论高中美术课堂教学中学生创造性思维的培养

跫竣尊　赛　

在高中美术教学申　

如何语乔　重　

创新意识　

◇崔丽丽　

美术教育被公认为是培养学生创　

造力最具成效的学科之一，是培养学　生实践能力的有效途径。在美术教学　

的具体实施过程中，教师必须选择能　够联系学生生活实际，符合学生学习　

心理，能够正确把握学生创造力特点　和突出学科特点、易被学生接受、行　

之有效、恰当的教学方法，才能保证　学生创新精神的养成和实践能力的提　

高。笔者就如何在高中美术教学中培　养学生创新意识谈谈自己的浅见。　

一、创造性思维在美术教学中进　

行培养的必要性　美术是一种教育工具，它能提升　

人的感性认识，拓展理性思维能力，　最为重要的是它能够发展进行创造性　

工作的能力。何谓创造？“创”就是　打破常规，不断探索与求新；“造”　

就是在一个不重复的基础上建立出新　

的东西。培养创造能力是美术学科区　别于其他学科最显著的教育功能。它　

没有唯一固定的标准，具有不同风格，　鼓励运用多种灵活多变的手段去表现。　

学生通过学习活动不仅随时随地在欣　赏着美，而且还总是自觉不自觉地在　

创造着一个新的美的可视世界。　

创造能力的培养是美术教学的一　个重要目的。美术教育的目的是为了　

提高人的文化素质、精神素质、审美　素质等综合素质，以便更好地认识世　

界、改造世界并完善自身，美育就是　达到这个目的的一种有效方式之一。　

因为，审美使人处于一种最自由的状　态。它使人的个性与想象得到最充分　

的解放和发挥，它给人的创造力的发　展提供了最和谐的环境。而美术教学　

活动的开展正有助于提高学生的创造　

能力，从而提高人的综合素质。如在　创作一幅画时，事先要深人生活，在　

这个基础上，提炼主题，确定题材和　表现形式；然后收集素材，寻找适当　的艺术语言，进行构思、绘制草图；　最后进行正稿制作，在制作中还要考　

虑到工具、材料的性能和可能发生的　问题等等。这一系列工作显然是十分　

细致、复杂的，但却培养了学生在已　有材料的基础上创造新事物的能力，　

要他秀￡，育斯充　

在高中美术教学中培养创新能力　

口程广祥　

摘要：当今世界科学技术和经济飞速发展，事实表明，人类从未停止　的创新精神促进了科技进步和经济腾飞。随着社会的进一步发展，各种竞　争愈加激烈，这就必然对人们的创新能力提出更高的要求。在高中美术教　学方面，新课程标准将“培养创新精神和解决问题的能力”列入教学的基本　理念当中。因此，如何有效地培养学生的创新能力，将是高中美术教师教　学工作的重点。　

