初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案
编订：XX文讯教育机构 初中语文教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 11 页 诗词五首 《行路难》等
教学目标
知识教学点
1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵读五首诗歌。
2．通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想情感。
3．掌握一定的体裁常识。
能力训练点
1．通过对诗词常识的了解，和语言文字的推敲品味，既培养一定的阅读能力，也为学生遣词造句提供经验。
2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想像能力以及鉴赏诗句能力。
德育渗透点
1．通过诗歌的学习，培养学生热爱生活、热爱和平的思想感情。
2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中语文教案
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第 3 页 共 11 页 美育渗透点
1．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
2．通过品味诗歌的意境美、韵律美，以提高学生审美情趣和创造美的能力。
学法引导
诵读品味、点拨引导
重点·难点·疑点及解决办法
1．通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。
学科：语文
教学内容：诗词五首（使至塞上 泊秦淮 无题 浣溪沙 水调歌头）
五首诗词都是名家名篇，尽显唐宋诗词的艺术风采，篇篇堪称精品；其结构巧妙，意境深远，耐人寻味。它们陶冶我们的情操，丰富我们的生活和智慧，引发我们对人生、对世界的思考和顿悟。让我们在阅读中，多角度地欣赏、领悟诗词的意境和韵味——
1．节奏分明地朗读这五首诗词，并背诵。
2．了解古代诗词的多种形式与风格。
3．探究诗词中的情趣、意趣和理趣。
走近作者
一、作者简介
王维（701—761），字摩诘，唐代太原祁（今山西祁县）人，盛唐时期著名诗人，是唐代山水诗派的代表。早年政治上倾向进步，曾写过一些有抱负、有激情的诗歌。晚年在政治上失意，比较消极，追慕隐逸恬静，皈依佛教。王维的诗多描绘山水田园，状物传神，形象生动，具有清新自然的独特风格。著有《王右丞集》。
杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。他与杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”（时称杜甫为“老杜”）。由于他晚年居住在长安城南他祖父留下的樊川别墅中，所以号称“杜樊川”。有《樊川文集》。
李商隐（813—858），字义山，号玉奚谷 生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。一生政治上很不得意，被人排挤，潦倒终生，卒于郑州。他擅长律、绝，富有文采，具有独特风格。
晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋词人。他一生在仕途上一帆风顺，官至宰相，喜好文学，一生富足，死后谥元献，世称晏元献。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山（今四川眉州）人。宋代杰出的文学家。父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政治家，三人合称“三苏”。
二、作品信息
《使至塞上》这首诗作于开元二十五年，王维为监察御使出使边塞——凉州时所作。王维奉命出塞，察访军情。诗人单车问边，虽不无孤寂之感，却有更多的凌云之气。
秦淮，即秦淮河，发源于江苏省溧水县东北，流经今南京市入长江。相传，秦始皇凿钟山，以疏淮水，故名秦淮。
九年级下册语文诗词曲五首原文
一、《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
二、《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
三、《赤壁怀古》
大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物，
故垒西边人道是：
“青山依旧在，
几度夕阳红。”
四、《芙蓉楼送辛渐》
红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，
独上芙蓉楼。
遥望江外寒山寺，
天一曙，
一行白鹭上青天。
五、《春江花月夜》
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，
何处春江无月明！
百度文库、教学设计
教学资料、尽在百度 25、诗词六首
知识目标：了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词.
过程目标：理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法. 情感目标：体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情.
教学重点 ：理解背诵，体会五首诗词的内涵.
教学难点：诗词的意境
教学课时：三课时 教学方法：理解、体会、探讨
第一课时
教学过程 ：一、导语 ——今天我们开始学习古诗，一提诗我们马上会想到唐诗.作为一个中国人，谁不会背几首唐诗呢！诗歌发展到唐代，达到了顶峰，诗人数以千计，诗歌浩如烟海，汇成了诗的洪流.同学们想过没有，形成唐诗这巨大洪流的源头在什么地方呢？唐代距离现在已有2000多年的历史了，唐诗的源头就是我国古代诗歌的源头，距今又有多远呢？最古老的诗歌是什么样子的呢？今天让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧.
二、学习《关睢》和《蒹葭》——1、了解《诗经》的基本知识 .明确：《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约3000年历史的作品，共305篇，分风、雅、颂三部分.表现手法有赋、比、兴.其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌.这些歌辞没有明确的作者，是当时在民间传唱，由文人采集而来的.
2、学习《关雎》—— ①简介：《关雎》这首诗是305首中的第一首.
②老师范读这首诗，学生自读一遍，把握节奏和韵律.
③词语识记：关关雎鸠：雎鸠鸟在彼此和鸣.\\洲：水中的陆地.\\窈窕淑女：美丽善良的姑娘.\\君子好逑：君子的好配偶.\\参差：长短不齐.\\流：寻求，择取.\\思服：思念.服，想.\\悠：思念.\\反：覆身而卧.\\辗：转动.\\侧：侧身而卧.\\友：亲爱.
④分析：《诗经》的编者把它放在首篇，是为了突出“爱情”这个主题.
⑤“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？（没有.）
