幼儿园中班观察记录表三篇

幼儿园观察记录表（第一次）

观察对象 中班幼儿 观察日期 11.6 观察时间 8:00-8:06

观察地点 塑胶场地 参与人数 27 观察者 XX老师

班级 中一班 选用材料 轮胎

幼儿行为：

情景实录：

开始，小朋友们用跳、走、滚等单一的重复方法玩轮胎。突然苗可欣小朋友说：“老师快看我。”她把轮胎立起来，将上半身钻进去并躺了下来，利用身体的力量让轮胎滚来滚去，我对她的创新玩法进行了肯定，接着我又鼓励其他小朋友进行创新玩。这时候谢雨皓找到了张可馨，两人站在轮胎上互相击掌，看谁会掉下去，其他小朋友看见了，也都纷纷模仿起来，顾思雨、潘伊坐在轮胎上用脚搭桥玩。接下来我又说：“小朋友们还可以找出更多的方法玩轮胎吗？”接着小朋友们叽叽喳喳的讨论起来，紧接着便发现他们自由组合进行合作搭建轮胎，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法……

分析与评价：

在此活动中，锻炼发展了幼儿走、钻、爬、跳等平衡的能力。通过观察，小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。在老师的鼓励下，小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作。在这一时期，同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的、低水平的游戏，提高了游戏的难度。

支持与策略：

1、在轮胎的多种玩法中，幼儿虽然想出了许多方法，但是没有添加辅助材料，在某种程度上限制了幼儿，后期可以提供一些辅助材料。

2、为了增加轮胎的趣味性，让小朋友们自己讨论设计，激发幼儿探索器械多种玩法的欲望。

备注：情景实录：用白描的方法；

分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；

支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园观察记录表（第二次）

观察对象 中班幼儿 观察日期 11.10 观察时间 8:12-8:20

中班区域观察记录 第1篇

幼儿观察记录：

让幼儿快乐上幼儿园

观察时间：

观察对象：

观察目标：

让幼儿能快乐地上幼儿园

观察记录：

吴俣小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样.每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他个性喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰.如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自我的事情.有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习.

观察分析：

他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰.在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我.

教育措施：

我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进行互动，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑.抓住他的个人特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境.

教育效果：

此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也减少了许多.

中班区域观察记录 第2篇

观察对象：

李明泽

年龄： 性别：

所在区角：

手工区

时间：

午时14点10分

观察情景记录

李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。

评价与分析

这个孩子经过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。

教师介入策略

教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

【 导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引

导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天©⽆忧考⽹为您推荐了幼⼉园

中班⼀⽇活动观察记录【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】

观察时间:201x.1.14

观察地点:中1班教室和洗⼿间

观察对象：许xx、张xx

观察⽬标：在吃点⼼前，能够⾃觉主动的洗⼲净⼩⼿。

观察记录：

每当吃点⼼和吃饭之前，孩⼦们都会先洗⼿，这已成为必然的习惯。早晨吃点⼼时，孩⼦们⼀组⼀组轮流到洗⼿间洗⼿，

可许杨宇说：“⽼师，我⼿不脏，不⽤洗的，不信你看。”说着伸出了⼿。

⾯对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开⼝了：“细菌是看不到的，吃到肚⼦⾥会⽣病的，吃点⼼之前⼀定要

洗⼿的。”

许杨宇听到后不好意思的和其他孩⼦去了洗⼿间。来到洗⼿间，慕瑶看到许杨宇随意洗⼿说道:“许杨宇，你这样洗不对，

⽼师教过我们七步洗⼿法，你看我，要这样洗。”许杨宇笑了笑，按照七步洗⼿法洗⼿。

观察分析:

让孩⼦从⼩养成讲卫⽣的习惯⾮常重要，⾯对许杨宇提出的问题：⼿不脏，不⽤洗。我想这个问题，对每个孩⼦来说，都

会有明确的答案，所以我采取沉默，⽬的是把机会留给孩⼦，使许杨宇潜移默化的受到教育。针对这点，在⽇常⽣活、主题活

动中，我还经常借助故事、游戏等向幼⼉传授讲卫⽣⽅⾯的有关知识，让幼⼉意识到良好的卫⽣习惯，不仅关系到他的⾝体健

康，也是⽂明礼貌的标志。

⽀持策略

1.每个孩⼦所处环境不同，他的习惯也不同。但是吃饭前要洗⼿是很重要的，⽐起教师直接说出来，让其他⼩朋友告诉

他，效果会更好。

2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授⼀些注意卫⽣的知识，让许杨宇和类似的⼩朋友都能知道注意卫

⽣的重要性。

【篇⼆】

⾏为记录：

⼀、我该画什么呢？

（⼀）主题设定

⾃制图书对幼⼉来说是⼀个看似有些挑战，但是⼜是信⼿捏来的⼀个活动。第⼀次活动，⼩朋友们犯了难，产⽣了疑问。

三篇幼儿园中班户外活动的观察记录例子

记录一：户外体育活动

日期：2023年3月21日

时间：上午9:00 - 9:30

地点：幼儿园户外操场

活动：接力跑

观察对象

小杰，5岁，男孩子。平时活泼好动，喜欢运动。

活动过程

本次户外活动是接力跑比赛，孩子们分成四个小组进行。小杰所在的小组在第三棒。

观察重点

1. 小杰在比赛中的表现

2. 小杰与队友的配合情况

3. 小杰在比赛中的情绪变化

观察结果

1. 小杰在比赛中表现出色，跑步姿势正确，速度快。

2. 小杰与队友的配合默契，交接棒顺利。

3. 小杰在比赛中一直保持积极的情绪，鼓励队友，表现出团队精神。

教师反馈

1. 表扬小杰的跑步姿势正确，速度快，继续保持。

2. 鼓励小杰在团队合作中发挥积极作用，成为团队的小领袖。

记录二：户外自主活动

日期：2023年3月22日

时间：上午9:45 - 10:15 地点：幼儿园户外沙坑区

活动：玩沙

观察对象

小梦，5岁，女孩子。性格内向，喜欢安静的活动。

活动过程

孩子们在沙坑区自由玩耍，小梦选择了一个角落，用铲子挖了一个小沙坑。

观察重点

1. 小梦在活动中的创造力和想象力

2. 小梦与同伴的互动情况

3. 小梦在活动中的专注力

观察结果

1. 小梦用沙子做出了一个小型游泳池，表现出丰富的想象力和创造力。

2. 小梦在活动中很少与同伴交流，大多数时间独自玩耍。

3. 小梦在挖沙坑的过程中非常专注，没有受到其他小朋友的干扰。

教师反馈

1. 表扬小梦的想象力和创造力，鼓励她分享自己的作品。

2. 建议小梦在活动中多与同伴交流，增加互动。

3. 鼓励小梦保持专注力，继续发挥自己的特长。

记录三：户外教学活动

日期：2023年3月23日

时间：上午10:30 - 11:00

地点：幼儿园户外花园

活动：认识春天植物

观察对象

小宇，5岁，男孩子。好奇心强，喜欢探索。

活动过程

老师们带领孩子们在户外花园认识春天的植物，小宇积极参与。