碧桂花城学校“本道课堂”教学设计
本真教学 乐道生长
- 1 - 课题 23带刺的朋友
学科 语文 班级 课时 2 备课人
教学
目标 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
重点
难点 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学
准备 课件
预习
作业 1.读课文。
2.自学生字词。
教学程序 个性化设计
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（ 带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）
2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名
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- 2 - 为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）
23《带刺的朋友》教学设计
课文内容分析：
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。
课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。
学情分析：
《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”。语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语言。
三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。
23 带刺的朋友
名师教学片段实录
◆想象体悟，表达喜爱 （教学重点）
师：请发挥你的想象：如果你是这只小刺猬，你在摇晃枣树的时候，会想些什么呢？
生1：我要摇得用力一点儿，这样可以多掉一些，回家可以慢慢吃。（师：真是一只可爱的小刺猬！）
生2：我要快点儿摇，不然等会儿被人们看到了，可不好了。（师：真是一只聪明的小刺猬！）
生3：这枣子可真美味呀，我要带回家给妈妈吃。（师：真是一只有孝心的小刺猬！）
生4：摇得我真累呀，等会儿回家好好品尝一下。（师：真是一只可爱滑稽的小刺猬！）
师：这样的小刺猬你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：那我们来合作一下，分角色朗读第2～7自然段，角色体验，入情入境地朗读。
赏析：在“请发挥你的想象：如果你是这只小刺猬，你在摇晃枣树的时候，会想些什么呢？”这个问题的引导下，学生展开想象的翅膀，把自己当成一只刺猬，说出自己此刻的感受，接着再入情入境地分角色朗读，角色体验，感悟情感，把“喜欢”通过朗读表达出来。此处没有生硬的说教，而是通过老师的问题引导，评价赏析，角色体验，表达出对刺猬的喜爱之情。
一堂《带刺的朋友》，赏心悦目、受益匪浅。这节课有几个特点：教学环节设计合理，重点部分仔细推敲，单元重点把握准确，课外拓展紧扣教学
一、教学环节设计合理。
首先， 老师检查学生生字词的掌握情况。如
惊愕 斑斑驳驳 玛瑙 散落 朦胧……
老师选择这些字词是经过慎重考虑的，这些字词确实很重要，有的容易读错，如“散落”乔老师针对字音做了重点指导。有的容易写错，如“朦胧”容易写错乔老师便当堂指导书写，并及时纠正。乔老师针对学情确定字词，教得十分扎实。更难能可贵的是，这些字词为推进教学起到了很好的作用。
乔老师整堂课的教学环节如行云流水一般，环环相扣。这与老师对课堂的精心设计是分不开的。
二、重点部分仔细推敲。
这篇课文讲了两件事重点部分是刺猬偷枣，老师对这一部分肯下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。乔老师的教学步骤是这样的：（1）自由读课文，划出描写刺猬的句子（2）圈出表示刺猬动作的词。（3）用简要 语言概括刺猬偷枣的过程。（4）小组合作交流完成自学要求及自学收获。整个教学充分体现了以学生学为主教师教为辅的教学理念。在检查学生学习情况时乔老师把重点放在了让学生抓住重点词概括事情主要内容方面，这也是本课及本单元要训练的重点，乔老师的教学，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节。整节课有放有收旋律和谐。
三课外拓展紧扣教学。
在完成本科教学时，乔老师不忘趁热打铁，随机出示了一篇课外阅读《哦‘让我永远忏悔的狗’》让学生在欣赏的同时并能学着用刚学过的方法概括本文的主要内容，有力的夯实了学生用抓主要词概括课文的能力。
本节课还有许多亮点，如教师的简练的语言、优雅的教态、整洁的板书……都是值得我学习，并令人难忘的。
