化学溶液的形成

1 《溶液的形成》教学设计

教学目标

知识与技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道一些常见的乳化现象。

2、认识溶液的基本特征是均一性、稳定性和混合物。

3、了解溶质溶解时溶液温度的变化。

过程与方法

以学生为主体、教师为主导的启发式教学，学生通过实验发现问题、质疑总结，进行初步探究活动。

情感态度和价值观

增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣；发展学生合作、思考、创新、实践的科学精神。

教学重点

建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

教学难点

对物质溶解于水的过程微观解释；理解溶质、溶剂的辨证关系。

教学方法

小组实验探究、启发式、引导式

教学过程

教师活动 学生活动 教学意图

引入新课

[展示]无色（氯化钠溶液） 蓝色（硫酸铜溶液）黄色（氯化铁溶液） 紫色（高锰酸钾溶液）

提问：请同学们猜猜，这些都是什么

学生带着好奇展开讨论，回答。

感知、激发学生兴趣 2 东西？

1、溶液的形成

提问：氯化钠溶液和蔗糖溶液有什么共同点？他们和泥水有什么区别？

[板书]

溶液——一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的，稳定的混合物

特征：均一、稳定、混合物

（指导分析）

①蒸馏水是溶液吗？

②糖水的下半杯会比上半杯甜吗？

③外界条件不变，久置的生理盐水会变浑浊吗？

2、溶液的组成

提问：我们知道氯化钠溶液是由氯化钠和水组成的，那么氯化钠和水分别扮演什么样的角色？溶液由哪几部分组成？

（板书）

溶质——被溶解的物质

溶剂——能溶解物质的物质

溶液质量=溶质质量+溶剂质量

提问：水是唯一的溶剂吗？

（总结）

①水是最常用的溶剂，但不是唯一的溶剂，酒精和汽油也是常见的溶剂。

②不指明溶剂时，水为溶剂，如稀盐酸。

提问：前面我们所做的实验都是固体物质溶解于液体中形成溶液，那么将一种液体加入到另一种液体中是否也可以得到溶液呢？

溶液的形成

有疑问的题目请发在“ 51加速度学习网”上,让我们来为你解答 51加速度学习网 整理 一、本节学习指导

本节学习溶液的形成, 对于溶液的概念及特征我们要理解, 并且要能够正确判断溶液中 的溶剂和溶质。考试中,溶液的概念出现频率较高,都属于容易题。本节有配套学习视频。 二、知识要点

1、溶液

(1溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物, 叫做溶液

(2溶液的基本特征:

① 均一性 , 指溶液形成以后, 溶液各部分的组成、 性质完全相同。 如溶液各部分的密度、 颜色、浓度完全一样。

② 稳定性的混合物, 指外界条件不变时溶液长期放置, 溶质也不会从溶液中分离出来。 注意:a 、溶液不一定无色,如 CuSO 4为蓝色 FeSO4为浅绿色 Fe2(SO4 3为黄色

b 、溶质可以是固体、液体或气体;水是最常用的溶剂

c 、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量

溶液的体积 ≠ 溶质的体积 + 溶剂的体积

d、溶液的名称:溶质的溶剂溶液(如:碘酒——碘的酒精溶液

e、溶液是均一、稳定的混合物,且溶液时透明的。透明但不一定无色。

f、均一、稳定、透明的未必是溶液,比如水,是纯净物,不是溶液。

g、溶液不一定就是液体。

注:碘酒中溶质是碘,溶剂是酒精。盐酸溶质是 HCl ,石灰水溶质为 Ca(OH2,食盐水溶质 为 NaCl ,氧化钙溶于水溶质为 Ca(OH2,三氧化硫溶于水溶质为 H 2SO 4,胆矾

