统编版2019五年级上册道德与法治教学设计-1.自强不息的人格修养

统编义务教育道德与法治教科书五年级上册第10课传统美德源远流长（共1课时）一、教材分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课。

教材包含了“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”、“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这三个主题活动。

这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，是实现中华名族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。

在这课中的教学重点是让学生举例说明中华传统美德对个人修养的表现。

教学难点是让学生通过生活中反映的中华传统美德的事例来感受传统美德与现实生活的联系，以此提高学生的个人修养。

在展开这节课的教学之前，我让学生搜集了古代哪些人物有着优秀的个人修养。

在教学过程中只要同学认真做了课前预习和积极的发言我都在课堂上给予了表扬。

二、教学目标（一）了解自强不息的人格修养的中华美德（二）能举例说明中华传统美德对个人修养的表现（三）能举例说明生活中反映中华传统美德的事例，感受传统美德与现实生活的教学重点： 1、懂得“立己达人”的仁爱精神是在自己谋求生存与发展的同时也要帮助他人生存与发展。

2、知道爱国的内容十分广泛。

教学难点： 1、让学生懂得一个人要有仁爱之心。

2、让学生明白每个人的命运都同国家的命运紧密相连的道理。

（一）学生课前完成预习单（二）准备教学课件四、教学过程（一）新课导入1.教师出示两则名言：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。

——拿破仓天行健，君子以自强不息。

-----《周易·乾·象》导入语：同学们，这两则名言，你们有什么发现什么共同点？（学生：自强）自强不息的品格一直是我们中华民族的传统美德，这节课就让我们一起重温我们民族的浩瀚正气。

（二）明志1.同学们，你们听过宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？（学生交流）（1）教师出示故事课件。

2.出示“乘长风破万里浪”这个句子，让学生读一读，初步了解这句话的意思，体会宗悫的伟大志向。

《传统美德源远流长》第一课时教学设计统编教材五年级道德与法治上第10课《传统美德源远流长》教学设计XXXXXX教学内容：五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先灿烂文化》第10课《传统美德源远流长》第一课时《自强不息的人格修养》教学内容分析：一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。

“自强不息的人格修养”通过XXX、XXX、范式、XXX的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。

学情分析：高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信、有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的研究，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。

教学目标：知识与技能：让学生掌握中华传统美德在个人修养方面的具体表现。

过程与方法：让学生通过看典故、读典故、交流思考的互动过程，提升学生的认知能力，培养与发展学生的人格修养。

情感态度与价值观：借助书中的事例，使学生感受中华民族的传统美德，提高学生的人格修养。

教学重难点：重点：通过典故，了解“注重明志”、“崇尚气节”、“讲究诚信”和“不断求新”等中华传统美德的含义并能分辨。

难点：让学生明白不懈追求人格修养的提高是中华民族传统美德1的突出特点。

教学方法：讲授法，讨论法，情景体验法等。

教学准备：课件，视频资料。

教学课时：1课时。

教学过程：一、创设情境，激趣导课(出示课件2)人人现在看到的这张图片是XXX的校训。

民国期间，XXX在XXX任教时，曾给当时的XXX学子作了《论正人》的演讲，他在演讲中希望XXX学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励XXX学子。

此后，XXX人便把“自强不息，厚德载物”8个字写进了XXX校规，后来又逐渐演变成为XXX校训。

可见，自强不息的人格修养是我们中华民族优秀的传统美德。

一个民族,没有振奋的肉体和高尚的风致,不可能屹立于世界民族之林。

中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德,深深熔铸在我们伟大的民族肉体之中。

《自强不息的人格修养》教学设计【教材分析】《传统美德源远流长》这一课主要分自强不息的人格修养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。

中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，这节课主要通过立志、气节、守信、求新几个方面的故事，引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高个人的修养。

培养学生理想人格，传承中华美德。

【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的判断能力，对新出现的事物有自己的认识，但是不够成熟。

