人教版七年级生物(下)第三章人体的呼吸复习教案

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1 第三章人体的呼吸

课题人体的呼吸课型复习课

教学

目标 1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用，认识呼吸道对空气处理能力是有限的。

2.概述肺与外界气体交换的过程以及肺泡与血液间气体交换的过程。

3.了解呼吸的全过程。

4.认同人体结构与功能相适应的生物学原理。

5.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯，并能自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

教学

重难点重点：人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。

难点：肺与外界气体交换的过程以及肺泡与血液间气体交换的过程。

教学过程

一、考点梳理

1．人体呼吸系统的组成和作用（识记P41图4-26）

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

对空气进行处理，使到达肺的气体清洁、温暖、湿润。

呼吸系统呼吸道有骨和软骨做支架保证气体顺畅通过。

肺：呼吸系统的主要器官、气体交换的场所。

2．发生在肺内的气体交换（识记P46图4-29）

膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大

吸气

肋间肌收缩，胸廓前后、左右径增大

膈肌舒张，膈顶部上升，胸廓上下径变小

呼气

肋间肌舒张，胸廓前后、左右径变小

当肺内气体压力小于外界气体压力，气体被压入肺中，完成吸气；

当肺内气体压力大于外界气体压力，肺中气体被压出，完成呼气；

吸气终了时气压等于呼气终了时的气压，都与外界气压相同。

3．肺泡与血液之间进行气体交换的特点

肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都由一层上皮细胞构成，这些特点适于肺泡与血液胸廓容积变大，肺扩张；