CuSO 4·5H2O 溶于水溶质为 CuSO 4,医用酒精中溶质为 C 2H 5OH 。

2、溶液的组成

(1溶液由溶质和溶剂组成,可以这样理解,比如:糖 溶于 水 得到糖水溶液。其中,

糖是溶质,水是溶剂。

溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量

溶液的体积 ≠ 溶质的体积 + 溶剂的体积 (分之间存在空隙

(2溶质可以是固体、液体、气体,一种溶液中的溶质可以是一种或多种

第九单元 第一节 溶液的形成

一、 教学目标

1、 知识与技能

1) 了解溶液、溶质和溶剂的概念，知道溶液的特性与组成；

2) 了解乳浊液的概念，知道乳化现象；

3) 了解溶液在生产生活方面的应用；

2、 过程和方法

1) 通过观察溶液形成的现象及其组成的分析，初步形成有表及里，由浅入深探究问题的思维方式；

2) 通过一些实验探究，进一步学习对比这种认识事物的方法，初步形成从多角度、多侧面来认识同一问题；

3、 情感态度和价值观

1) 培养学生学习化学的兴趣；

2) 引导学生产生勤于思考、善于发问的好习惯；

二、 教学重点

1、 溶液的概念，溶液、溶质、溶剂三者之间的关系

2、 溶液的特征与组成

三、 教学难点

1、 乳浊液的概念，乳化现象的解释

2、 溶液与溶质之间的辩证关系

四、 教学准备

课件 板书 五、 教学内容

1、 导入

首先给学生展示课件，说明生活当中我们见到的绝大多数液体都是混合物，这些物质被称为溶液。引出新课——溶液的形成。

2、 讲解新课

1) 展示课件，通过实验一，介绍溶液的概念。通过溶液的概念，介绍溶液的特征——均一性、稳定性。再介绍溶液的组成。回到实验一，通过展示图片，进一步解释实验一的现象。

2) 提出问题，在不同的状态下，怎么区分溶质和溶剂？给出解答。

3) 展示课件——实验二，解释溶质和溶液的辩证关系。

4) 提出问题，引出实验三，介绍乳浊液的概念、乳化现象。

5) 提问，介绍溶液在生产生活中的重要性，从而引发学生对化学的重视。

6) 总结课程的重点。

六、 板书设计

9.1 溶液的形成

一、 溶液的定义

特征：均一、稳定

组成：溶质、溶剂 二、 乳浊液的定义

乳化现象

三、 溶液的应用

七、教学反思

第 1 页 共 8 页 初中化学溶液的形成2019年4月20日

（考试总分：140 分 考试时长： 120 分钟）

一、 填空题 （本题共计 10 小题，共计 40 分）

1、（4分）氯化铵（NH4Cl）是一种重要的化工原料。

（1）氯化铵可用作_________肥。

（2）氯化铵的溶解度如表所示：

温度/℃ 0 20 40 60 80 100

溶解度/g 29.4 37.2

45.8 55.2 65.6

77.3

60℃时，向盛有45.8g

NH4Cl的烧杯中，加入100g的水，充分路解后形成溶液的是_________（填“饱和”或“不饱和“），若要达到饱和，可采用的方法是①加NH4Cl_________g，或②_________℃

（3）如图所示，小烧杯中盛放的是②中所得的饱和溶液。若将少量的下列物质分别小心地加入到大烧杯的水中，不断搅拌，能够使小烧杯中有固体析出的是_________（填字母）。

A．冰 B．氢氧化钠 C．硝酸铵 D．氧化钙

2、（4分）水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。

（1）小陶同学利用如图装置对学校附近某河水的水质进行净化，经过此装置后，所得水为________（填“纯净物”或“混合物”）。

（2）烧杯中盛有一定质量、温度为80℃、溶质为M的溶液，将其置于室温环境中，测定不同温度时析出固体M的质量。测定结果记录如下表：

溶液的温度/℃ 75 65 50 35 20

析出固体M的质量/g 0 0 2.0 4.5 8.4

若不考虑水蒸发对实验的影响，请回答下列问题。 第 2 页 共 8 页 ①65℃时，该溶液是_________（填“饱和溶液”、“不饱和溶液”或“无法判断”）。

②将一份40℃时接近饱和的M溶液变成饱和溶液，下列方法中能达到目的的有

__（填字母序号）。

A．升温 B．降温 C．加固体M D．恒温蒸发水