七年级语文《天上的街市》教案

七年级语文天上的街市教案设计通用10篇七年级语文天上的街市教案设计 1教学目标一、领悟诗情，理解诗意。

二、学习理解联想和想像在诗中的作用。

三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。

四、培养学生联想和想像的能力。

激发学生诗情，鼓励学生写诗。

课时安排共安排三课时。

第一课时讲《天上的街市》，第二课时讲《静夜》，第三课时讲相关的诗歌常识和作业评讲。

第一课时天上的街市教学要点一、阅读并整体把握理解诗歌。

二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和写作背景。

三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。

四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。

五、激发学生诗情，鼓励学生写诗。

教学内容和步骤一、从刚学过古典诗词入手，导入新的现代诗歌单元。

然后开门见山，直接引入课题。

板书“天上的街市”。

问：天上有街市吗？那就让我们来看看作者在诗中写了些什么，是怎么回事。

二、听课文朗读录音，然后再让学生齐读一遍。

如有读错的，及时进行纠正。

三、整体把握，__讨论。

１．作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？（让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。

可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。

）２．民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？（让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。

）３．作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、__、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？（意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对作者和写作背景的介绍。

即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。

）四、简介作者和写作背景。

１．郭沫若，四川乐山人。

著名诗人、作家、学者。

（让学生看注释，掌握要点。

）他的诗歌的__作是诗集《女神》和《星空》。

《女神》是郭沫若的第一部诗集，写于1919年至1920年，诗集中充满了“__”时期的彻底的不妥协的反帝反封建的时代精神，充满了爱国__和__浪漫__激情。

《星空》写于1921年至1922年，当时是__后，诗人最苦闷的时期。

2.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗读、解析和创作实践，提高学生的词汇、语法及修辞技巧运用能力。
3.培养学生的思维能力，尤其是形象思维和创造性思维，激发学生对美好生活的想象与追求。
4.培养学生的文化认同感，通过学习古代诗歌，了解传统文化，增强民族自豪感。
5.培养学生的合作意识，课堂上鼓励学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次的讨论中，提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，并鼓励他们大胆地提出自己的看法。
在实践活动方面，学生对创作短诗的热情较高，但部分作品在表达上仍显得有些生硬。为了提高学生的创作水平，我计划在下一节课中增加一些关于诗歌创作技巧的讲解，并让学生多练习，多修改，以提高他们的创作能力。
五、教学反思
在本次《天上的街市》的教学中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在朗读诗歌时，对节奏和情感的把握还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重培养他们的朗读技巧，引导他们通过朗读体会诗歌的音韵美和情感。
其次，关于诗歌意象的理解，我发现部分学生对其含义理解不深，很难将其与诗人的情感联系起来。在接下来的教学中，我会尝试用更多生动的例子和形象的语言来帮助学生理解诗歌中的意象，使他们能够更好地感受诗人的情感。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生对课堂所学知识点的掌握程度并不理想。针对这一问题，我打算在课后加强个别辅导，关注学生的学习情况，确保他们能够真正理解和掌握所学内容。
人教部编版七年级上册第20课《天上的街市》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第20课《天上的街市》，本节课将围绕以下内容展开：

《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《天上的街市》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《天上的街市》教学设计篇1教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。

2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。

3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

教学重点、难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。

2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。

3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。

先学研究1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。

2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。

3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。

课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。

教学过程一、读注意事项：1、轻松的语调2、柔和的声音3、舒缓的速度4、注意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。

二、品1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。

三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。

四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。

1、展示以前组织学生写的诗歌作品。

2、学生看摄影作品进行创作。

天上的街市教案及反思《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。

下面是我为你带来《天上的街市》教案及反思，欢迎阅读。

《天上的街市》教案教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情; 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。

2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。

2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。

教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。

2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。

3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。

教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。

学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，"问"与"答"都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。

教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下?一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。

但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。

大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。

现代著名诗人、剧作家。