第一章测试
1. （ ）是组织的灵魂，是推动组织运营的核心和主体。
A:信息
B:资金
C:人员
D:物资设备
答案:C
2. 管理就是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、领导和控制等措施，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现（ ）的过程。
A:管理者的预定目标
B:以人为本目的
C:组织预定目标
D:组织盈利目标
答案:C
3. （ ）的任务主要是制定目标及目标的实施途径。
A:领导职能
B:计划职能
C:控制职能
D:组织职能
答案:B
4. （ ）关注提高日常管理工作的效率，而（ ）者通过在变化中规划远景和引领他人来体现其影响力。
A:管理者，领导者
B:领导者，领导者
C:领导者，管理者
D:管理者，管理者
答案:A
5. 对于高层管理者来说，更为重要的技能是（ ）。
A:人际技能
B:业务技能
C:技术技能
D:概念技能
答案:D
6. 管理是共同劳动的客观要求。
A:错
B:对
答案:B
7. 管理就是要使资源成本最小化。
A:对 B:错
答案:A
8. 在一定的生产力条件下，资金是企业生存发展的决定因素，是一个企业成功的关键。
A:错
B:对
答案:A
9. 领导是管理的首要职能，一切管理活动从计划工作开始。
A:对
B:错
答案:B
10. 控制的实质就是使实际活动符合计划，计划就是控制的标准。
A:对
B:错
答案:A
第二章测试
1. 管理学的正式成立，是以（ ）1911年发表《科学管理原理》为标志。
A:韦伯
B:马斯洛
C:法约尔
D:泰勒
答案:D
2. （ ）的组织理论构成了管理学的基石。所以，有人把这位大师称为“组织理论之父”。
A:马斯洛
B:韦伯
C:法约尔
D:泰勒
答案:B
3. 1954年，德鲁克出版的（ ）提出了目标管理的概念。
A:《管理行为》
B:《公司的概念》
《管理学基础》教案
第一章：管理概述
1.1 教学目标
了解管理的概念、目的和重要性
理解管理的职能和原则
掌握管理的发展历程和现代管理理论
1.2 教学内容
管理的定义和目的
管理的职能：计划、组织、领导、控制
管理的原则：公平、透明、责任、效率
管理的发展历程：古代、现代和未来趋势
现代管理理论：科学管理理论、人际关系理论、系统理论、文化理论
1.3 教学方法
讲授：讲解管理的概念和理论
案例分析：分析管理案例，加深对管理原则的理解
小组讨论：分组讨论管理的发展历程和现代管理理论
1.4 教学评估
课堂参与度：评估学生对管理概念的理解和讨论的积极性
案例分析报告：评估学生对管理原则的应用和分析能力
小组讨论报告：评估学生对管理理论的理解和分析能力
第二章：管理者
2.1 教学目标 理解管理者的角色和职责
掌握管理者的技能和素质
了解管理者的道德和社会责任
2.2 教学内容
管理者的角色：决策者、领导者、协调者、创新者
管理者的职责：规划、组织、指挥、控制、沟通
管理者的技能：技术技能、人际技能、概念技能
管理者的素质：智慧、道德、勇气、诚信、责任感
管理者的道德和社会责任：道德原则、道德决策、企业社会责任
2.3 教学方法
讲授：讲解管理者的角色、职责和素质
案例分析：分析管理者的道德和社会责任案例
小组讨论：分组讨论管理者的技能和素质
2.4 教学评估
课堂参与度：评估学生对管理者角色和职责的理解和讨论的积极性
案例分析报告：评估学生对管理者道德和社会责任的应用和分析能力
小组讨论报告：评估学生对管理者技能和素质的理解和分析能力
第三章：组织结构与设计
3.1 教学目标
理解组织结构和设计的重要性
掌握组织结构的基本类型和设计原则
了解组织变革和发展的策略 3.2 教学内容
组织结构的基本类型：线性组织、职能组织、矩阵组织、网络组织
组织设计原则：明确职责和权利、合理分工与协作、灵活性与稳定性
《管理学基础》思考与训练题目
第一章 管理系统
第一节 管理与管理系统
1．你觉得管理重要吗？你对学好管理学充满了信心吗？ 2．你是怎样认识管理定义的？能给管理下个定义吗？
3．结合实际或案例分析管理系统的构成。
4．为什么说管理既是科学又是艺术？
5．分析一个管理成功的案例，谈谈自己对管理的理解。
第二节 管理主体—管理者
1．管理者的传统概念与现代概念的区别是什么?