关键词：高中美术教学方法创新能力培养　

一、激发创新热情，培养实践能力　

创新精神是以德、智、体、美、劳等方面的综合素质为基础，　

以全面健全的人格为保障，将知识、技能等智力因素与道德、情　

感、意志等非智力因素整合为一体的心理品质。要在一代又一　

代人中培养这种宝贵的心理品质是一项宏大的系统工程，它有　赖于整个社会的参与和整个教育体系的有效运作。而美术较之　

于其他学科，有着更利于激发学生的创新热情、培养学生的实践　

能力的特点。　

我国心理学家朱智贤、林崇德的教学研究证实：培养良好的　

思维品质是发展学生智力与能力的突破口。当然，结合目前高　

中生心理、智能、思维发展的特点，创造性思维有其特殊的含　

义。因为学生在学习期间，思维能力尚不成熟，自然不能创造惊　

天动地的奇迹，但只要他们不模仿、不抄袭，愿意独立思考，设计　

新颖，就一定要尽力予以表扬和鼓励。例如，在学习美术字的过　

程中，许多学生的兴趣很大，积极性也很高，当笔者把基本要求　

向他们讲解并展示了好的示范作品后，有的学生大胆创新，打破　

完全对称的格局，采用均衡形式的构图；还有的学生则运用丰富　

的色彩，一字一色。对于这些学生的作品，只要画面效果是好　

的，笔者都给予了肯定。这进一步地激发了学生的创新热情，让　

他们积极地投入到下一步美术字的学习中去。事实证明，鼓励　

和引导学生，将启发法和发现法有机地结合在一起，是培养学生　创新能力的有效途径。　

二、引导学生创造性地运用美术语言　

教学实践　２０１３－０２　高中美术教学中　如何培养学生的创新能力　文／毕力格　摘要：创新能力作为高素质人才所必须具备的能力之一，同时也是新时代我们评价人才的重要标准。因此，在美术教学过程中必　须重视对青少年创新能力的培养。在新课标这一大背景下，阐述高中美术教学过程如何培养学生的创新能力。　关键词：美术教学；培养；创新能力　创新是推行素质教育的核心内容，当下，随着素质教育在全国　范围内的广泛开展，一系列的教学改革在教学理念、教学模式以及　课程设置等多方面进行着。教学改革是以更加有效全面地提升学　生全面素质为目的，尤其在新课改这个大背景下，就应当更加重视　对学生创新能力的培养，同时这也是当前教育的重点、难点。　一、对高中美术教学现状分析　我国高中美术教育在培养学生创新能力方面存在以下几点不　足之处：　１．缺乏趣味的教学过程　目前，在高中美术课堂上不难发现教学过程的枯燥乏味，缺乏　趣味性。不仅在美术课堂上，其他学科也有此类现象，教师只按照　原来的授课方法，给学生讲解一些基础性的知识概念和绘画技巧，　学生始终处于被动接受教师传达绘画知识的地位，仅仅将完成教　师布置的课堂作业作为目的。这种局限于传统的教学，只会限制学　生创新思维的发展与开拓，由于教学过程是非常单调与枯燥的，　教师所讲解的基础知识难以激发出学生的兴趣，如果长时间得不　到有效的解决，就满足不了学生的兴趣，创新能力更难健康发展，这　样就会偏离美术教学的教育目的。　２．偏离现实的教学内容　美术源于生活，真正的画家正是从生活中汲取灵感进行创作　的，以绘画的形式将生活中的美向人们展示。但是纵观当前我国美　术教学，已经陷入了严重脱离实际生活的瓶颈之中。在许多高中，　因为课时紧张，本来就不多的美术课更是难以将学生创作的地点　搬到户外写生，仅仅局限于教室中，从而导致了美术教学严重脱离　实际的现象。在这种教学模式下，学生难以从实际生活中体验到美　术的魅力，在一定程度上限制了学生的实践能力和观察能力，甚至　是创新能力。　３．过于陈旧的教学方法　现代科学技术飞速发展，过去传统的教学方式已经不能满足　学生的需求，无法吸引他们的注意力。但是，目前有些美术教师对　于先进的科学技术还不能够很好地掌握，对于现有的教学器材、一　体化课件不能最大限度地利用，导致学生依然接受的是原来的讲　授方式，面对的依然是过去的课件，这样势必会影响到教师的教学　效果，更不利于学生创新能力的培养。　二、高中美术创新教育实施策略　教学必须以促进学生创新为目的，为培养创新精神和创新人　才奠定基础。因此，在新课标这一大背景下，高中美术教学应注意　从以下三点培养学生的创新能力。　１．提升学生想象力　想象力作为学生进行创新的前提，是开发个人思维空间的内　一８２一　在原动力，所以教师要不断激励学生大胆想象。在美术课上，更要　本着以丰富的想象激发创新意识的原则，注重对学生想象力的培养，　让学生在具体的创新实践中提高自身能力。印度著名作家泰戈尔　说过：“想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在　空中发光，在空中它会熄灭。”丰富学生的想象力，提高学生的创新　能力，可以采取以下措施：　（１）重视学生的创造性思维　高中美术教育已不再局限于让学生简单地进行模仿，而是通　过教师的教学活动来培养学生的创造性思维。因此，在美术教学　过程中，学生开拓自己的创造性思维，按照自己的想法和认识将　思维活动利用绘画等手法表现出来，在美术创作当中领悟人生　的意义。　（２）正确引导学生的创造性思维　在高中美术教学中，可以通过对优秀的艺术作品的鉴赏，引导　学生大胆地想象，丰富学生的想象空间，经常性地让学生讨论、交　流。组织各种各样的活动，既能够丰富学生的想象、培养学生的发　散性思维，同时也可以起到培养学生创新能力的目的。　２．营造良好的氛围，激发学生的兴趣　兴趣作为学习最好的动力，也是创新最重要的动力。在高中美　术教学中，教师应多与学生接触，给予学生更多的支持和鼓励，增　强他们的自信心，与学生建立起亲密的师生关系，创造一个有利　于学生积极思维的宽松学习气氛，让学生对于所学的知识产生浓　厚的学习兴趣。　３．充分利用现代科学技术，培养学生的创新能力　在高中美术教学中，充分利用现代信息技术提供的大量资源，　可以让学生享受多方位的感官刺激。通过多媒体的使用，能够让学　生全面、多方位的理解作品中的抽象符号，不仅能感受到色彩美，　还能感受到节奏美和构成美。由此可见，现代信息技术能够全面启　发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。　综上所述，高中美术课堂教学中，对学生创新能力的培养，不　仅需要教师采取正确的教学方式，激活学生的思维想象力，弘扬学　生的个性，同时，还要利用现代信息技术提供的大量资源，充分协　调教学中的各种因素。惟其如此，学生的创新能力之花，才能在高　中美术课堂教学这方沃土上结出丰硕之果。　参考文献：　『１］陈锡群．浅析高中美术教育现状福利社会学［Ｊ］．美术教育　研究。２０１２．　［２］李静．如何培养学生美术创新能力［Ｊ］．艺术审美，２０１１．　（作者单位青海省格尔木市第七中学）