肺内气压下降，气体入肺

胸廓容积变小，肺回缩；肺内气压升高，气体出肺

2 进行气体交换。氧气由肺泡进入毛细血管的血液里须透过两层细胞。

4．食物和空气的共同通道是咽。

吃饭时说笑，会厌软骨来不及遮住喉口，使食物误入气管，引起危险。

5．肺泡与血液的气体交换、血液与组织细胞的气体交换示意图（识记P47图4-30）

肺泡血液组织细胞

（原理：以上都是通过气体扩散作用实现的，而肺与外界进行气体交换是通过呼吸运动实现的。）

6．呼吸、呼吸运动、呼吸作用三概念区别

呼吸：人体与外界进行气体交换的过程。

呼吸运动：指胸廓有节律地扩大和缩小。

呼吸作用：指物质的分解作用（有机物+氧气二氧化碳+水+能量），在组织细胞的线粒体中进行。

二、巩固练习

1．对溺水者进行人工呼吸前，要先清除他（她）口鼻内的污物，目的是（）

A．保证救援人员的安全 B．保持呼吸道通畅

C．温暖进入肺部的空气 D．湿润进入肺部的空气

2．呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（）

①二氧化碳含量增加 ②二氧化碳含量减少 ③氧气含量增加 ④氧气含量减少

A．②③ B．②④ C．①③ D．①④

3．在做胸部X光检查过程中，医生要求患者吸气后闭气不动，此时肋骨和膈肌的运动状态为（）

A．肋间肌舒张使肋骨下降，膈肌舒张使膈顶部下降

B．肋间肌舒张使肋骨上升，膈肌收缩使膈顶部上升

C．肋间肌收缩使肋骨上升，膈肌收缩使膈顶部下降

D．肋间肌收缩使肋骨下降，膈肌舒张使膈顶部上升

4．肺泡适于与血液进行气体交换的特点是（）

①肺泡数量多 ②肺泡外有丰富的毛细血管 ③肺泡壁薄 ④肺泡壁分布很多弹性纤维

A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④

5．下面关于呼吸系统的叙述，错误的是（）

A．呼吸系统由呼吸道和肺组成 B．呼吸道仅是气体进出肺的通道

C．呼吸道都有骨或软骨做支架 D．肺是完成气体交换的重要场所

6.．如图是人体肺泡和血液的气体模式图，下列描述中错误的是（）（氧气）（氧气）

（二氧化碳）（二氧化碳）

A．每一个肺泡都被毛细血管包围

B．肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成

C．肺泡的氧气浓度高于毛细血管

D．氧气从毛细血管进入肺泡，靠的是扩散作用

7．人体长期暴露于家装中劣质板材释放的甲醛、苯的挥发物中会非常容易导致呼吸道疾病，甚至白血病。甲醛进入肺是通过（）

A．肺与外界的气体交换 B．肺与血液的气体交换

C．肺与组织细胞的气体交换 D．气体在血液中的运输

8．当肺容积由小变大时，肋间外肌和膈肌的舒缩状况分别是（）

A．收缩、舒张 B．收缩、收缩 C．舒张、舒张 D．舒张、收缩

9．胸廓的扩大和缩小完成了肺与外界的气体交换，如图所示为胸廓的两种运动状态。从图甲到图乙的过程中，会发生（）

A．肋骨间的肌肉收缩，胸廓扩大，肺扩张

B．肋骨间的肌肉收缩，胸廓缩小，肺收缩

C．肋骨间的肌肉舒张，胸廓扩大，肺扩张

D．肋骨间的肌肉舒张，胸廓缩小，肺收缩

10．如图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化示意图，由b到c表示此人正在（）

A．吸气 B．呼气 C．屏气 D．无法确定

11．图（一）为呼吸系统组成示意图，图（二）为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：

（1）人体进行呼吸的主要器官是图（一）中的[ ] ，[⑥] 不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。

（2）图（二）所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平上皮细胞构成的。

（3）图（二）中a代表的物质是，血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，成分变化是气体含量增加。

（4）图（二）所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图（一）中[⑨] 应处于状态。

12．请分析回答下列有关人体呼吸的问题：

（1）引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘，从外界到达发病部位的“旅程”是（用器官名称和箭头表示），它们在“旅途”中会“遭遇”鼻毛的阻挡和气管内的清扫，以及鼻腔和气管内的粘附和抵抗作用等。

（2）如图曲线表示一个人在某种状态下的呼吸情况。在bc段所示过程中，肋间肌和处于状态。由图所反映的呼吸频率和呼吸深度可推测这个人处于状态。

三、布置作业

完成《面对面》中的好题随堂练

教学

反思本节课复习过程中，能够重视培养学生各方面的能力，注重尊重学生的主体性，体现课改的要求。课堂中敢于放手让学生自己学，不但加深了学生对本章知识点的理解，也提高了学生的学习积极性。

《人体的呼吸》复习教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够描述呼吸系统的组成和功能。

（2）了解人体呼吸的过程及作用。

（3）掌握气体交换的原理。

2. 过程与方法：

（1）通过观察和实验，培养学生对人体呼吸系统的认识。

（2）运用图表、模型等辅助教学，帮助学生直观地理解呼吸过程。

（3）开展小组讨论，引导学生探究呼吸作用的意义。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生对生命科学的兴趣，提高学生对身体健康的关注。

二、教学内容

1. 呼吸系统的组成和功能

（1）呼吸道的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管。

（2）肺的结构和功能：肺泡、肺泡壁、肺叶。

2. 人体呼吸的过程

（1）外呼吸：肺通气、肺换气。

（2）内呼吸：组织换气、组织细胞呼吸。

3. 气体交换的原理

（1）压力差：气体的扩散与浓度梯度有关。

（2）温度差：气体的扩散与温度梯度有关。三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）呼吸系统的组成和功能。

（2）人体呼吸的过程及作用。

（3）气体交换的原理。

2. 教学难点：

（1）呼吸道的组成及作用。

（2）肺的结构和功能。

（3）气体交换的原理及过程。

四、教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 使用图表、模型等直观教具，帮助学生理解。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 进行课堂演示实验，增强学生的实践操作能力。

五、教学准备

1. 教学资源：人体呼吸系统图解、模型、实验器材等。

2. 教学环境：教室、实验室。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

六、教学过程

1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：（1）讲解呼吸系统的组成和功能，结合示意图进行讲解。