学生思想意识更加自主，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。

加强中华优秀传统美德教育，特别是个人的人格修养教育至关重要。

【教学目标】1．了解自强不息的人格修养的几个方面的内容。

2．通过读故事、同桌交流、小组合作、读格言等活动，进一步深化理解中华传统美德。

3．以弘扬爱国主义精神为核心，以人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养学生的人格修养。

传承和发扬传统美德。

【教学重点】1.结合生活实例谈谈自强不息的人格修养的几个方面的具体表现。

2.体会自强不息的人格修养与现实生活中的联系。

【教学难点】以弘扬爱国主义精神为核心，以人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养学生的人格修养。

传承和发扬传统美德。

【教学准备】1.教师引导学生做好课前学习准备，查阅相关资料2.课中进行小组讨论、交流分享、问题探究等活动3.课后延伸活动【教学方法】1.传授法2.谈论法3.课堂讨论法【教学过程】【板书设计】自强不息的人格修养明确志向崇尚气节讲究诚信求新【教学反思】在这节课的教学中，主要通过各种方式的活动，让学生能理解自强不息的人格修养几个方面的内容，结合生活实际谈一谈如何在生活中成为一个有人格修养的人。

通过这节课的学生情况，对这课的效果做以下几点总结：首先，在学生谈志向这个环节，学生参与比较积极，特别是很多孩子的思维特别活跃，能够结合自己的实际情况以及当下的社会问题，对自己的志向进行认真的思考。

《自强不息的人格修养》教学设计（基础版）一、理论基础和根据古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。

加强对青少年的中华优秀传统文化教育，完善青少年的道德品质，培育理想人格，提升政治素养是我们教育工作的重中之重。

为此，本课编写的重要依据《完善中华民族优秀传统文化教育指导纲要》指出：“着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。

”因此本课选取了立志、气节、守信、创新、好学等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养等方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。

二、课标根据本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。

珍爱我国的文化遗产。

”来设计的。

三、教学目标1.学科素养目标：通过“名言”的解析学习，了解“明志”“气节”“诚信”、“求新”等中国传统美德的含义。

2.能力目标：通过古代历史名人的经典美德故事的学习领悟“自强不息”传统美德的内涵，在感悟实践中提升个人的品德修养。

四、学情分析五年级的学生已经进入了高年段的学习，从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力，从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳满目染了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。

五、教学重难点1.了解自强不息的典型事例，感悟自强不息的精神内涵。

2.体会自强不息的意蕴，愿意用它来引导自己的生活。

六、教学方法教师教法:讲授法、谈话法、讨论法。

新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元骄人祖先灿烂文化第8课《美丽文字民族瑰宝》教学设计教学导航【教材分析】本课是第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。

教材包含了“丰富多样的文字”“古老而优美的文字”“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。

这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。

【教学目标】1．情感态度与价值观目标：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。

2．知识目标：知道中华民族汉字的特点、深刻的意蕴、发展历史和汉字书法艺术。

3．能力目标：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。

【教学重点】尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。

【教学难点】通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。

【教学准备】教师准备：人民币的图片。

学生准备：自己喜欢的字帖（书法好的同学可以带自己的作品）。

【课时安排】2课时。

教学过程第一课时一、导入新课播放图片：人民币上的民族常识导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。

55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！二、讲授新课【丰富多样的文字】汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。

这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。

我国各民族语言的使用状况汉语是我国各民族之间交际的通用语言。

一个民族内使用多种语言。

双语和多语现象普遍。

3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。

政治《自尊自信自强不息》教案政治《自尊自信自强不息》教案教学目标通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。

教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。

通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。

教学重点、难点树立正确方向，维护国家和民族尊严教学方法读书指导法理论联系实际启发式教学教学过程（91aixue.c）复习提问：1、什么是自尊自信？2、为什么要培养自尊自信？事例导入1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。

教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的学习、生活和工作起到极其重要的作用。

因此，我们要从现在开始，自觉培养自尊自信的良好心理品质。

那么，自尊自信怎样培养呢？一、自尊自信自强不息(板书)一、正确认识自己发挥优势正视不足 (板书)二、树立正确方向维护国家和民族尊严 (板书)让三位学生概述课文内容后，老师归纳：本课主要阐述两大问题，一是培养自尊自信的前提和方法，二是培养自尊自信的正确方向。

