《铝盐和镁盐》说课稿

实用文档 2021年高中化学《镁和铝》第一课时教案 大纲人教版

从容说课

本节教材可以分为三部分。

第一部分是镁和铝的性质。教材采用对比的方法，以列表和讨论的方式引导学生运用元素周期律知识，学习镁和铝的物理性质和化学性质．其中镁和铝的化学性质是本节的重点。教材从原子的最外层电子数引入，结合氧化还原反应原理，介绍镁和铝的还原性。

第二部分是铝的重要化合物，分别介绍了铝的氧化物、氢氧化物和一种重要的盐。其中氢氧化铝的两性是重点，在介绍这一部分内容时，运用前一章所学电离平衡的知识．分析、讨论氢氧化铅的两性以及硫酸铝钾的水解。

第三部分是合金的知识。在初中．学生曾学过铁合金，本节只简单介绍合金的一些常见的性质．并以列表的形式简介几种常见的合金。

运用理论知识指导元素化合物知识的学习，是高中化学中常见的方法之一。这种方法可以使学生用较短的时间，学习较多的知识．便于记忆和理解．同时又可以巩固学生对理论知识的认识。

通过复习金属元素在周期表中的位置和原子结构的特点，使学生回忆在周期表里这些金属元素主要位于每个周期的前部和中部．各周期的副族元素全部是金属元素。金属元素的原子结构特征是：最外层的电子数一般比较少，是l～3个，这个特征的具体表现就是金属原子易于失去电子而变成阳离子。

关于金属的物理性质．通过展示实物、阅读教材，师生共同归纳．总结金属具有金属光泽、容易导电、导热、有延展性等共性．并结合这些性质介绍它们的用途。

关于镁和铝的化学性质的教学结合演示实验进行讲解。讲氧化铝和氢氧化铝的性质时，要突出它们的两性。学生对氧化铝和氢氧化铝的性质已有一些认识，而且已学过元实用文档 素周期律，因此，采用理论推测或实验探究、验证的方法来进行教学。让学生做制备的Al2O3与酸或碱的反应的实验．探究Al2O3是否有两性。把[实验4—5]和[实验4—6]结合起来由学生探究Al(OH)3的生成及分别与酸或碱反应。学生探究后可以得出以下结论：制取Al(OH)3最好用氨水；Al(OH)3既能与酸反应．又能与强碱反应：Al(OH)3是两性氢氧化物。对于Al(OH)3具有两性的原因．教学时可写出Al(OH)3的两种电离方式．引导学生用电离理论和化学平衡理论进行分析讨论．使学生明确由于条件不同．Al(OH)3可以以酸或碱的形式电离．因此它既可以与碱反应．又可以与酸反应．培养学生用辩证唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

- 1 - 说课稿

《质数和合数》

蒋营小学 王健

今天我说课的课题是《质数和合数》，它是人教版小学五年级下册第二单元第三课时的教学内容。

一、教学目标：

1、通过学习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别；

2、通过自主探索，使学生掌握2、5、3、的倍数的特征；

3、通过在学习数学概念的基础上，逐步培养学生的数学抽象能力；

4、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。

二、教材分析：

这部分内容主要是教学质数和合数，教材一共安排了一个知识点、一道例题和一个练习。知识点呈现的1-20这些自然数。教材首先让学生找出1-20各数的全部因数，然后按照每个数的因数的个数进行分类。在此基础上给出质数和合数的概念。同时说明1既不是质数，也不是合，以加深学生对某些特殊数的认识。

随后的例1让学生运用质数的概念和学生知道合数的概念找出100以内的所有质数。学生通过此例题可以学会找质数的一般方法“筛选”，即划掉每个质数的所有倍数（它本身除外），剩下的都是质数。

本节课的知识点：

1、从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考、主动探索、小组讨论、全班交流和教师引导，使学生依据1-20各数因数的个数分类上，理解质数和合数的概念，并能正确找出100以内的所有质数。 - 2 - 2、在探索过程中，培养学生比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力。培养学生观察、筛选、验证结果的科学探究的良好习惯。

3、使学生体验学习过程是不断遇到问题、不断探究、解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，激发学生勇于攀登科学高峰。

4、让学生自己去经历观察、实验、猜想、证明等数学活动的过程，发展合情推理能力，初步的演绎思维能力及解决问题的能力。

教学重点：

通过学生理解掌握质数、合数的概念。初步学会准确判断一个数是质数还是合数。培养学生自主探索的能力，即独立获取知识的能力。

《细胞的衰老和凋亡》说 课 稿

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是细胞的衰老和凋亡

首先，我对本节内容进行分析

1.说教材

1.1说教材的地位和作用

《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。

1.2说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.2.1认知目标：描述细胞衰老的特征

简述细胞凋亡与细胞坏死的区别

1.2.2能力目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析

1.2.3情感、态度、价值观目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题

1.3说教学的重、难点

1.3.1教学重点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征

2、细胞凋亡的含义

1.3.2细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别，然而对与高一的学生来讲比较容易混淆，因为我把教学难点定为：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别

1.4课时安排：1课时

1.5教具：多媒体课件，过滤网（解释细胞膜通透性）

2.教材处理

2.1学情分析

学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

镁和铝第一课时说课稿

第一节 镁和铝(第一课时)说课

 一、教材分析

 1、教材内容：本节内容是全日制普通高级中学教科书（必修加选修）化学

第二册第四章“几种重要的金属”第一节“镁和铝”的第一部分，包括金属的通

性。 2、教材地位：

 金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识。本章是高二化学中无机

化学的最后一章，学完本章以后，将要进入有机化学的学习。 本章以金属元素及其化合物知识为主，涉及镁、铝、铁，以及它们的化合

物，通过本章的学习可以更好地认识金属元素及其化合物。同时，本章内容

相当丰富，但对教学内容的要求，却不是很高。 3、教材分析及处理：

 本节课的内容，是本章学习中的一个重点内容，这是因为：学生在过去的

学习中曾或多或少接触过本节的一些内容，例如，在初中化学里，曾学过镁

条在氧气中燃烧；在高一化学中，曾学过铝的两性等。如何处理这些学生似

曾相识，但又认识不深刻，还需进一步学习的内容，是在本节课的讲授过程

中要认真研究的问题。同时，在学习本章以前，学生已经学过氧化还原反

应、离子反应、物质的量、原子结构和元素周期律、化学键、化学平衡、电

离平衡等理论知识，在教学过程中要充分发挥理论知识对元素化合物知识的

指导作用，在学习具体的元素化合物知