体育教学改革与发展

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我国基础教育体育（与健康）课程改革发展70年回顾与展望

作者：潘绍伟

来源：《中国学校体育》2019年第10期

中华人民共和国已经走过70年历程，随着社会的改革发展，我国基础教育体育（与健康）课程教学发生了深刻的变化，取得了显著的成绩与长足的发展，也存在一些需要引起重视的问题。认真梳理与总结基础教育体育（与健康）課程教学改革与发展的成绩、经验与不足，既是理性总结经验教训的必然要求，更是为了创造我国基础教育体育（与健康）课程教学更好明天的理想选择。

基础教育体育（与健康）课程改革是根据一定的价值追求和特定的目的及要求，改革体育（与健康）课程中陈旧的、不合理的、不适应社会与个体发展的部分，以更好地适应与促进社会、政治、经济发展需求和个体发展需求的活动。体育（与健康）课程改革主要包括课程价值、课程目标、课程内容、课程教学方法与手段、课程教学评价等诸要素的质性改变。

著名课程论专家钟启泉指出：“课程不是万古不变的，它总是随着时代、社会的发展而不断得到变易和改造。”[1]基础教育体育（与健康）课程改革是以社会发展需要为基础的，是在特定的经济物质条件基础上进行的，是与我国学校教育改革发展密不可分的，是与我国学生的身心发展水平与需求紧密相关的，也是在我国特定的文化背景下进行的。我们只有充分地认识与把握这些体育（与健康）课程改革的背景，才能更好地理解我国的体育（与健康）课程改革龙源期刊网

发展进程，才能对70年的体育（与健康）课程改革发展作出科学合理的评价，并在此基础上创造更加美好的未来。

一、70年来体育（与健康）课程改革发展轨迹探寻

70年来，随着整个国家政治、经济、文化、体育等社会各个方面的变革，我国基础教育体育（与健康）课程进行了以若干次体育（与健康）课程标准、体育教学大纲颁布与实施为标志的改革。

第一次改革：从头开始，探寻社会主义的体育课程改革

第1篇

随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其改革与实践也日益受到重视。近年来，我国体育教学改革不断深化，取得了显著成效。本文将从以下几个方面介绍体育教学改革实践情况。

一、改革背景

1. 国际体育教育发展趋势：近年来，世界各国都在积极推动体育教育改革，强调培养学生的体育兴趣、运动技能和身心健康。我国体育教育改革也应顺应这一国际趋势。

2. 我国体育教育现状：长期以来，我国体育教育存在着重视竞技体育、忽视学生兴趣和个性发展的现象。为此，我国政府高度重视体育教育改革，提出了“健康第一”的教育理念。

3. 教育部相关政策：为推动体育教育改革，教育部陆续出台了一系列政策，如《关于全面深化课程改革，推进素质教育的意见》、《关于进一步加强和改进学校体育工作的意见》等。

二、改革内容

1. 优化课程设置：改革传统体育课程，增加运动技能、健康知识、体育文化等内容，满足学生多样化的需求。同时，注重跨学科融合，如将体育与音乐、美术、舞蹈等相结合。

2. 改进教学方法：倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。

3. 强化师资队伍建设：提高体育教师的专业素养和教学能力，开展教师培训，鼓励教师参与教学改革。

4. 重视学生评价：建立多元化的评价体系，关注学生的运动技能、健康知识、体育态度和情感价值观等方面的发展。

5. 拓展课外活动：开展丰富多彩的课外体育活动，如运动会、体育节、社团活动等，培养学生的团队协作精神和竞技能力。

三、改革实践情况

1. 课程改革：各地纷纷开展体育课程改革，如北京市将体育课程分为基础模块、拓展模块和特色模块，满足不同学生的需求。 2. 教学方法创新：教师们在实践中不断探索，运用多种教学方法，如游戏教学在体育课堂中的应用，提高了学生的学习兴趣。

3. 师资队伍建设：各地积极开展体育教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师参与教学改革，提高教学质量。

