冀教版数学三年级上册1.6生活中的大数 学会购物 教案

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1 / 1 第6课时 学会购物

【教学目标】

1.结合购物问题，经历了解信息、制定购物方案和跟定购物方案和根据现实情况制定购物计划的过程。

2.能根据实际情况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过程和结果。

3.丰富、提升学生的生活经验，培养学生科学、合理的消费意识。

【教学重点】

能根据实际情况制定合理的购物方案。

【教学难点】

能表达制定购物方案的过程和结果。

【教学过程】

一、导入

师：在我们平时购买东西时，经常遇到许多数学问题，如应找多少钱，给售货员钱后，应找回多少元等。前几天，老师的一个朋友，在购物时，碰到了意见“奇怪”的事情，用85元钱买了一件标价为100元的毛衣。你能猜到是怎么回事吗？

二、自主探究，解决问题。

学生可能有不同猜测，如：

毛衣有毛病了。

售货员算错了。

是打折促销吧。

学生说不出打折，教师介绍。

师：对了，是打折促销。没当过年、过节或换的时候，商场经常搞一些促销活动，你了解到哪些信息？

学生说各种商品名称、价钱和“好消息”的内容。

师：请你们解释一下“好消息”的意思。“下列商品”指什么？

生1：给出的商品。

生2：只有这些商品。

师：“购买1000元商品，奖100元”是什么意思？

生1：买的所有商品的价格够1000元，就返还100元。

生2：购买1000元的商品，就少要100元。

生3：买1000元的商品，只要900元。

只要学生说的对，就给予肯定。如果学生说，买够1000元的商品，就给100元的购物券。教师可肯定有些商家是这样做的，但这个“好消息”中没有明确是给奖券。

师：亮亮的爸爸想买一部手机和一部电话。请同学们给他当个参谋，每人制定一个购物方案，怎样购买最合适？

学生制定方案。教师巡视时，了解学生制定方案的情况，知道有困难的同学。

集体备课教案

课 题 学会购物（16-17页） 课 型 新授

主备人 成 员 三数全体教师

教学目标 1.能运用数学知道和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

2.结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、发现问题的过程。

3.丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

教学重点 能根据实际情况制定合理的购物方案

教学难点 能根据实际情况制定合理的购物方案

教学方法 合作探究

教学准备 课件

课时安排 共 1课时 第 1 课时 授课时间

项目 预设教学过程 二次备课

教

学

过

程

一． 有奖促销

1.问题情境

（1）师生交谈，引出购物问题，导入新课。

（老师主要以商场促销活动为话题，与学生共同交流。）

师：同学们你们知道吗？每逢过节或商场店庆时，都会有一些促销活动。商场里会有哪些促

教

学

过

程

销活动呢？谁来说说看。（如：赠品、送券……）

（2）观察情景图，说一说了解到了哪些信息？

在交流过程中，重点引导学生理解“有奖销售”含义。

师：近期，我市的一家大商场10周年店庆，又在搞促销活动。我们一起去看一看吧。（出示教材中的情景图）请同学们认真观察，说一说你从中了解到了哪些信息？

学生看到的信息主要有每种商品的价钱和一则“好消息”。在交流过程中，重点理解“有奖销售”的含义。

师：“有奖销售”是什么意思？（买的所有商品的价钱够1000元，就返还100元，也就是商场给你100元）。

（3）从上面的促销广告和商品价格表中，你想到了哪些问题？

生答。

（设计意图：引导学生认真审题，理解题意，为解决问题做准备。）

2．自主探索

提出亮亮爸爸想买一部手机和一部电话机的问题，请同学们当参谋，每人制定一个购物方案。 师：亮亮的爸爸想买一部手机和一部电话。请同学们给他当个参谋，每人制定一个购物方案，怎样购买最合适？

学生独立制定方案。教师巡视时，了解学生制定方案的情况，指导有困难的同学。

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会

购物教学设计冀教版

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第16、17页。

教学目标：

1、结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

2、能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

3、丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

教学方案：

教学环节 设汁意图 教学预设

一、创设情境

1、教师提出学习人物，并简单说明“学会购物”的意思，然后，让学生说一说什么叫“会购物”。给学生充分发表不同意见的机会。

讨论、理解“会购物”，调动学生的已有经验，使学生体会数学与生活的密切联系。

师：同学们，上节课我们研究了计划购物问题，今天我们继续研究购物问题。

板书：学会购物

师：看到老师写的这4个字，同学们都会说：我们都会购物。拿着钱买东西那叫会花钱，不叫会购物。

板书：拿钱买东西——会花钱

师：学会购物包括合理消费、计划购物，用同样的钱买质量好的商品等。现在，你能说一说怎样做叫会购物吗？

学生可能说出不同的做法。

（1）买吃的东西时，吃多少买多少，不能浪费。

（2）买东西时，看一看同样的商品，哪一个便宜。

（3）学会和商家讨价还价。

（4）利用商场的优惠促销购物

……

2、根据学生的交通过具体的指导，学生可能说出其他做法，教师进行有流进行有针对性的指导。 使学生学会理性、文明购物。 针对性的指导。如，第（3）种做法提示：和商家讨价还价时，首先要看商品价钱定的是否合适，另外要看卖东西的商场是否允许讨价还价。第（4）种做法学生说不出，教师启发、提示。

二、有奖购物

1、提出研究的问题，让学生讨论一下：什么叫有奖促销？

对促销方式内容的讨论和理解，为解决下面的问题做准备。

师：日常购物中，有许多学问和经验值得我们学习，今天，我们专门讨论一下如何利用商家的促销活动合理购物。先来看一个有奖促销的问题。

板书：有奖促销

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冀教版三年级上册数学教案

2 第一单元 生活中的大数

本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。是名符其实的生活中的大数。

认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。

单元教育目标

1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。

2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。

3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。

4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。

3 桥西区小学数学学科教学设计

__ 学校 年级 冀教版 版本 设计人： 日期：

课题： 认识万以内的数 课型：新授

教材与学情分析 教材选择了几咱生活中常见的家用电器的商品标价，这些价钱虽然都超过了千元，但学生非常熟悉。通过让学生说出电器的价钱，为读数和认识数位及数的组成打基础。接着安排了“把上面的数写在数位顺序表中，并读一读”的学习活动。使学生在生活经验的基础上完成新知识的学习。然后教材呈现了四幅图片的资料介绍，一方面通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，另一方面使学生了解用数字表示事物的特点。最后，教材安排了“说一说”，涉及两个方面的内容，一是交流还知道哪些生活中的大数。二是了解生活中的许多事物可以用数表示。如，运动员编号“053”，可以读作“零五三号”，也可以读作“五十三号”，运动员编号是三位数，表示参加这项比赛的动员有几百人等。通过交流活动，丰富学生对数的认识，感受数学与生活的联系和应用。