浅析高职多媒体教学管理中的问题及解决思路
- 格式：docx
- 大小：28.65 KB
- 文档页数：3
浅析高职多媒体教学管理中的问题及解决思路
摘 要：多媒体教学已成为提高高职教学质量的一项重要举措，但利用不当会降低教学效果，产生无效或负效的结果。适时、适度、适当地使用多媒体技术，才能切实提高课堂教学的有效性。建立激励机制，以制度建设来引导多媒体教学健康发展；利用行政资源加强监控力度，建设硬件资源，开发软件资源，提高多媒体应用水平，加强师资培训是实现多媒体教学有效性的主要思路。
关键词：多媒体教学；教学有效性；教学管理
多媒体教学作为一种现代教育手段，越来越多的得到人们的高度重视，但利用不当会产生无效或负效的结果，浪费多媒体硬件资源。虽然各校早已发现多媒体教学中存在许多问题，但多年来仍未得到根本的解决。除了教师的教育思想、教育观念仍未适应现代教育要求、缺乏主动性，未能真正理解多媒体教学的本质、规律，优缺点、以及硬件方面有一个逐步改进完善的过程。教务管理部门没有及时制定多媒体教学使用规范和相关的规章制度、激励机制、监控机制也有直接的关系。
1 建立激励机制，鼓励教师合理运用多媒体教学
多媒体教学虽然有巨大的优势，但制作出有效的多媒体课件却不是一件容易的事，需要耗费教师大量的时间和精力，导致一些教师或者不愿意使用或者仅制作一些简单、粗糙的课件，或从网上下载一些现成的课件，不加任何修改就直接用于课堂教学，致使现代化设施不能充分发挥其潜力，影响了他们所任课程教学质量的进一步提高。对此，应该建立相应的激励机制，鼓励广大教师科学的使用多媒体教学手段。具体可以采取以下措施：
1.1 典型带动。通过组织各种活动，比如多媒体教学课件评比、观摩学习等，从中发现并树立典型，使广大教师领略现代化设施的优越性，营造良好的氛围，以此促进、激励教师积极有效地使用多媒体教学。
1.2 政策倾斜。建立多媒体教研基金，与精品课程建设有机结合。开展对多媒体课件制作的立项及经费资助，对于课件制作水平高，高质量完成多媒体教学任务的教师给予一定的奖励。
2 以制度建设来引导多媒体教学向健康的方向发展
2.1 完善多媒体教学管理制度，并进一步强化相关制度的执行力度。在实际工作中，为了确保教学质量，管理部门应加强制度建设，如制定多媒体教学资源管理制度、多媒体教学准入制度、多媒体教学实施制度、多媒体教学评价制度和多媒体教学保障制度等。需指出的是，相关管理部门在制定、完善这些制度时，应有科学依据，做到具体规范、切实可行。
2.2 完善教学评价体系，及时交流总结经验，进一步提高多媒体教学水平。教学评价是对教学效果的总结，是保证教学系统成功运行的重要环节。教师制作的多媒体教学课件的科学性、有效性和教学效果究竟如何，主要通过教学评价结果来衡量。教学管理部门应充分考虑到多媒体教学的特点，建立一套针对多媒体教学的完整、科学的评价指标体系，通过评价指标引导教师正确认识和使用多媒体教学，促进多媒体教学水平不断提高。
3 利用行政资源加强监控力度
建立一套行之有效的多媒体教学质量监控体系，是促进多媒体教学健康发展的重要保障。首先，要严格把准入关，教务管理部门组织相关专家组对首次使用的多媒体课件的课程，根据学校制定的质量标准进行审查，防止粗制滥造的课件进入课堂。对于不适合采用多媒体教学的课程，要停止使用多媒体教室。对于课件质量差和教学效果不好的教师，要限期整改或取消多媒体授课。其次，要对多媒体教学的质量进行监控。可建立院、系两级监控体系。系一级主要负责监控多媒体教学的内容是否符合教学大纲和教学计划，课件的设计是否符合教育理论、科学合理，并负责日常的多媒体教学的检查。学院一级由教务管理部门组织专家、领导、同行和学校督导、教务管理人员，采用定期或随机检查。评价多媒体课堂教学效果、教师职业道德等情况。同时利用学生教学信息员，对日常多媒体教学情况进行实时监控，并通过开展期中教学检查及学生评教工作，广泛了解和听取学生对多媒体教学效果的意见，及时反馈相关教学质量信息，促进教学质量持续改进。
