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第四章现代生物技术【教学目标】1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
【教学重点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【教学难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。
【教学内容】一、导入新课教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗？学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。
教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。
学生：讨论回答是克隆技术教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。
二、转基因技术教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄的形成原理。
接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。
同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？师生共同讨论，交流，总结。
学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。
转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。
由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。
教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。
学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。
教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。
转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。
三、克隆技术教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。
师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？教师指导学生阅读课本P73资料分析内容，学生分组讨论分析克隆牛的形成原理。
《现代生物技术》本节课《现代生物技术》,从生活中的生物技术入手，通过学生课前收集资料，丰富学生关于生物技术的知识。
精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题，解决问题。
分析图片资料，描述原理，培养学生的合作能力、语言表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
通过对现代生物技术的了解，学生感悟生物技术在日常生活中的应用，引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。
【知识与能力目标】1.举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
2.区分基因工程和细胞工程。
3.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
【过程与方法目标】通过查阅相关资料解释生活实际问题，培养学生实事求是的科学态度。
【情感态度价值观目标】1.正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。
2.通过对社会热点问题的关注，认同科学技术是把双刃剑。
【教学重点】现代生物技术的基本常识。
【教学难点】1.转基因抗冻番茄及克隆牛的培育过程。
2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。
制作PPT课件、视频、图片等。
【导入新课】你们见过在夜里会闪闪发光的猪吗？中国华南农业大学成功研发了10只荧光猪，这些猪在黑暗中会呈现荧光绿色。
那么，这些荧光猪是怎样培育出来的呢？今天，就让我们来学习《现代生物技术》。
打开课件第2页。
【讲授新课】（一）转基因技术师：西红柿是我们大家非常喜欢的一种蔬菜，但是却不易保存，容易腐烂。
1997年，我国科学家首次成功培育出了转基因抗冻番茄。
这种番茄可以在-6℃的环境中生存几个小时，成功地避开了北方晚秋凌晨低温的危害，使消费者一年四季都可品尝到新鲜味美的番茄。
这种番茄是怎样培育的呢？请同学们阅读教材探究竟中的“资料分析”，试着总结转基因抗冻番茄的培育过程。
生：（阅读教材、分析资料）将“美洲拟蝴蝶鱼”的抗冻基因提取出来，移植到番茄细胞的DNA上而育成的。
师：让我们具体来分析转基因抗冻番茄的培育过程。
