23 带刺的朋友
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们
预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（ 带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）
2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）
23 带刺的朋友
教学目标：
1.会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语意思。
2.朗读课文,用简洁语言归纳课文讲了关于刺猬一件什么事。
3.体会句子不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生想象力。
4.体会作者对刺猬喜爱之情,培养学生对于小动物关注与喜爱。
教学重点：
朗读课文,用简洁语言归纳课文讲了关于刺猬一件什么事。
教学难点：
体会句子不同表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、师：在我们多彩童年生活中,肯定有许多朋友。有给你精神上鼓励,有给你学习上帮助,有朋友给你生活带来乐趣……我们今天学习课文中,小作者有一位特别朋友,它是一位(带刺朋友)？
2.揭题：带刺朋友。（板书课题）
3.师：带刺朋友是指谁呢？（刺猬）
4.师：请你来说说你所了解刺猬。
过渡：文章小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习
1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词方法理解词语。
三、整体感知,理清脉络
1.师：请大家轻声读课文,思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬喜爱之情？用简洁话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬喜爱之情。】
2.学生交流。
（板书：偷枣）
说明：概括地说一件事对学生来说有一定困难,老师在刚开始训练时候,教学生一些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习指向明确,易操作。
四、学习第1自然段
1.过渡：那刺猬偷到底是怎样枣呢？我们一起来看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】
2.师：这里,老师有一个句子(媒体出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）
23 带刺的朋友
名师教学片段实录
◆想象体悟，表达喜爱 （教学重点）
师：请发挥你的想象：如果你是这只小刺猬，你在摇晃枣树的时候，会想些什么呢？
生1：我要摇得用力一点儿，这样可以多掉一些，回家可以慢慢吃。（师：真是一只可爱的小刺猬！）
生2：我要快点儿摇，不然等会儿被人们看到了，可不好了。（师：真是一只聪明的小刺猬！）
生3：这枣子可真美味呀，我要带回家给妈妈吃。（师：真是一只有孝心的小刺猬！）
生4：摇得我真累呀，等会儿回家好好品尝一下。（师：真是一只可爱滑稽的小刺猬！）
师：这样的小刺猬你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：那我们来合作一下，分角色朗读第2～7自然段，角色体验，入情入境地朗读。
赏析：在“请发挥你的想象：如果你是这只小刺猬，你在摇晃枣树的时候，会想些什么呢？”这个问题的引导下，学生展开想象的翅膀，把自己当成一只刺猬，说出自己此刻的感受，接着再入情入境地分角色朗读，角色体验，感悟情感，把“喜欢”通过朗读表达出来。此处没有生硬的说教，而是通过老师的问题引导，评价赏析，角色体验，表达出对刺猬的喜爱之情。
23带刺的朋友
教材解析
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天，枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第十一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面咸。二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷” 枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“噼里啪啦”“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。
课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景， 新月斜挂，树影斑驳，刺猬“摔” 下枣树，地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子溜走的情形。插图有助于学生体会刺猬的可爱，理解刺猬偷枣的过程。
教学目标
1.认识“枣 馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个字，会写 红枣、摆动”等26个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学建议
本课教学，可以先让学生整体感知课文内容，了解课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事；再让学生细读描写刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受课文语言的生动；然后让学生围绕“高明”，用自己的话讲一讲刺猬偷枣的过程；最后引导学生关注作者对刺猬的不同称呼，体会作者情感的变化。