【摘要】随着教育改革的不断深入和　素质教育目标的提出，人们越来越重视在高　中美术教学中利用美术这门学科的特点，以　来提高学生的创新能力。在高中美术课堂上，　教师要根据学生的实际情况，设置不同的教　学内容，进而有计划，有目标地对学生的创　新思维进行培养。逐步启发，层层深入，从　而极大调动学生的积极性和主动性投入到美　术的学习中去，为社会培养更多全面的高素　质有用人才。　【关键词】高中美术教学；学生；创新　能力　

许　昌　市　第　三　高　级　中　学　苏　芳　在新课标的号召下，教　育部开始重视在美术课程中　对学生创新能力进行培养。　作为教师，在高中美术课堂　上，要以培养学生的创新能　力和思维为中心，结合科学、　合理的教学方法，让学生在　美术课堂上思维能力得到充　分的发挥，创新能力也有足　够的空间和时间发展。学生　的创新能力不仅仅是体现教　师的教学质量，同时，也是　体现了一个民族美术教学的　发展程度。通过本人的思考　与实践，下面就浅谈一下在　高中美术教学中该如何培养　学生的创新能力，希望能起　到抛砖引玉的效果，让更多　的中学生因此而受益。　一、依据教学内容，充　分调动学生的思维　在高中美术课堂上的教　学内容是比较多样的，教学　手法也是各有千秋。因此，　教师在教学的过程中选择教　学内容的时候，应该从以下　几个方面考虑对学生的创新　能力进行培养。首先，教师　在选择教材内容和教学方法　之时，要充分考虑学生整体　的接受能力，例如这样的教　程安排是否对学生的创新思　维有利，以及这样的内容是　否可以对学生有较好的指引　作用。要想在高中美术教学　课堂上培养学生创新能力，　最忌讳的就是教师在教学内　容上的手法陈旧。例如，许　多学生在教师布置完作业之　后，就会按照固定的思维去　完成作业，这样就极其容易造成学生的美术　作品出现极大部分的雷同情况。这样就说明　了教师的教学内容无法取得进展，无法突破　固有的传统思维。因此，在高中美术课堂上，　教师应该根据学生的实际情况，打开学生的　思维，引导学生多方面，多层次的去思考问题。　由于在高中的美术课堂上，学生的思维也是　处于初步发展的阶段。因此，教师要结合学　生的身心发展和实际的思维情况，对学生布　置对应具有创造力的作业，以实现在高中美　术教学中更好地培养学生的创新能力。　二、合理安排教学课程，培养学生的创　都市家教２＂／８　新思维能力　在高中美术课堂上，教师要结合美术这　门学科的本身特点，例如，美术这门学科是　属于艺术类学科，比较有魅力以及可以培养　学生的人文素养，增强学生的文化内涵。再　将传统的美术教学方法与现代艺术的教学方　法相结合，进一步开拓学生的视野，以达到　培养学生创新思维的目标。例如，在高中课　堂上，当我们在讲解、赏析《青铜器》这一　课的时候，教师就可以组织学生在上课之前　对青铜器这类资料进行详细的搜索，并进行　小组讨论，这样不仅仅可以增加学生对传统　文化的了解，还可以增进学生对人文素养的　了解，如此一来，就可以极大调动学生的积　极性、主动性和创造性。除此之外，在美术　课堂上，教师还要通过合理、科学的教学方　法，引导学生对美术进行思考，以此来激发　学生的仓６新灵感和思维，这样对学生的创新　能力也具有极大的促进作用。通过合理、科　学的教学安排，让学生在美术课堂上充分展　示自我，探索美术艺术的真谛，让学生主动　参与学习、讨论，进而提高美术的领悟能力，　挖掘出更多的美术创作灵感，进一步有助于　对学生创新思维的培养。　三、因材施教，促进学生不同思维的创新　众所周知，美术的核心就是创新思维本　身的灵魂。在课堂上，学生的个体差异比较　大，因此教师在美术课堂上要因材施教。若　大部雷同，则极其容易造成学生的创新能力　不能得到充分的挖掘和引导。例如在教学的　过程中，当我布置一个面部的素描作业之时，　收上来的作业却有着很大的区别，虽然有些　学生的总体画得不是特别好，但是在一些特　别部分描述得特别好，这时教师就不能以偏　概全，否定学生的能力，而是要尊重学生的　个体差异。