人教部编版三年级数学上册《万以内的加法和减法二(全章)》PPT教学课件

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【RJ】三年级数学：第二单元 万以内的加法和减法（一）说课稿

(2)·人教部编版

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《万以内的加法和减法》说课稿 教学资料范本

2 / 3 尊敬的各位老师：

大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。

一、说教材

口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

二、说教学目标

根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：

认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。

能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。

情感目标：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：

1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

三、说教法、学法

教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探究法引导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中进行学习，提高学生参与的积极性和主动性，激发学生的创新意识。

学法：指导学生用合作探究的学习方法进行小组合作交流、问题探寻。通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计

第四单元 万以内的加法和减法(二)

单元导学

本单元的主要内容有：三位数加三位数(不进位、进位)的加法、三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小，掌握了几百几十数加、减几百几十数的口算方法。在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

备内容

万以内的加法和减法(二)

加法(2课时)

三位数加三位数(不进位)；三位数加三位数(一次进位)；三位数加三位数(连续进位)；加法的验算

减法(3课时)

三位数减三位数(不退位)；三位数减三位数(连续退位)；三位数减三位数(连续退位，被减数中间有0)；减法的验算

备目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

1.学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

2.在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。

1.初步养成检查和验算的习惯。

2.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

备重难点

重点

1.三位数加三位数的进位加法。

2.三位数减三位数的退位减法。

3.掌握加、减法的验算方法。

难点

1.理解连续进位加法的算理。

2.理解连续退位减法的算理。

3.灵活选择合适的策略解决实际问题。

单元教学设计

第四单元 《万以内加减法（二）》

教材分析：

根据《标准（2011）》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，并能迁移解决更多数位的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

教学目标：

1、学生能正确计算三位数加、减三位数。

2、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3、学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4、学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

教学重点：

1、能正确计算三位数加、减三位数，会对加法和减法进行验算。

2、能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教学策略：

1、通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，结合实际问题教学计算。

2、让学生经历计算法则的获得过程，渗透类比的数学方法和学习方法。 3、能根据实际灵活选择拒绝问题的策略。

单元各课主要学习内容：

三位数加三位数、三位数减三位数、整理与复习

课时分配：

课序 课题 课时

1 三位数加三位数 3课时

2 三位数减三位数 4课时

3 整理与复习 1课时

4

5

总 课 时 8课时

课题 加法（不进位） 课型 新授课 课时 1课

主备

单位 主备教师 负责

领导

教学

目标 知识与技能：掌握三位数不进位加法的竖式计算法则，并能准确计算。

过程与方法：经历探索笔算三位数不进位加法计算方法的过程，感受数感。

情感态度与价值观：感知数学在生活中的应用，体验数学与生活密切联系。

教学重点 能准确地笔算三位数不进位的加法。

教学难点 熟练准确地笔算三位数不进位加法。

核心问题 如何笔算三位数不进位的加法？

教学方法 探究法、小组合作

4 万以内的减法(2)

预习指南:掌握三位数减两、三位数的笔算方法,会计算三位数减两位数的连续退位减法。

1.口算。

170-90=

23-17= 33-14=

150-9=

45-23= 26-19= 78-42=

65-29=

2.计算下面各题。

3.教材第41页例2。

求2005年比2011年少生产多少部动画片,就是用2011年生产的动画片数减去2005年生产的动画片数,用( )法计算。列式为( )。

计算时,我们可以用竖式计算,个位上5减6不够减,从( )位借1当( ),15减6得( ),对齐个位写( ),十位上3退走1后是( ),2减8不够减,向百位借( ) ,12减8得( ),对齐十位写( ),百位上4退走1后得( ),对齐百位写( )。因此,435-86=( )。

4.森林诊所。(对的画“􀰝,错的画“✕”,并改正)

3 3 8

- 1 9 5

2 4 3 ( )

8 3 1

- 9 4

9 2 5

( )

5 2 6

- 2 2 7

3 0 9

( )

5.列竖式计算。

432-156= 823-486= 354-77= 123-85=

每日

口算 72-14= 35-16= 760-250= 780-290=

820-540=

36-27= 86-47= 330-180= 750-450=

438-97=

答案：

1.80 6 19 141 22 7 36 36

2.28 187 120 808

3.减 435-86 349 十 10 9 9 2 1 4 4 3 3 349

4.

5.432-156=276 823-486=337

354-77=277 123-85=38

每日口算 58 19 510 490 280