第四章现代生物技术(预习展示课)学习目标: 1、能说出转基因技术和克隆技术的操作过程及生物学原理2、能举例说出转基因技术和克隆技术的应用环节预设：导学3，—读学10，+5，—研学8‘—展示12’—巩固7’知识链接1.转基因技术基本步骤：转基因的基因目的基因与运载体连接目的基因的导入检测与目的基因的表达2.生物反应器：是指利用生物（如羊的乳腺）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，就是生物反应器。
迄今为止，乳房是最理想的生物反应器。
读学积累读一读记一记写一写1、什么叫转基因技术？（71页，首先…然后…再…）重点2、转基因技术在现代生活中有哪些应用？(圈出关键字)3、克隆技术的概念（勾画）4、克隆技术的基本过程（重点勾画，73页）克隆技术的成功，证明了细胞核具有。
5、克隆技术在现代生活中有哪些广阔的应用前景？(勾画)6、除转基因和克隆技术外，现代生物技术还有哪些？(圈出关键字)7、人们关注的转基因技术的安全性问题重点是转基因作物的安全性的安全性。
研学探究与展学提升查一查问一问议一议讲一讲任务一、介绍一下转基因技术的概念及应用任务二、谈谈转基因食品的安全性任务三、说说克隆技术的优势与弊端注：每小组可以用2台平板搜资料，答案总结到白板桌，拍照上传。
检测1、下列说法中，不符合达尔文的自然选择学说的是（）A．各种生物普遍具有很强的繁殖能力B．环境变化造成生物出现定向的变异C．生物为获取足够的食物和空间进行生存斗争D．自然选择结果是适者生存，不适被淘汰2、下列关于某杀虫剂杀虫效果的叙述，不符合达尔文自然选择学说的一项是（）A 、杀虫剂使用后害虫产生抗药性强的变异B 、杀虫剂使用之后抗药性弱的个体被淘汰C 、杀虫剂出现之前害虫存在过度繁殖的倾向D 、害虫通过生存斗争实现了自然选择3、通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠要大许多。
研究者是将人的生长激素基因注射入普通鼠的（）A.卵细胞中B.受精卵的细胞核中C.精子细胞中D.受精卵的细胞质中4、利用克隆技术可快速培育具有优良品质的奶牛，原因是（）A．可以保持优良奶牛的性状 B.方法简单C.产生的后代变异性大D.产生后代的产奶量越来越多5、左下图是长颈鹿的进化示意图，完成下列各题。
第四章现代生物技术一、预习案【预习目标】1.举例说出克隆技术应用和转基因技术应用。
2.举例说明开展生物技术益处。
3.正确认识生物技术开展,关注生物技术对人类未来开展影响。
程实例,增强爱国主义情感。
【预习要点】知识点一转基因技术1.1997年,我国科学家首次成功培育了转基因番茄,它是把生活在寒温带“美洲拟蝴蝶鱼〞,移植到番茄上而育成,使番茄保持了和。
,转基因动物有。
3.转基因技术培育出有抗性作物,可以抵抗等。
知识点二克隆技术性状极其相似,是因为它为小牛提供了细胞核。
(填“有〞或“没有〞)亲缘关系。
形成与亲本基因后代过程,包括和。
知识点三现代生物技术现代生物技术,除包括以转基因技术为核心、以克隆技术为核心外,还有。
【达标练习】1.(菏泽) 科学家把控制合成人胰岛素基因转入大肠杆菌内，并利用大肠杆菌大量生产人胰岛素。
这种现代生物技术属于〔〕A．转基因技术 B．组织培养 C．发酵技术 D．克隆技术2.〔桐城〕右图中棉花是基因工程成果，有关此棉花表达错误是〔〕A．它培育利用了转基因技术B．它抗虫性状不能遗传C．它种植能减少农药使用D．抗虫棉花品质优良3.(百色) 以下实例与采用生物技术搭配错误是〔〕A．超级鼠--转基因技术 B．高产水稻--杂交育种C. “多莉〞羊诞生--克隆技术D．快速繁育无病毒植株--嫁接技术二、探究案【要点回忆】现代生物技术：〔1〕类型：①以转基因技术为核心基因工程〔如转基因抗虫棉、转基因鱼等〕；②以克隆技术〔属于无性生殖〕为核心细胞工程〔如克隆牛、克隆猴等〕；③还有发酵工程、蛋白质工程和酶工程。
〔2〕利弊：①有利：应用广泛，带来便利，显现巨大社会和经济效益。
②有弊：转基因作物环境平安、转基因食品平安性；克隆技术伦理问题【问题展示】1.你能举几个身边见过转基因技术产品吗？要求：举出一个自己熟悉转基因产品，并能描述该产品产生过程。
2.转基因技术应用〔参见课本72页和探终究·资料分析〕(1) 尝试描述转基因抗冻番茄培育过程。
现代生物技术【学习目标】1．举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。
2．举例说明发展生物技术的益处。
3．正确认识生物技术的发展，关注生物技术对人类未来发展的影响。
4．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。
【学习重难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【学习过程】一、转基因技术阅读课本，资料分析：转基因抗冻番茄的育成，完成下列任务：1．转基因技术的过程，首先是按照___________设计出生物蓝图，然后把所需要的基因从___________中提取出来，再导入______________中，从而有目的地改造生物的____________，创造出___________的新品种。
2．举例说明生活中的转基因生物。
二、克隆技术阅读课本，资料分析：克隆牛的培育过程，完成下列任务：1．克隆，指生物体通过___________形成与亲本基因型完全相同的后代的过程，包括__________和___________。