因此，教师在教学的过程中要特　别注意利用这些微小的区别，对学生的个体　差异有所了解，然后对某些同学的某些长处　进行特别辅导，让不同学生的优点得到充分　的发挥，进而使学生形成自我创造性的思维。　这样才能让学生在美术课堂的学习上得到更　多的信心，促使学生花更多的时间和精力投　入学习中，以使他们的创新思维得到充分的　锻炼和发展。　四、总结　在高中美术课堂上。教师肩负着重要的　责任，不仅仅是学生的引导者，更是学生创　新思维培养的启蒙者。在高中美术教学中，　教师要根据学生的个体差异，尊重学生的个　体差异，充分发挥学生的创造力和创新能力，　积极开展各类具有创造性的美术活动，以提　高学生的知识水平和美术学习能力。让学生　在美术这门学科中形成创新意识和思维，为　以后的各种各类学习打下坚实的基础。　爹考文献：　［１］陆云．浅谈新课改下高中美术鉴赏教　学的问题及对策　］．新课程学习（学术教育），　２００９（ｉ　２）　［２］罗起联．美术教育在实施创造性人才　培养中的功能与途径［Ｊ］．美术大观，２００９（０３）　［３］王丽丽．高中美术教学现状及创新［Ｊ］．　淮北职业技术学院学报，２００９（０３）　［４］姬晓惠．平面设计中视知觉思维功能　分析［Ｊ］．美术大观。２００９（０２）　【摘要】在我国的教育中，美术教育　作为我国文化发展的重要组成部分，对于促　进学生的全面发展具有十分重要的作用。美　术对于健全学生的人格、培养学生的审美能　力、陶冶学生的艺术情操、发展学生的个性　以及提高学生的素质教育具有十分重要的作　用。因此，本文通过对优化初中美术课堂的　教学方法策略进行分析，旨在有效的提高初　中美术课堂教学的质量。　【关键词】初中美术；课堂教学；策略　在我国传统的美术教学中，普遍注重对　美术理论知识和技能进行培养，忽视了学生　的主体性，降低了学生的学习兴趣，并对学　生的创新意识和创造能力的发展产生了阻碍。　新课改下的美术课程标准明　确指出初中的美术课程要顺　应我国素质教育的发展要　求，以学生为主体，为其全　面发展奠定坚实的基础，真　正使初中生作为美术教育活　动的主人。　一、转变美术教学方式　首先，教师要转变以　往的美术教学方式和教学观　念，对初中的美术教育方式、采　过程进行优化，有效的提高暗　初中学生的整体美术素质水县　平。①美术教师进行美术教亏　学时，以学生为主体，对其　的创造性思维进行培养；②二二　教师转变以往的灌输式的教中　学方式，突出学生的主体地．　位，发挥出学生的主观能动　性，保证美术教学内容的趣　。　味性，运用情景教学方法，　鄱　营造出轻松、活泼、生动、　阳　民主、开放的课堂氛围，使晶　美术课堂充满活力，实现对　美术课堂的优化；③由于初生　中美术的教学内容涉及范围　较广、比较复杂，教学内容　整体不同，导致教学目的和　教学任务也不统一，因此，　教师要构建美术教学多元化　的教学模式，例如构建情感　模式、行为模式、综合模式　以及个体模式等，实现优化　初中美术课堂的教学目的。　二、结合先进的多媒　体技术　以往的美术课往往是由一个黑板、一个　讲台和几根粉笔组成的，比较单调、枯燥，　不具有强烈的视觉效果，不能满足美术教学　的要求。因此，教师通过结合使用先进的多　媒体技术，其集图片、声音、视频于一体，　使初中美术教材内容更加生动、更加形象，　实现将美术作品的静态美转化为动态美，充　分的将美术教材作品的意境美与艺术美体现　出来，实现美术教学课堂的形象化、直观化、　生动化和具体化，提升初中美术课堂的品味，　进而有效的激发学生的学习兴趣，提高初中　美术教学的水平和质量。　三、培养学生的学习兴趣　进行美术课堂的教学过程中，要对学生　优化初中美术课堂教学的策略研究　浅谈高中美术教学对学生创新能力的培养