培养小学生写作想象力的方法

1 试论写作想象力的培养

学号：201008773953 作者姓名：裴冬梅 指导教师姓名：平颖

【摘要】：想象是构成创新精神和创新活动的重要因素。本文首先阐释想象的定义及重要性，接着从以下七方探析作文想象力的培养：一、想象与写作的关系。二、培养想象力的重要性。三、认真观察，努力想象。四、积累是想象的基础和前提。五、扮演角色，形象地想象。六、广泛阅读，增加积累。七、贴近生活，创设易于想象的情境。最后总结指出教师应当引导学生深入生活，积累经验，博览群书，通过多种形式练习提高学生的写作想象力。

【关键词】： 小学生 写作 想象力 培养

小学生天真烂漫，思想灵活想象丰富。那么什么是想象呢？心理学家认为想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。心理学的研究成果表明，人的任何心理过程，不论简单或是复杂，都离不开想象。可以说，没有想象就没有创造。创造力与想象力关系密切，具有创造力的人一般都具有超强的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，教师应该着重培养学生的想象力，尤其是语文教师更是担负着重任，通过语言文字让学生大胆想象，勇敢创新，让学生能够展开想象的翅膀，在创新的天地里翱翔。 如何在作文教学中培养学生的想象力？我从以下几方面做起：

一、想象与写作的关系

想象是获取作文材料的重要途径，是提高作文质量的有效方法。没有想象，作文就显得单薄、平淡、呆板、缺乏生气；没有想象，就很难培养学生对事物的感情，学生对作文也就难于产生浓厚的兴趣。写作需要生活，写作更需要想象。生活赋予文章丰满的血肉，而想象则给文章插上了腾飞的翅膀，使文意得到了升华。鲁迅先生在谈到他的创作经验时说过：“人物模特儿„„往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。鲁迅创作正是凭借想象调动各种记忆表象并重新组合，从而创造出新的形象。没有想象，新形象便无从产生。通过想象，我们可以使抽象化为具体，使静止的音符继续奏响，使片段的两头得以延伸，使浓缩获得到扩展„„。凭借想象可创造出新的形象。在写做过程中，作者要凭借想象，调动各种记忆表象，并通过想象，改造记忆表象而创造出新形象。作者的构思离不开想象，想象可以补充作者生活经验的不足，补充尚待发现的环节，为我们打开智慧的窗口。

如何培养小学生的写作能力

写作能力是培养小学生综合素质和语言表达能力的重要任务。通过写作，他们可以提高思维逻辑、扩展词汇量，并培养创造力和想象力。以下是一些方法，可以帮助小学生培养写作能力：

1. 阅读启发：鼓励小学生多阅读各种文学作品和优秀的写作范例。通过阅读，他们可以了解不同的写作风格和技巧，培养对语言和文学的感知。

2. 提供写作主题：为小学生提供有趣和引人入胜的写作主题。例如，旅行经历、自己的梦想、喜欢的书籍等。让他们在写作中展示自己的观点和想法。

3. 训练写作结构：教导小学生写作的基本结构，包括开头、主体和结尾。引导他们明确中心思想，并通过论据和例子进行支持和论证。

4. 激发创造力：鼓励小学生发挥想象力和创造力。给予他们自由表达的空间，不拘泥于常规的写作方式。通过绘画、角色扮演等活动，激发他们的创造力和想象力。

5. 指导写作技巧：教导小学生一些基本的写作技巧，如使用形象化的语言、运用修辞手法、合理安排句子结构等。通过示范和指导，帮助他们提升写作的表达能力。

6. 多样化的写作形式：引导小学生尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等。让他们了解各种写作形式的特点和要求，并有机会尝试不同的风格和结构。

7. 写作分享和反馈：组织写作分享和反馈活动，让小学生相互交流和评价作品。通过互相分享，可以激发他们的写作兴趣，同时从反馈中得到改进的建议和指导。

8. 培养编辑意识：教育小学生培养编辑意识，即重视写作的修改和润色过程。鼓励他们反复修改自己的作品，注意语言表达的准确性和流畅性。

9. 联系实际经验：引导小学生将写作与自己的实际经验联系起来。例如，描述一个难忘的经历、写一封感谢信等。这样可以帮助他们更具体地表达自己的想法和感受。

10. 鼓励日常写作：鼓励小学生进行日常写作练习。可以设立一个写作日记或博客，让他们每天记录自己的所思所想。通过持续的写作练习，提高写作技巧和流畅度。

通过以上方法，可以帮助小学生培养写作能力。重要的是，给予他们支持和鼓励，在他们的写作过程中保持耐心和理解。同时，要根据每个孩子的特点和需求进行个性化的引导，让他们逐渐形成对写作的兴趣和自信心。