新高考下体育课教学的创新与应对

随着教育改革的不断深化，新高考改革也已经在全国范围内陆续实施。而在新高考下，体育课也需进行相应的改革和创新，以适应新的教学理念和评价标准。本文将探讨新高考下体育课教学的创新与应对策略，力求为广大教师和学生提供一些有益的思路和方法。

一、新高考对体育课的改革要求

随着新高考改革的提出，对体育课的改革和发展也提出了新的要求。新高考对体育课的改革要求主要包括以下几个方面：

1. 提高教学质量。新高考要求体育教育要注重学生的身心素质的全面发展，不再仅仅是注重技能的传授，更加强调学科的整体素质。体育课的教学质量需要更高，针对性也更强。

2. 注重核心素质培养。新高考改革要求注重培养学生的核心素质，体育课的教学也应该把培养学生的综合素质作为重点。这就需要教师针对学生的实际情况，设计出更加综合和有针对性的教学方案。

3. 强调综合评价。新高考实施后，对学生的评价标准也发生了变化，不再仅仅是单一的考试成绩。这就要求体育课的教学要更加注重对学生的全面评价，包括学科知识的掌握、身体素质、动作技能、协作能力等方面。

以上要求的提出，对传统的体育教学模式提出了更高的要求，要求教师不再满足于以前的传统教学方式，需要根据新的要求进行教学创新，满足学生的需求。

二、新高考下体育课教学创新的方式和策略

为了适应新高考对体育教学的新要求，教师需要根据自己的实际情况制定出相应的教学改革策略。以下是一些新高考下体育课教学创新的方式和策略：

1. 设计多元化的教学内容。在新高考下，体育课的教学内容需要更加多元化，不再仅仅注重技能的传授，更需要将体育课的内容与学生的核心素质培养相结合，设计出更加综合的教学内容，例如增加健康教育、体育文化等内容。

2. 强化实践性教学。体育教学其实一直都是以实践为主，但在新高考下更需要强化实践性教学，不能再局限于课堂教学，更需要增加学生的体育锻炼时间，多组织一些体育文化活动。

高校体育教学改革及措施

随着教育体制改革深入推进，高校体育教学作为学生综合素质教育中不可或缺的一个环节，也需要进行改革。本文将从高校体育教学改革的必要性、影响因素、改革的目标、改革的措施及实施方案等多个方面进行详细探讨。

一、高校体育教学改革的必要性

高校体育教学改革的必要性体现在以下几个方面：

1.与时俱进。在全球化、信息化、多元化的时代背景下，人才培养模式需要适应社会需求的发展变化。高校体育教学也需要及时调整，以适应当前社会的需求。

2.提高教学效果。高校体育教学是体育工作的重要组成部分，要提高教育教学的质量，必须不断更新教学理念和方法，增强鲜明的教育特色和教学水平。

3.促进学业进步。体育教育是学生综合素质教育的一个重要环节，必须承担相关的教育任务，帮助学生发展身体素质，促进学业进步，提高学习兴趣和学习效果。

4.增强对学生的指导作用。教师是学生发展的重要引导者，高校体育教师在指导学生身体素质发展方面，具有不可替代的作用。因此，加强教师的培训和管理也是高校体育教育改革的重要内容。

二、影响高校体育教学改革的因素

高校体育教学改革的成功，取决于多种因素的共同影响，这些因素包括：

1.政策环境。教育部门的政策和指导文件，对教学改革的定向和规范起到重要作用。

2.师资队伍。优秀的教师是体育教育重要因素，加强教师培训管理，提高教师的专业水平和教学能力是应对教育改革的重要手段。

3.教学设施。高校体育教育设施建设，不仅要注重体育设备的完善，还要考虑如何更好地服务于学生的身体素质发展。

4.教学课程。在制定教学课程时，应该把握社会需求，确立教学目标和任务，合理安排教材和教学大纲。

三、高校体育教学改革的目标

高校体育教学改革的目标主要包括以下几个方面：

1.提高教育教学质量。加强教师的培训，注重理论与实践相结合，推广新的教育教学方法，提高教学效果。

2.关注学生身心健康。重视学生的身体素质及心理健康问题，防止过度训练和竞争对学生身体造成伤害。