读中感悟作者的思想感情及写作方法，引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。针对课堂容量及教学流程达到的效果现总结如下：

1、相识。

初读课文，在扫清阅读障碍之后抛出一个问题：文章写了几只鸟？珍珠鸟长啥样？学生快速浏览，标画出相关语句。接着让学生交流，初步认识珍珠鸟，感受作者选材时布局谋篇的功力，以及对珍珠鸟的喜爱之情。紧接着指导学生抓住关键词读出此时的感受，为下一步的悟情埋下伏笔。

2、寻境。

可是，有人说，这是一种怕人的鸟。我们之间相处得如何呢？找到最能表现这种意境的句子。学生再次走进文本，从文章中去寻找答案。“信赖，往往创造出美好的境界。”一下子映入学生眼帘，多么美好的画面，多么令人感动的瞬间！带着自己独特的感受品读欣赏感人的一幕！此时顺势激起学生的生活积累：你生活中有过哪些美好感人的画面？通过分享，让孩子们感受生活的美好!

3、悟情。

美好需要保护，需要守望，需要宽容，需要奉献，需要信任……那我是如何让珍珠鸟信任的呢？学生再次走进文本，边读边在空白处写下自己的感受，字里行间流露出孩子们的阅读感悟。我所做的一切一步步得到了珍珠鸟的信任，小鸟居然来到我的房间，和我嬉戏，玩耍，最后竟然像个孩童般趴在我的肩头睡着了，且睡得那样熟！

4、懂法。

为了学生能迁移运用，聚焦文章第五自然段，抓住描写顺序的词语去感受作者言之有序、言之有物的写法。（先是……然后……再……）然后让学生仿照练习写话，描写生活中的一个场景，要做到言之有序。语文学习的终极目标是为了更好地表达，这样便更好地将新课标落到了实处。

1 / 7 ——教学资料参考参考范本——

【部编新教材】2019秋季学期统编版语文四年级（上）第5单元提升练习（含答案）人教（部编版）(1)

______年______月______日

____________________部门

2 / 7

时间:90分钟 满分:100分 得分:

一、读拼音,写词语。(8分)

fēng zheng( ) hū huàn( ) tuō fú( )

sàng qì( ) wú nài( ) yá chǐ( )

yǎn hù( ) fā dāi( )

二、给加点字选择正确的读音。(6分)

憧憬(chōng cōng) 田埂(gěn gěng)

歇息(xiē qiē) 拯救(zhěng zěng)

嘶哑(sī shī) 庞大(páng báng)

三、我会选字填空。(3分)

稍 捎 梢

( )微 树( ) ( )走

拔 拨

( )草 ( )动 挺( )

幼 幻

梦( ) ( )想 ( )儿

四、选词填空。(5分)

愿望 希望 失望

1.我们精心做着,心中充满了无限憧憬和( )。

2.今年暑假爸爸没带我去动物园游玩,真让我( )。

3.他通过自己的不懈努力,终于实现了( )。

猛烈 热烈

4.风( )地摇撼着路旁的白杨树。

5.会场响起了( )的掌声。

五、把词语补充完整,再填写在适当的位置。(8分)

垂( )丧( ) 大惊( )( )

( )呼( )唤 无可( )( )

1.表示情绪低落的词语:

2.写出类似含有数字的词语。

六、句子加工厂。(7分)

1.按要求完成句子练习。

3 / 7 一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。句子把

1 / 5 ——教学资料参考参考范本——

【部编新教材】2019秋季学期统编版语文四年级（上）14

普罗米修斯-优质课配套教案

______年______月______日

____________________部门

2 / 5

教材分析：

《普罗米修斯》是古希腊神话故事。讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友，为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。

教学目标：

1. 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、吩咐、饶恕、狠心、肝脏、尽管、动弹、砸碎、双膝、造福”等词语。

2.正确流利有感情的朗读。

3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。

4.抓住文章主要内容，练习复述故事。

教学重难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.你阅读过那些中国神话故事？

2.古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？

3.今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（师简介普罗米修斯。）

4.板书课题。

二、初读课文，完成自学

1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。

3.在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。

如：多音字：肝脏（ ）

3 / 5 “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。

4.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。

5.生提不懂的词语，采用联系上下文、师启发加众生帮助的形式解决。

1 / 8 ——教学资料参考参考范本——

【部编新教材】2019秋季学期统编版语文四年级（上）15

女娲补天-优质课配套教案

______年______月______日

____________________部门

2 / 8

这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。

故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。

讲故事是教学神话故事最好的策略。课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。

【知识与技能】

1．正确认读本课的生字、词语。

2．默读课文，说说故事的起因、经过和结果。

3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【过程与方法】

采用启发、探究等教学方式。教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。

【情感、态度与价值观】

3 / 8 感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。

重点

了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

难点

体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。

教师：准备多媒体课件，《女娲补天》的录像。

学生：预习课文，自学生字词。

1课时

一、谈神话传说，激阅读兴趣

1．同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

2．在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。