要培养自尊自信就要做到这两个方面的要求。

(其中前提是什么，方法是什么，正确方向又是什么，教师在两大条目下标明并强调，见下)正确认识自己发挥优势正视不足树立正确方向维护国家和民族尊严(前提) (方法) (方向)1、培养自尊自信必须从正确认识自己开始。

(板书)进而启发学生思考：其一，为什么培养自尊自信的前提是正确认识自己？其二，怎么样才能正确认识自己？老师归纳：一个人要是过高估计自己，就会产生骄傲的心理，要是过低地估计自己，就会产生自卑心理，都不利于自尊自信的培养。

可编辑修改精选全文完整版10.1 《自强不息的人格修养》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解中华民族自强不息的人格修养的含义和重要性。

2. 掌握中华民族自强不息的人格修养的具体内容和表现形式。

3. 培养学生对中华民族自强不息精神的认同和尊重。

过程与方法：1. 鼓励学生参与讨论和互动，培养合作学习的能力。

2. 引导学生进行案例分析，提高问题解决能力。

3. 利用多媒体资源，展示中华民族自强不息的典型事例，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：1. 培养学生对自强不息精神的认同和尊重。

2. 培养学生积极向上的人生态度和价值观。

3. 培养学生团结合作、勇于面对困难的品质。

二、教学重难点：教学重点：理解中华民族自强不息的人格修养的含义和重要性。

教学难点：培养学生对中华民族自强不息精神的认同和价值观。

三、学情分析：五年级学生已经具备一定的思维能力和理解能力，他们对于道德与法治课程的学习也有了一定的基础。

他们已经能够通过案例分析和讨论来解决问题，但在情感态度和价值观方面仍需要进一步培养。

因此，在本节课中，我们将通过案例分析和互动讨论的方式，引导学生理解中华民族自强不息的人格修养，并培养他们对这种精神的认同和价值观。

四、教学过程：步骤一：新课导入1. 老师通过多媒体资源展示中华民族自强不息的典型事例，例如李宁在奥运会上的表现，中国航天员的太空探险等，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 老师提问学生：你们对中华民族自强不息的人格修养有什么了解？请举例说明。

学生回答问题，分享自己对中华民族自强不息的人格修养的理解和相关的例子。

步骤二：概念解释1. 老师解释中华民族自强不息的人格修养的含义：- 中华民族自强不息的人格修养是指中国人民在面对困难和挑战时，坚持不懈、勇往直前的精神品质和道德修养。

- 它体现了中国人民的坚韧、勇敢、创造力和奉献精神。

- 中华民族自强不息的人格修养源远流长，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

第四单元骄人祖先灿烂文化《自强不息的人格修养》一、教材分析本课的编写依据是《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第九条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。

”此外，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。

”这也是本课编写的重要依据，本课的话题自强不息就是与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中的“人格修养教育”相对应的。

二、学情分析五年级学生在与同学交往的过程中，缺乏包容心，欠缺严于律己、宽以待人的意识，因此本课教学旨在为学生搭设发现自我、审视自我的实践平台。

三、教学目标1.了解高尚的人格修养在个人成长和民族发展中的重要作用，感知中华民族传统美德代代传承。

2.学习中华民族有关传统美德的故事和名言，理解人格修养的内涵，感悟中华民族自强不息的精神。

3.能在生活中学习和践行自强不息的个人修养。

四、教学过程同学们，大家好！欢迎来到王老师的《道德与法治》精品课堂。

今天我们一起来学习《自强不息的人格修养》。

一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。

中华民族在自己的发展历程中形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。

不懈追求人格修养的提高是中华民族传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。

接下来我们就一点一点地来学习。

【设计意图】这段话既是对中华传统美德中的个人修养方面的概括说明，也是本课学习的导语，直接将学生引入本课的学习。

同学们，时光一晃而过，你们已经是一名五年级的学生了，在经历了这几年的学习之后，你是否思考过你今后的目标是什么？你是为了什么而学习的呢？你有没有明确的志向呢？如果你确立了非常明确的志向，这就是“明志”，明志是非常重要的一种人格修养。