克隆技术较复杂，属于现代生物技术。
2．克隆技术的基本过程是先提取体细胞的______，移植到___________的卵细胞中，使两者_______，然后促使这一新细胞_______，发育成_____。
当胚胎发育到一定程度后再植入到_________中发育。
3．说一说克隆技术的意义。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。
三、现代生物技术的发展和意义阅读课本，完成下列任务：1．现代生物技术除包括以_______为核心的基因工程、以______为核心细胞工程外，还有___________、__________、__________。
现代生物技术
【教学目标】
知识与技能
1．概述现代生物技术的概念．
2．举例说出克隆技术的应用．
3．举例说出转基因技术的应用．
过程与方法
收集和交流有关转基因生物的资料．
情感态度与价值观
1．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感．
2．关注生物技术的发展对人类未来的影响．
【教学重点】
1．克隆技术和转基因技术的原理．
2．现代生物技术的应用．
【教学难点】
克隆技术和转基因技术的原理．
【教学过程】
一、导入新课
上个世纪末，曾经有一只羊的诞生，震惊了全世界，你知道它的名字吗？对，它叫多利．多利是人类首次应用克隆技术培育出的哺乳动物，在生物发展史上具有重要的里程碑意义．克隆羊的培育只是现代生物技术的一个应用，还有更多对人类有用的研究成果，如转基因奶牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等．北京大学生命科学院蛋白质工程国家重点实验室已成功研究出转基因烟草和转基因蓝藻，这两种转基因植物对土壤和水域中的重金属污染可以进行生物技术治理．
这些神奇的现象到底是怎么回事呢？你想了解吗？学习完本节后，你肯定会产生一些奇思妙想，试着去实现它们吧！
二、新课学习
(一)基因工程和转基因技术
通过多媒体展示，我们知道了“基因工程”及“转基因技术”这两个名词，那它们代表的意义究竟是什么呢？它们离我们的生活远不远？
(不远，我们的生活中就有转基因食品)
每个小组都对自己的家庭和超市进行了调查，请各小组宣读调查报告:
学生交流．
设计思想首先让学生宣读调查报告，知道现代生物技术在实际生活中的应用，认识到它们与我们密切相关，引起学生强烈的学习兴趣，加强了他们的参与感．又通过调查分析等形式，加强学生团结合作和探究科学的精神．
请同学们根据以下讲解，回答：“什么是基因工程和转基因技术？”
讲解“克隆牛”产生的原因．
多媒体演示：转基因抗虫烟草培育过程．
提示：
(1)什么是基因？
(2)猜测什么是转基因？
师生共同讨论，交流，总结．
基因工程——是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术．
转基因技术——将人工分离，修饰过的基因(外源基因)导入生物体(动植物体或它们的受精卵内)的基因组中，并能在细胞中发挥作用．由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化．这种技术叫做转基因技术．
设计思想师生互动，总结基因工程与转基因技术．增强学生自主学习的积极性．
除了转基因食品外，你们还知道什么转基因生物？
介绍其他的转基因动、植物．
应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物．转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品．
设计思想通过补充一些知识，丰富了课程的资源，扩大了学生的视野，不但能增加学生的
学习兴趣，同时使教学内容更加丰富充实．
多媒体除了介绍了基因工程外，还介绍了一种现在经常说到的工程技术是什么？
细胞工程和克隆技术．
下面我们来共同了解什么是细胞工程和克隆技术．
(二)细胞工程和克隆技术
讨论“什么是细胞工程和克隆技术？”
多媒体演示“克隆羊多利的诞生”．
学生总结：
1．细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种．
2．克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法．一般是指通过无性繁殖形成后代．
通过同学们的讨论与阅读，我们已经知道了细胞工程与克隆技术．那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？
设计思想学生通过观看、讨论等方式，自主总结出克隆技术，并理解了细胞工程．
学习了基因工程与细胞工程，你们能找出它们的区别吗？
讨论，总结．
教师：
1．基因工程是分子水平的DNA定向改造．
2．细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学．
设计思想让学生在讨论中明确两种工程与技术的区别和联系．充分挖掘学生的潜能．3．辩论：多利羊的诞生对人类社会产生什么影响?
提示：
(1)分成两组，有正反面观点；
(2)利用查找的资料做论据；
(3)我们是否应该无条件的开发与利用这些现代生物技术？
设计思想:学生在辩论中认识到现代生物技术应用应该注意的问题．
【课堂小结】
【课堂练习】。
