初中生物教案：光合作用的产物
一、教学目标
1.理解光合作用的概念及其产物。
2.掌握光合作用的过程，明确光合作用的意义。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：光合作用的概念、过程及其产物。
2.教学难点：光合作用的过程和产物。
三、教学准备
1.实验材料：新鲜叶片、酒精、碘液、清水等。
2.实验用具：剪刀、镊子、烧杯、滴管、玻璃片、放大镜等。
3.教学课件：光合作用的动画、图片等。
四、教学过程
1.导入
（1）提问：同学们，你们知道绿色植物是通过什么过程来制造有机物的吗？
（2）引导学生回顾已学过的知识，得出绿色植物通过光合作用来制造有机物。
2.新课教学
（1）光合作用的概念
介绍光合作用的概念，强调光合作用是绿色植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物的过程。 （2）光合作用的过程
通过动画和图片，展示光合作用的过程，包括光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段发生在叶绿体的类囊体中，将光能转化为化学能；暗反应阶段发生在叶绿体的基质中，利用光反应产生的ATP和NADPH，将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物。
（3）光合作用的产物
讲解光合作用的产物，包括葡萄糖、氧气等。强调光合作用产物对生物圈和人类生活的重要意义。
3.实验探究
（1）实验目的：验证光合作用的产物。
（2）实验材料：新鲜叶片、酒精、碘液、清水等。
（3）实验步骤：
①将新鲜叶片洗净，剪成小块，放入烧杯中；
②加入适量的酒精，用火加热，使叶片中的叶绿素溶解；
③待酒精冷却后，取出叶片，用水洗净；
④将叶片放在玻璃片上，滴加碘液；
⑤用放大镜观察叶片的变化。
（4）实验结果：叶片变蓝，说明光合作用产生了葡萄糖。
（2）拓展：讨论光合作用在自然界和人类生活中的应用，如提高农作物产量、环境保护等。
五、作业
1.复习光合作用的概念、过程及其产物。 2.思考：光合作用对生物圈和人类生活有哪些重要意义？
卢龙镇中学 八 年级 生物 学科教学设计
主备人： 授课教师： 2014 年 月 日
教学内容 第三章 第一节 光合作用的产物（定稿） 课时 第 1 课时
教学目标 知识目标：
知道绿色植物光合作用的产物、所需要条件及意义；了解应用绿色植物光合作用产物的三方面的原理和方法。
能力目标：
鉴别淀粉、氧气的方法能力；尝试探究光合作用的产物实验及改进的探讨。
情感态度价值观：
关注绿色植物光合作用的产物的广泛应用、对人类生存的意义；形成爱护植物的情感。
教学重点 知道光是绿叶进行光合作用的条件，淀粉和氧气是光合作用的产物。
教学难点 光合作用一组实验的组织和实施，光合作用的实质。
教学方法 启发式讲授法、分组实验法
课前
准备 教师 课件、盆栽天竺葵、黑纸箱、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、镊子、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的双孔瓶塞、烧杯（清水）、火柴棍（卫生香）。
学生 预习
教学过程
教学活动设计（教师活动、学生活动及设计理念）
设计调整
一．课前的预实验
分学习小组在课前组织和指导学生进行“黑暗处理”和“部分遮光处理”的实验操作，并提出需要思考的问题：为什么要进行这两步实验操作的准备，每一步操作的目的是什么？
（简要说明：由于前两步实验操作时间较长，但操作程序较简单，有必要让学生课前通过合作完成，并对各小组组长进行实验全程的简单培训。
二．创设情景、导入新课
【提出问题】
问题1：你知道绿色植物如何从外界获得物质能量的吗？
问题2：绿叶在光下制造了什么？
问题3：绿色植物进行光合作用，需要什么条件？
（一）实验：绿叶在光下制造淀粉
【引导学生看书、讨论】
思考：如何通过实验来验证淀粉是光合作用的产物和光是进行光合作用的必要条件？实验方案怎么设计？
第 1 页 共 6 页 北师大版七年级上册生物 3.5.1光合作用 同步测试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 .
在利用大棚种植蔬菜的生产中，为了提高蔬菜产量，可以采取的措施有：①夜晚降低棚内温度②增加二氧化碳浓度③合理密植④增加氧气浓度
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2 . 高等动物和植物都能进行的代谢活动是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．消化作用
3 . 银边翠在光下照射后，用碘液检验叶片，变成蓝色的部分是（ ）
A．绿色部分 B．白色部分 C．绿色和白色
4 . 下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（ ）
A．去掉部分叶片后移栽
B．选择阴天移栽
C．对移栽后的幼苗适时松土
D．对移栽后的植物进行遮阳
5 . 下列对光合作用的叙述，最准确的是（ ）
A．合成有机物，释放能量，并释放氧气 B．合成有机物，贮存能量，并释放氧气
C．分解有机物，贮存能量，并吸收氧气 D．分解有机物，释放能量，并吸收氧气
6 . 下列关于植物生命活动的判断错误的是（ ）
A．呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B．植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C．合成西瓜中甜味物质的原料是二氧化碳和水
D．合理密植，可提高农作物产量
7 . 下图是“绿叶在光下制造淀粉”实验的各个步骤示意图，下列叙述正确的是（ ） 第 2 页 共 6 页
A．正确操作顺序是E→C→B→D→A→F
B．C操作可分析出实验的变量水
C．E步骤的目的是耗尽叶片中原有的淀粉
D．A操作后叶片变蓝的是遮光部分
8 . 试剂的正确选择和使用是实验成功的关键。下列实验中，所用试剂不能很好地达到使用目的是（ ）
实验名称 所用试剂 使用目的
A 观察酵母菌出芽生殖临时装片 稀碘液 染色
第七单元 第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子繁殖。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 如：马铃薯用块茎（带芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用叶繁殖；竹子用茎繁殖；红薯用根繁殖等。
3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖（用营养器官根、茎、叶繁殖），分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制无性生殖方式：组织培养（教材P8）、克隆。
4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接 。
A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
5、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
嫁接后植株表现的是接穗的性状。
6、扦插：a.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。 b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。
第二节 昆虫的生殖和发育
1. 变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。
完全变态：经过卵→幼虫→蛹→成虫四时期 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇蚊 。
不完全变态：经过卵→若虫→成虫三时期。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
由于蝗虫的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
2.蝉蜕是指蝉退去限制身体进一步生长的外骨骼。
3.昆虫的生殖特点是卵生、有性生殖、体内受精。
第三节 两栖动物的生殖和发育
1.青蛙的生殖和发育：（1）发育经过：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