4 合理建设，使用硬件资源
虽然多媒体硬件资源的配置由相关的职能部门具体操作，但教务管理部门应积极主动与之沟通协调。根据师生的反馈意见，在科学分析研究的基础上提出合理化建议。可根据教学需要提出多媒体教室建设数量；投影幕摆放的位置；工作台高度及位置；配备的黑板大小等，便于多媒体教学与传统教学方式相结合。
4.1 加大投入，改善多媒体教学设施。实施多媒体教学必需要有丰富的教学资源。因此，要加强多媒体教室建设，满足教师开展多媒体教学的要求，同时通过改进硬件设施，简化多媒体设备的操作程序，以方便教师使用。同时积极促进多媒体与网络相结合，以便于实现远程教学。另外，可建设一定数量的教学录播教室，便于开展精品课程建设。
4.2 建立协调统一的指挥系统，合理调度，提高使用效率。首先，要进行归口管理，努力提高设备的使用效率。其次，在多媒体教学资源的分配上，教务管理人员要对多媒体的使用范围有足够的了解，充分考虑课程差异和教师个体差异，做到供给和需求在有效的状态上趋于平衡，注重使用效率与效果。
4.3 加强对多媒体教室的管理与维护。多媒体教室的利用率比较高，上课教师不停地更换，日常使用中不可避免会出现各类故障，如常见的投影模糊、音响效果差、计算机病毒、设备损坏等，若不能及时处理就会对多媒体教学造成直接影响。为此应建立教室监控体系和对多媒体教室故障的快速反应机制。通过建立日查制度，做好对设备的检查与维护，延长设备使用寿命和预防故障发生。
5 加强多媒体软件资源的开发
5.1 学校要为教师提供制作多媒体课件服务平台，减轻教师重复收集制作工作量。如利用校园网建立学校多媒体教学信息资源库，内容包括:文本类素材、图形（图象）类素材、音频类素材、动画类素材。通过对这个信息资源库的共享，教师可以快速找到合适的教学素材和材料，促进课件制作效率的提高。
5.2 采取多种途径逐步完善资源库建设。（1）根据实际需要，购买一些课程的CAI课件;（2）鼓励教师结合所授课程制作教学课件;（3）广泛宣传、发动广大教师积极搜集提供素材资源;（4）教务部门积极组织开展校际间课件交流，网上下载收集国家精品课程、网络课程方面的优秀课件等。
6 加强师资培训，提高多媒体应用水平和教学效果
6.1 加强对教师教育思想、教育观念教育，是提高多媒体教学有效性的先导。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应，要树立“以学生为中心”的教学思想。强调能力和素质，强调学习方法的指导，对课件进行精心设计。
6.2 提高师资培训的针对性。目前，高校的青年教师多数使用多媒体教学，然而教学效果优秀的不多，许多是为了省力，变成了懒汉的工具。因此，对青年教师应重点加强师德教育，增强使命感和责任意识，引导其投入更多的精力，提高多媒体教学的有效性。
多媒体教学做为现代教育中被广泛采用的一种先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用，但我们也应该注意到多媒体教学手段自身及其在应用过程中的不足，任何一种教学手段都不能脱离教学对象、偏离教学目的，手段不能代替目的，更不能代替教师的全部工作。我们应该把它作为一种教学辅助手段，在以后的教学工作中，充分发挥多媒体的优势，与传统手段有效的结合，做到扬长避短，更好的为教学服务。