（2）讲解人体呼吸的过程及作用，引导学生理解呼吸的重要意义。

（3）讲解气体交换的原理，通过实验演示和模型展示，使学生直观地理解气体交换过程。

七年级生物下册：第3章人体的呼吸(复习教案)人教版

亿库教育网

亿库教育网第三章人体的呼吸

主备人

单元(课题) 第一节呼吸道对空气的处理备课时间

备课内容研讨修改处

学习目标：

1、说出人体呼吸系统的组成。

2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。

3、注意呼吸卫生。

学习重点：

呼吸系统的组成。

学习难点：

想象并理解呼吸道的作用。

课时安排：

一课时

备授课小结:

主备人单元(课题) 第一节呼吸道对空气的处理备课时间

2010.3.19

备课内容研讨修改处

教学过程：

一、情境导入，自主探究。

1、观察课件上与呼吸有关的知识画面，感知呼吸的作用。

2、列举生活中的事例，通过思考，描述感觉，引出呼吸的重要性。

3、拓展反思：如果你是一个长期的吸烟者，将会对你的呼吸系统造成什么危害？

二、自主探究，合作交流。

学习任务一、掌握呼吸系统的组成。

1、自学教材P43，结合自己已有的生活经验，说出呼吸系统的组成，并完成课本P43中的空格。

2、小组讨论，交流各自的知识心得。

3、结合课件，认识并说出呼吸系统各部分的结构名称。

4、拓展反思：讨论捏鼻子、张嘴；不捏鼻子、闭嘴；捏鼻子、闭嘴的感受，推测呼吸道的作用是什么？

学习任务二、掌握并理解呼吸道的作用。

1、学生阅读分析课本P44的相关资料，思考P45中的讨论题。

2、观察课件，自学教材。亿库教育网

亿库教育网 3、小组讨论，相互质疑，并完成讨论题。

4、展示讨论成果，小组代表回答5个讨论题。

5、拓展反思：为什么吃饭时不要大声说笑？

三、系统小结，自结自悟。（总结是更高层次的学习。）

四、尝试应用。

1、为了保护良好的公共环境我们经常可以在公共场所看到“请不要随地吐痰”的标语。可仍有些人熟视无睹，将痰吐在了地上，为了防止别人看到，还用鞋底将痰擦去。请问这样做用什么不好的？

初中生物人体的呼吸复习教案

一、知识梳理

1. 呼吸的定义是什么？

2. 人体进行呼吸的器官有哪些？

3. 人体呼吸的过程是怎样的？

4. 什么是肺活量？如何测量肺活量？

二、概念理解

1. 为什么人体需要呼吸？

2. 肺部与呼吸的关系是什么？

3. 呼吸时，气体是怎样进入和排出人体的？

4. 为什么深呼吸有助于保持健康？

三、能力提升

1. 请描述一下人体的呼吸器官结构，并解释其功能。

2. 请描述一下肺活量的意义及测量方法。

3. 如果一个人感觉呼吸困难，你会怎么做？为什么？

4. 请分析一下运动员和一般人的肺活量差异及原因。

四、拓展应用

1. 请设计一个实验，验证深呼吸对健康的影响。

2. 请列举出不同情况下人体呼吸道疾病的表现及应对方法。

3. 请探讨高原地区人呼吸困难的原因及可能的解决方案。

五、实践操作

1. 实地观察并记录人体呼吸器官结构，完成相关绘图。

2. 进行肺活量测量，并绘制柱状图对比各个同学的结果。

3. 根据课堂学习，编写一份人体呼吸知识小抄，分享给同学。

六、课外拓展 1. 阅读相关资料，了解不同动物的呼吸方式。

2. 观看相关视频，学习实验方法验证呼吸对健康的影响。

3. 参与相关讨论，探讨呼吸与运动之间的关系。

以上内容仅为初中生物人体的呼吸复习教案范本，具体内容可根据教学实际情况进行调整。愿同学们能够通过复习，更好地理解人体呼吸的重要性及相关知识。祝学习顺利！