如何引导小学生写作中的丰富想象力

写作是一项重要的能力，对于小学生来说，培养丰富的想象力是写作的基础。通过写作，他们可以表达自己的思想和感受，展示自己的创造力。那么，如何引导小学生在写作中发挥丰富的想象力呢？

首先，我们可以通过阅读来激发小学生的想象力。阅读是培养想象力的重要途径之一。通过阅读各种类型的书籍，小学生可以接触到不同的故事情节、人物形象和场景描写，从而拓宽他们的思维和想象力。我们可以鼓励小学生多读一些富有想象力的作品，如童话故事、科幻小说等，这些作品往往充满了奇思妙想和创意。同时，我们还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、书评比赛等，让小学生能够分享自己的阅读体验和想象力，相互借鉴和启发。

其次，我们可以通过绘画来培养小学生的想象力。绘画是另一种表达想象力的方式。通过绘画，小学生可以将自己的想法和想象力展现出来。我们可以鼓励小学生进行绘画创作，让他们自由发挥想象力，画出自己心中的世界。同时，我们还可以组织一些绘画比赛或展览，让小学生有机会展示自己的作品，并从中获得认可和鼓励，激发他们继续发展想象力的动力。

此外，我们还可以通过游戏来培养小学生的想象力。游戏是小学生喜爱的活动，也是培养想象力的有效途径之一。我们可以组织一些角色扮演游戏，让小学生扮演不同的角色，创造自己的故事情节和场景。在游戏中，小学生可以自由发挥想象力，体验到不同的角色和情境，从而培养他们的创造力和想象力。同时，我们还可以利用一些思维训练游戏，如填字游戏、拼图游戏等，锻炼小学生的逻辑思维和联想能力，进一步提升他们的想象力。

最后，我们可以通过写作指导来引导小学生发挥丰富的想象力。在写作指导中，我们可以提供一些创作的主题和素材，让小学生进行自由写作。我们可以给予他们一些启发性的问题，如“如果你有一只魔法笔，你会画什么？”或者“如果你是一只小鸟，你会飞到哪里去？”通过这样的问题，我们可以引导小学生展开想象，写出自己的故事和想法。同时，我们还可以提供一些写作技巧和方法，如描写人物形象的方法、构建故事情节的技巧等，帮助小学生提升写作水平，进一步发挥想象力。

浅谈小学生作文想象能力的培养

想象力是构成创新精神和创新活动的重要因素，是人的创造力中最宝贵的品质。爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”在小学所学的多门课程中，最能发挥学生想象力的是语文，是写作。在全面推行素贡教育的今天，作文教学如何培养学生的想象力，是广大语文老师面临的一个重要课题。

一、深入生活，丰富表象积累

心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容就越丰富。因此，必须引导学生从现察和积累生活做起，写好观察思考日记或随笔。告诉学生，观察要善于抓住事物的特点，善于展开联想和想象。

在学习“岁寒三友”里面的《苍松怪石图题诗》和《黄山松》，我指导学生观察松树，我问学生：松树的叶子与其他树叶有什么不同？“细、尖”。 再问：“你觉得它与什么相似？” “针。”“颜色呢？”我进一步启发学生联想和想象…… 有位学生的观察随笔是这样写的：“你看，它像巨人似的挺立，茂如针的叶子一簇簇紧挨着，像一家人似的。微风吹来，哗哗地响，似乎在给我们唱歌……”生活中善于观察的学生就可以见前人所未见，想前人所未想。

二、加强课外阅读，拓宽知识面

许多文学名家，在谈起自己学习写作的历程时，无不认为，是大量的阅读给了他们文化积淀，培养了他们的文学兴趣，提高了他们的语文素养，奠定了他们一生的文字功底。可见，不能一味躲进书斋，死记硬背，而应当加强课外阅读，丰富知识储备。

大纲明确规定，各个年级的小学生必须有一定的课外阅读量。我们可以通过列书目、开讲座、讲故事、开展竞赛等多种方式促进学生扩大阅读，引导学生养成阅读报刊杂志的好习惯。对学生来说，提高语言表达能力最快捷有效的办法，莫过于视听和阅读，或称海量阅读。坚持收听收看新闻节目，坚持定时定期读书读报。这样所花时间不多，却可以了解世界政治风云变幻和各国的风土民情，看到祖国日新月异的变化。此外，让小学生多读自己喜爱的童话、神话、科幻小说，对发展他们的想象力也是很有益的。