2．实际管理中需要管理者具备哪些素质？基层管理者最重要的素质与技能是什么？
3．访问一位你感兴趣的管理者，了解他的职位、职责和胜任工作所（应）具备的素质与能力。
第三节 管理客体——管理对象与管理环境
1．怎样理解管理的对象？
2．怎样理解经济环境对管理的影响？ 3．管理者应怎样进行环境管理?
4．评价尿布大王对环境因素的认识与运用。
第四节 管理媒介—管理机制与管理方法
1．如何理解管理机制的涵义与特征？
2．管理机制包括哪些子机制?怎样运用这些机制?
3．怎样有效地运用管理方法?
4．请你给鼎立建筑公司提具体可行的改进建议？
5．访问一位管理者，向他（她）了解他（她）的职位、工作职能、胜任该职务的管理技能，以及所采用的管理办法等情况。
第二章 管理思想
第一节 近代管理理论
1．分析古典管理理论产生的背景。
2．按记忆的规律概括归纳泰罗的主要思想。明确科学管理的中心问题—提高劳动生产率。
3．按照记忆的规律归纳法约尔管理理论内容 。 4．梅奥的人际关系论的主要思想与贡献有哪些？
第二节 现代管理理论
1．现代管理理论有哪些主要学派?它们的主要观点是什么? 2.系统管理理论和权变管理理论的主要观点有哪些？
3．组织再造理论的实施。
4．管理理论的“热带丛林”是指哪些主要学派？
5．现代管理的哪些具体原则和方法对你有最大的（最小的）使用价值？
6．讨论过的管理原则与方法，如何才能最有效的转化来提高你在工作上的成绩？ 7．进入20世纪七八十年代，管理理论出现哪些全新的发展趋势？
管理学基础教学大纲
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《管理学基础》教学大纲
一、 教学总体要求
各教学点在具体实施教学活动的过程中，应注重学生掌握知识的全面性、系统性和重点性的相互结合，同时应充分注重和利用成都电大提供的各种多媒体教学资源，并对学生进行面授和考前集中复习
二、 各章教学目的与要求、教学内容与考核知识点、重难点提示：
第一章 绪论
1、教学目的与要求：
通过本章的教学，使学生
(1)理解并掌握管理、管理学的含义。
(2)了解管理实践活动、管理思想的起源。
(3)理解并掌握管理的性质、管理与外部环境的关系。
(4)了解管理的职能及作用。
(5)理解管理学的研究对象与研究方法。
2、教学重难点提示：管理实践活动及思想的起源、管理的二重性、管理外部环境的特征及构成、管理系统与外部环境的关系、管理学的概念及研究对象、案例分析法与试验研究法的比较。
2、教学内容：
（1）管理的概念、起源
（2）管理的性质、作用
（3）管理与外部环境的关系
（4）管理学的概念、研究对象、研究方法
第二章 管理理论的形成和发展
1、教学目的与要求：
通过本章的教学，使学生
（1） 了解中国及西方早期的管理思想。
（2） 理解并掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论。
（3） 理解韦伯的行政组织理论以及厄威克、古利克对古典管理理论系统化所做的贡献。
（4） 了解行为科学理论产生的背景以及霍桑实验的全过程。
（5） 掌握人际关系学说的主要内容。
（6） 了解行为科学的发展及麦格雷戈的人性假设理论。
（7） 了解现代管理论。
（8） 理解并掌握当代管理理论的新发展。
2、 教学重难点提示：
古典管理理论、霍桑试验、人际关系学说的内容、行为科学的概念、管理过程学派、企业战略理论、企业文化理论、学习型组织
