【部编新教材】2019秋季学期最新小学语文五年级(上)04 珍珠鸟 (优质课PPT课件)

课题 4* 珍珠鸟 共1课时 第1课时

教学目标 1.认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”；

2.正确、流利、有感情地朗读课文；

3.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；

4.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学重点、难点 重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受作者的写作方法；

难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学准备 准备珍珠鸟的图片资料

教学过程

教师活动 学生活动 备注

一、创设情景，导入新课

1.谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢？一开始，大家是如何与它成为朋友的？与小动物交朋友的感觉怎么样？

2.探求新知：（课件出示珍珠鸟的相关图片）今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是：珍珠鸟（板书课题：4.珍珠鸟）让我们一起来看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音（朗读完毕，师正音）

2.请同学们再次默读课文，标出自然段，并说说通过阅读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么内容？由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。珍珠鸟长什么样子？红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点，肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。珍珠鸟的习性：白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。——白天活动，夜晚休息）

三、再读课文，全面理解

全班集体，说说自己有没有养过什么小动物呢？一开始，大家是如何与它成为朋友的？与小动物交朋友的感觉怎么样？

跟着老师一起板书课题。

自由轻声读课文，要求：读准字音。

全班集体交流，正音。

新人教部编版小学五年级语文上册

《珍珠鸟》优质教案

教学目标

1.

会认“蔓、幽”等

11

个生字，读准“待”这个多音

字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

读懂课文内容，理清作者与珍珠鸟逐渐熟悉、亲近

的变化过程。

3.

明白作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠

鸟和谐相处的美好境界。联系上下文，理解文章最后一句

话的含义。

4.

联系生活实际，感受人与动物、人与自然之间的美

好情感。

教学重点

把握文章的主要内容，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温

馨的情感。

教学难点

理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含

义。

教学过程

一、图片引入，揭示课题。

1.

导语：（课件出示珍珠鸟的图片）同学们，作家冯骥才

先生曾饲养过三只珍珠鸟，在与小鸟相伴的日子里，他感触颇深，写下了《珍珠鸟》这篇文章。

（教师板书，

并带领学生齐读课题：珍珠鸟）

2.

同学们，从大作家与珍珠鸟交往的过程中，我们能从中

获得哪些启示呢？

（同桌间相互交流）

设计意图

出示珍珠鸟的图片，给学生以直观的认识；然后创设

质疑情境，鼓励学生大胆质疑，提出问题，让学生从与文

本对话的过程中获得独特的感受和体验，引导学生畅所欲

言。

二、整体感知，引出人与鸟的话题。

1.

请同学们朗读课文，想想文章主要写了什么。

2.

学生交流，教师及时评价学生的发言并和学生一起对发

言的内容进行归纳、总结、提升、引导。

3.

小结：文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信

赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情

感。

4.

是啊，多么惹人喜爱的珍珠鸟啊！所以，当朋友送

“我”这对珍珠鸟时，“我”说：“真好！朋友送我一

对珍珠鸟。”指名有感情地朗读第

1

自然段。

设计意图

这是一篇略读课文，对于文章的内容只要求学生了解

即可。学生在读文、交流的过程中，既对全文的内容进行

了总结梳理，提高了学生对文章的整体把握的能力，又由鸟的外形特点和生活习性，引出人与鸟之间相互信赖的话

题。

三、理解品味，体会鸟对人的信赖。

1.

这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐

1 / 12 ——教学资料参考参考范本——

【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级（上）四季之美 教案-优质课配套教案

______年______月______日

____________________部门

2 / 12

课题 四季之美 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

教学

重点 1.掌握本课的生字词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

教学

难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。

第一课时

教学

目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入（出示课件1）

同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？

生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。

我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课

【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】

3 / 12 题。

生齐读，师板书课题。

板书：四季之美

新课

教学

（

）分钟 二、自主学习，合作探究。（出示课件2）

1.自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。

4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。

生汇报识字情况，并总结识字方法。

三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）

1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

1 / 15【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级（上）02落花生（优质课配套教案）

课题 落花生 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.认识“榴”等·6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

教学

重点 分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。

教学

难点 理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

第一课时

教学

目标 1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。

2.朗读课文，把握课文内容。

教具

准备 课件。

2 / 15教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入

1．谜语导入：

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）

同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语

2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）

3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。

主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等

4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2）

5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。